听话的学生是好学生 如何提问
首先要在立论里说明好学生的定义，不是听话的或者单单学习成绩好的，而是有思想、综合素质高的，有成就的。
然后请问对方爱因斯坦算不算成功人物？
是：感谢对方辩友承认我方观点，爱因斯坦从小就是老师眼中的低能儿、好动分子最终成为一代科学大师，充分说明听话不一定是好学生。
否：那么依对方辩友所言，如此成就都不算好学生，那么您口中那些听话的孩子又好在哪里呢？
第一步，作为辩论主题，必须要把辩题中的关键词定位。
“听话的学生是好学生”——这句话有两个关键词：1、听话；2、好学生。
第二步，全面分析两个关键词的含义。
1、听话
（1）听谁的话？从辩题全句可以判断为听老师的话。因为从习惯性称呼来看，如果是听家长（父母）的话，正常说法应说是听话的孩子是好孩子。
（2）老师所说的话一定都是正确的吗？这个问题是辩论的重点，必须要从客观全面的角度去阐述，否则很容易被反方抓住漏洞。从日常生活经验来看，老师绝大多数时候说的话是正确的，但也有不合理的时候，如当着全班同学的面批评某一个学生，尽管出于好意，但是场合不合理，容易途学生自尊心。再如每到考前老师就大动干戈，让学生做大量的练习量或布置大量的作业，这就不合理，功夫不下在平时而是临阵磨枪，很容易让孩子疲劳性学习，学习效率反而会下降，同时还会让学生养成一到考试就紧张的心理。
（3）老师的话怎样听？这需要家长教孩子学会有分辨性去听，如别的同学在课堂上被老师批评，就要学会吸取教训，绝不能违反课堂纪律，不按老师的要求去做。尽管有时老师所说的话不合理，但是从自我保护角度去看，有意见可以保留，但不能不去做。避免因为顶撞老师被当做刺头重点关注。
2、好学生
（1）好学生的评价标准是什么？学校评选“三好学生”或“四好少年”可以成为一个基本的评价标准。如果每个同学都把能够从品行方面按着“三好学生或“四好少年”要求去做，基本上可以成为好学生。
（2）老师眼中的好学生标准是什么？很多时候除上述好学生评价标准外，老师眼中的好学生，往往是凭长时间与学生相处，建立起对某个学生的印象定位。当然，这取决于不同老师的综合素养了，有些综合素养较差的老师，只片面强调学生成绩好就可以，优秀成绩可以一俊遮百丑，哪怕该学生偶尔违反纪律，在老师的眼中仍是好学生。而综合素养较好的老师，不会单纯看一个学生的成绩，还要看一个学生的全面素质，如有主见，分辨力较好，遵守学校纪律，团结同学，待人宽容平和不偏激，乐于助人，有乐观积极的生活和学习态度，为人谦虚等。
第三步，将辩题做总结性陈述
1、明确本辩题具有不完整性，即缺乏客观性。必须要有前提条件预设，才能确保老师说的话具有合理性，学生听老师的话才不会被误导。
2、本辩题应置于具体的环境下去考量。正所谓金无赤足，人无完人，一个好学生也会偶尔犯错，但通过教育之后能改正错误，仍然是好学生。同时老师也不可能是完人，老师有时说的话也有不合理性，甚至说错话，但是好学生要学会分辨，不能老师说什么就完全相信，要有质疑精神。
3、要看到本辩题有一个潜在的后果危害。让学生不加分辨就完全听老师的话，缺少主见与思考很容易扼杀学生的创新精神，成为小绵羊式的学生。这对于教育来讲非常可怕，如果老师培养学生一味顺从，不敢向老师质疑，将来学生长大成人后，将无法成为创新型人才。
然后请问对方爱因斯坦算不算成功人物？
是：感谢对方辩友承认我方观点，爱因斯坦从小就是老师眼中的低能儿、好动分子最终成为一代科学大师，充分说明听话不一定是好学生。
否：那么依对方辩友所言，如此成就都不算好学生，那么您口中那些听话的孩子又好在哪里呢？
不听话的学生都是坏学生吗？听话是用来介定好学生与坏学生之分的吗？望采纳！！！
听话的学生难道不是好学生吗？
听话的学生是好学生 如何提问视频
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