五根手指使人联想到了生活中的什么人？
五根手指使人联想到抄了生活中的各有特长的人，每个人都各有所短，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，团结就是力量。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。是人体器官的重要组成部分，也为人们的生活带来很多的帮助。
例如大拇指是对工作认真负责，肯吃苦的人。食指是勤奋刻苦的人。中指是性格高傲，注重形象的人。无名指和小指是单纯可爱，能力薄弱，但在一些场合作用很大。
五根手指的作用
五根手指形象各异，胖瘦高矮都不同，但是它们能做到互相尊重，互相支援，无私奉献，却从不夸耀自己和索取什么。它们是一个团结战斗的集体，无论粗活细活脏活累活或大事小事，都能高质量地完成。
手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。手指各有所长，既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作才能把事情做得更好。
无疑是生活中那些处于领导位置或者掌权人，但是完全没有能力，而且在遇到事情时也不作为的人，在古代就是那些昏庸的君王。
相关原文：
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
此文出自六年级下册语文第5课《手指》
扩展资料
写作背景：
人教版六年级下册语文第5课，部编版五年级下册语文第22课，作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。全文以拟人的手法写出一只手，五根手指各有不同。
丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他的散文注意用语言状物绘形，表现视觉色彩。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
《手指》中的五根手指使人联想到生活中的这些人：
大拇指：对工作认真负责,肯吃苦的人。
食指：勤奋刻苦的人。
中指：性格高傲,注重形象的人。
无名指和小指：单纯可爱,能力不足的人。
扩展资料：
《手指》文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
参考资料来源：
百度百科-《手指》
五根手指使人联想到了生活中的各有特长的人。
每个人都各有所短，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，团结就是力量。五根手指来自现代作家丰子恺写的一篇散文《手指》。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
文章概括
（1）大拇指：
短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：
短处：能力薄弱，是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
大拇指可以想到建筑工人
食指可以想到边防战士，消防员
中指可以想到小偷
小指和无名指可以想到演员，舞蹈家
五根手指使会让我联想到清洁工
清洁工人用自己的一双手为我们打造出了一个干净的城市，很感谢他们
亲，这边建议您看看自己是不是五个手指，如果是的话，答案可能是地球人
五根手指使人联想到了生活中的什么人？视频
相关评论：
贡伯安答：大母指是父母，二母指是兄弟姊妹，中母指是自己，四母指是丈夫妻子，小母指，是孩子
贡伯安答：无名指和小指体态秀丽、样子可爱，但是能力薄弱无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指；通常能让人联想到依附于他人生活的能力薄弱之人。左手无名指，代表声音感受、音乐欣赏等音受智能、音用的音乐智能发展相关。右手无名指，代表辨识声音、理解语言、学习记忆等语文、记忆的语言智能发展相关。左手...
贡伯安答：无疑是生活中那些处于领导位置或者掌权人，但是完全没有能力，而且在遇到事情时也不作为的人，在古代就是那些昏庸的君王。相关原文：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物...
贡伯安答：3、懒散的官员：处于应当承担责任的位置，却不愿意发挥自己的能力，能推卸的责任就推卸，或将任务转交给其他人处理。4、傲慢的个体：自视甚高，轻视他人；在言谈中容易伤害他人，爱面子，极度自负。这样的人注定活在虚荣之中，表面风光但人生层次较低。文章主旨：作者以生动的语言描述了五根手指各自的...
贡伯安答：丰子恺的《手指》一文在结尾处向人们阐明道理的语句是：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话在文章的结尾起到了总结全文，点明中心，深化主题的作用。《手指》全文以拟人的手法写出一只手，五根...
贡伯安答：从四个并列的分句中，体会到了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。这句话出自人教版六年级下册语文第5课、部编版五年级下册语文第22课的课文《手指》，作者是中国现代画家、散文家丰子恺。全文以拟人的手法写出一只手，五根手指各有不同。
贡伯安答：由手指的全体，联想到人群的全体，寓意深刻，升华了文章的主旨。人群的全体就如手上的五指，虽然分工不同，能力有大小，但每个人都是群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。只有彼此支撑，精诚团结，才能凝聚成最大的力量。
贡伯安答：《手指》这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
贡伯安答：《手指》一课,作者用风趣的语言，展现了五根性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。《手指》这篇课文通过对五根手指的描写，告诉我们要留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示。
贡伯安答：作者在生活中看到了类似于十个手指的故事，所以有感而发，联想到手，写下了这篇作品。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就...
