听话的学生是好学生正方一辩立论怎么陈述？

听话的学生是好学生正方二辩辩词~

重点在于好学生的标准，什么样的学生才叫好学生，在这上面下手。
你说的是自由辩论时间吗？
如果想采取进攻的方式的话
最好在对方做陈述的时候做一些笔记
记下对方陈述中的可以利用的漏洞。
但也不能完全的采取提问的方式
如果对方回答上来你们的问题
你可以让他详细叙述一些细节
拖延他们发言的时间
给自己争取更多思考时间。
问题要提的有针对性，言简意赅，节省时间。
而且本队的人不能互相推脱
最好轮番上阵，团结。
除了这些
做好必要的防守工作，以防对方发难也是很重要的。
最最重要的事，千万不要紧张，至少表面上的气势要压倒对方。

你好
这是无谓的辩论，即使找到理由 也是无意义的狡辩。 听话的学生是好学生，但是做为学生的根本就是听话 听家长的话 听老师的话。！听话！ 不是衡量一个学生好坏的绝对理由。 听话和不听话 取决于让你信服 让你值得听话的理由。一个听话的学生，学习不好，品德很坏。 也是好学生吗？ 一个品德很好 学习很好，但是有时不听老师的话，是坏学生吗？
如果非要找人辩论那你就这吗说
学生在学校听老师的话 家里听家长的话。
不论是好话坏话，那是自我辨别能力 跟此辩论没有关系（杀掉了一个有力的反辩解），现在我们只讨论 听话的学生是不是好学生 范围也取只决于学校。 一日为师 终身为父 随没如此 但尊师的话一定要听。老师的话无非是 学习 进步 改进 加强 批评 鼓励 的话 如果以外的闲话 杂话 老师一向少之又少，乃至根本没有。 这样的范围 皆是好话，如果连好话都不听 那怎吗叫好学生呢。 身为学生，以学习为天职。老师以教学生为天职，老师教书于人 你不听 怎为师生之称呼。 也就是一个坏学生，坏学生我们没有绝对的说服力，只能是说不听话的坏学生。 而听话的学生呢，老师教之 学生听之。理所当然， 老师教育学生 品德 知识 做人 叫学生改进错误 加强努力 鼓励学生 听了老师的话 想不做好学生都难。 也就是顺理成章的事了。 最后至于好坏话之分，我想这跟自我辨别能力有关，但是我前面说了 在学校 说坏话教育他人 想让他人听话的 是不可能有的。不然学校的纪律不是没有用处了吗。 我们做个听话的学生，老师省心 家人省心， 自己也受益非浅 就这吗多了 剩下的你自己合计吧 真是一场无非的辩论，如果
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你可以就说：首先我们先明确一下主题.听话的孩子是好孩子.他所特指的对象就是孩子.可以说作为孩子的思想是不够成熟的.然后说什么需要指导啊什么的啊.然后你可以说的确听话的孩子可能会控制自己的主见.但这是真的 么.不.这是一个伪命题.所谓的听话是暂时的.什么创新啊什么的探求啊.都是要有一个质到量的积累.如果你没有这个积累而是自己去独立求行那不是创新.那是有病.你要首先能够听话.听别人的话.听父母的话.听老师的话.这样你以后再遇到这类事情的时候才会知道喔.可能这么做是错的.可能会有什么情况
对方如果水平不够的话.一定会说什么如果人家是错的呢你也听啊.那你可以告诉他.这在语文上叫跑题.讨论的问题是听话 的孩子是好孩子.不是什么都听的孩子 是好孩子
他们也可能会举出什么别的例子啊.但你就记住孩子这两字死死的限制住.一旦脱离出孩子.不管他们说的再有理.你只要说：“对不起我们今天的命题仅限于孩子
然后不用说别的了.他刚刚说的就是废话
甚至他们提出比较成熟的孩子为例时.说什么我的同学啊不听话啊.他各方面什么都很好啊很优秀啊.那你就咬死一句.一个叛逆的人永远都是不成熟的.与优秀无关
你再上网找些例子什么的.这种命题来辩论反方正方都是一回事.你就随便说几句.他们就没什么话说的了..
然后你也可以打心理战.动作语言很自信.让对方觉得他们输定了.再加上说话慢一些.拖也能拖垮他们
结尾你还可以说听话的人是好孩子.我赞同在于有一点.只有傻子才会去拿自己做试验品..去做些别人做过的.且具有危险性的东西.聪明的人就是从这些伟大的傻子身上为例子.知道了 噢.原来那样子做是不行的.会有什么后果.所以傻子往往遍体鳞伤.聪明人却能找到正确的方法.听取别人的经验.走别人没走过的路.然后避免受伤.
谢谢啊 ，好评啊啊。。。。。。。。。。。。。

这个就是书香弟子，为啥要考试，

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