初一的人教语文课本短文两篇蝉和贝壳的写法有什么不同
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《蝉》这篇文章用的是先抑后扬的手法，含隐喻
《贝壳》则是直入主题，明确
作者写蝉，
先抑后扬
。和《蝉》的写法不同，《
贝壳
》用了直入主题的方法，一上来就赞美贝壳的美，直接就是赞扬。
初一的人教语文课本短文两篇蝉和贝壳的写法有什么不同视频
相关评论：19689663649：人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)
严净武答：小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒...
19689663649：初一的人教语文课本短文两篇蝉和贝壳的写法有什么不同
严净武答：《蝉》这篇文章用的是先抑后扬的手法，含隐喻 《贝壳》则是直入主题，明确
19689663649：人教版七年级上册3课短文两篇蝉贝壳主要内容
严净武答：<蝉>这篇 哲理散文 ，用 先抑后扬 的手法，有一只小小的蝉引发了对 生命的感悟 ：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳 》作者借贝壳表达了人的生命更长，天地更宽，应尽自己所能把事情做得更精致，仔细，一丝不苟。
19689663649：初一上册第三课,短文两篇相同之处和不同之处在哪儿?
严净武答：不同之处：1.《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题.2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟.3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白；《贝壳》则明确提...
19689663649：我想请问一下,谁知道初一上册:《短文两篇》,主要内容和中心思想
严净武答：蝉是哲理散文。作者先抑后扬，由一只蝉引发对生命的感悟，不管生命短暂还是长久，都应积极面对好好的生活。作者在海边拾到一小贝壳，引发了思考：像小小的贝壳一样，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著和美丽的形象
19689663649：初一课文第三课短文两篇《蝉》《贝壳》怎么分段
严净武答：如果分一大段的话，《蝉》的第一自然段为一段，第二到第六自然段为一段，最后一段为一段。《贝壳》中第一自然段为一段，第二至第三自然段为一段，第四到第六自然段为一段。两篇文章都是总分总结构，都写了生命的意义
19689663649：初一语文人教版第三课短文两篇的主要内容是什么?
严净武答：《蝉》是写作者对蝉得认识，从而了解到生命的意义：无论生命有多短暂，都要好好的活下去。《贝壳》是写作者在海边捡到一个贝壳，从而联想到：自己也要像贝壳一样，创造出生命的价值。
19689663649：七年级语文短文两篇《蝉》和《贝壳》的基础训练答案
严净武答：二 1风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂蝉却执着的等待,"我"对它的敬意油然而生.2这是一句反问句,也是作者由贝壳的生命想到了自己的生命,并从中的到了启示:自己的生命总比贝壳的生命长一点,空间要多一点,因此更...
19689663649：初一课文第三课短文两篇的《蝉》怎么分段?段意是什么?
严净武答：3段 1.写看到一只病蝉,写它的微小和病弱. 2.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶. 3.最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.
19689663649：求短文两篇蝉贝壳课后词语的解释!!!急!!!
严净武答：第三课《短文两篇》《蝉》《贝壳》零落língluò∶不景气;衰落。散乱。散落;好像散乱安排。树木枯凋。断续duànxù：时而中断,时而继续。收敛shōuliǎn∶收拢，合拢。减轻放纵的程度。会聚于一点;向某一值靠近。减弱或消失。使有机体组织收缩、减少腺体分泌。征收租税。聚拢;收集。宽恕kuānshù：宽容...
《贝壳》则是直入主题，明确
作者写蝉，
先抑后扬
。和《蝉》的写法不同，《
贝壳
》用了直入主题的方法，一上来就赞美贝壳的美，直接就是赞扬。
初一的人教语文课本短文两篇蝉和贝壳的写法有什么不同视频
相关评论：
严净武答：小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒...
严净武答：《蝉》这篇文章用的是先抑后扬的手法，含隐喻 《贝壳》则是直入主题，明确
严净武答：<蝉>这篇 哲理散文 ，用 先抑后扬 的手法，有一只小小的蝉引发了对 生命的感悟 ：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳 》作者借贝壳表达了人的生命更长，天地更宽，应尽自己所能把事情做得更精致，仔细，一丝不苟。
严净武答：不同之处：1.《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题.2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟.3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白；《贝壳》则明确提...
严净武答：蝉是哲理散文。作者先抑后扬，由一只蝉引发对生命的感悟，不管生命短暂还是长久，都应积极面对好好的生活。作者在海边拾到一小贝壳，引发了思考：像小小的贝壳一样，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著和美丽的形象
严净武答：如果分一大段的话，《蝉》的第一自然段为一段，第二到第六自然段为一段，最后一段为一段。《贝壳》中第一自然段为一段，第二至第三自然段为一段，第四到第六自然段为一段。两篇文章都是总分总结构，都写了生命的意义
严净武答：《蝉》是写作者对蝉得认识，从而了解到生命的意义：无论生命有多短暂，都要好好的活下去。《贝壳》是写作者在海边捡到一个贝壳，从而联想到：自己也要像贝壳一样，创造出生命的价值。
严净武答：二 1风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂蝉却执着的等待,"我"对它的敬意油然而生.2这是一句反问句,也是作者由贝壳的生命想到了自己的生命,并从中的到了启示:自己的生命总比贝壳的生命长一点,空间要多一点,因此更...
严净武答：3段 1.写看到一只病蝉,写它的微小和病弱. 2.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶. 3.最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.
严净武答：第三课《短文两篇》《蝉》《贝壳》零落língluò∶不景气;衰落。散乱。散落;好像散乱安排。树木枯凋。断续duànxù：时而中断,时而继续。收敛shōuliǎn∶收拢，合拢。减轻放纵的程度。会聚于一点;向某一值靠近。减弱或消失。使有机体组织收缩、减少腺体分泌。征收租税。聚拢;收集。宽恕kuānshù：宽容...
