五年级下册中手指中作者是如何表达自己的感悟的？
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从课文手指的最后一段中,作者是如何表达自己的感悟的？~
五年级下册中手指中作者是如何表达自己的感悟的？视频
相关评论：15829809242：五年级下册的《手指》课文怎么画思维导图?
阮阙师答：作者丰子恺（1898-1975），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。课文解析：一是阐明五根手指的作用是不同。由于所处的位置不同和样子上的差别，他们的力气不一样，功能也不一样，这让我们懂得了“尺有所长，寸有所...
15829809242：五年级第22课手指表达了作者怎样的观点?
阮阙师答：文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
15829809242：手指是丰子恺写的一篇散文文中向我们表明道理的语句是什么这句话在文...
阮阙师答：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句话起到的作用就是：点明中心，总结全文。原文：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公...
15829809242：手指是丰子恺写的一篇散文文中向我们表明道理的语句是什么这句话在文...
阮阙师答：手指的全体，如同人类的全体一样，五根手指若能团结一致，形成一个拳头，那么每根手指都将发挥其作用，每根手指都将展现其力量。这句话在文中的作用是：点明中心思想，总结全文。原文：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他位于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，宛如关公...
15829809242：丰子恺《手指》的语言特点,风趣幽默体现在哪里?例举说明
阮阙师答：丰子恺的《手指》是一篇语言特点突出、风趣幽默的文章。这种幽默主要表现在以下几个方面：1. 比喻和拟人化：作者在文章中多次使用比喻和拟人化的修辞手法，将手指比作人物或动物，增强文章的趣味性和幽默感。例如，“大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个...
15829809242：《手指》课文幽默的句子说说为什么?
阮阙师答：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到实际生活中与之相似的人。
15829809242：中指留下了什么印象中指给你留下了什么印象?生活中你见过类似 中指 这样...
阮阙师答：给我留下了养尊处优、高傲的印象。有些贵妇人就像中指那样，每天生活在很好的环境中，却不用做什么。出处：人教版六年级下册语文第5课、部编版五年级下册语文第22课课文：丰子恺《手指》。《手指》课文中关于中指的段落：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最...
15829809242：在《手指》中:但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指...
阮阙师答：从四个并列的分句中，体会到了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。这句话出自人教版六年级下册语文第5课、部编版五年级下册语文第22课的课文《手指》，作者是中国现代画家、散文家丰子恺。全文以拟人的手法写出一只手，五根手指各有不同。
15829809242：五年级下册课文中我们也学习了很多文质兼美的课文其中你最喜欢的课文...
阮阙师答：人教版，五年级《语文》下册，我最喜欢的课文是《手指》。《手指》收录在第八单元，就像第八单元首页说的那样，风趣和幽默是智慧的闪现，我希望我也是个风趣幽默的人，这样我的生活会开心很多，也能给身边的人带来乐趣吧，这是我乐意看到的。《手指》这篇文章很有趣，作者运用了拟人的修辞手法，把五...
15829809242：文章是如何具体描写父亲的手指的?
阮阙师答：1.时间顺序 小时候，父亲伸出一根手指在泥泞的道路上牵引我；五年级时父亲用手指在浩瀚的学海里指点我；高考前，父亲伸出手指帮我树立信心；考上大学离家的那一天，父亲用手指当鞋拔给我松新鞋；大学的第一个寒假结束，返校的清早，父亲用手指敲响我的心窗 2.①当时认为父亲太严格，辛亏指教我一年...
课文的最后一句：
手指的全体，
同人群的全体一样，
五根手指如果能团结一致，
成为一个拳头，
那就根根有用，
根根有力量，
不再有什么强弱，
美丑之分了。
手指的全体，同人群的全体一样，一个拳头就代表着社会，而手指头却像各个岗位上的职员一样，一直坚守着自己的岗位，做自己应该做的事，把自己对社会那小小的力量，和别人的聚集在一起，成为对社会有用的资源，让社会能更好的发展。所以说，团结就是力量。
《手指》这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。五年级下册中手指中作者是如何表达自己的感悟的？视频
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阮阙师答：作者丰子恺（1898-1975），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。课文解析：一是阐明五根手指的作用是不同。由于所处的位置不同和样子上的差别，他们的力气不一样，功能也不一样，这让我们懂得了“尺有所长，寸有所...
阮阙师答：文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
阮阙师答：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句话起到的作用就是：点明中心，总结全文。原文：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公...
阮阙师答：手指的全体，如同人类的全体一样，五根手指若能团结一致，形成一个拳头，那么每根手指都将发挥其作用，每根手指都将展现其力量。这句话在文中的作用是：点明中心思想，总结全文。原文：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他位于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，宛如关公...
阮阙师答：丰子恺的《手指》是一篇语言特点突出、风趣幽默的文章。这种幽默主要表现在以下几个方面：1. 比喻和拟人化：作者在文章中多次使用比喻和拟人化的修辞手法，将手指比作人物或动物，增强文章的趣味性和幽默感。例如，“大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个...
阮阙师答：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到实际生活中与之相似的人。
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阮阙师答：从四个并列的分句中，体会到了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。这句话出自人教版六年级下册语文第5课、部编版五年级下册语文第22课的课文《手指》，作者是中国现代画家、散文家丰子恺。全文以拟人的手法写出一只手，五根手指各有不同。
阮阙师答：人教版，五年级《语文》下册，我最喜欢的课文是《手指》。《手指》收录在第八单元，就像第八单元首页说的那样，风趣和幽默是智慧的闪现，我希望我也是个风趣幽默的人，这样我的生活会开心很多，也能给身边的人带来乐趣吧，这是我乐意看到的。《手指》这篇文章很有趣，作者运用了拟人的修辞手法，把五...
阮阙师答：1.时间顺序 小时候，父亲伸出一根手指在泥泞的道路上牵引我；五年级时父亲用手指在浩瀚的学海里指点我；高考前，父亲伸出手指帮我树立信心；考上大学离家的那一天，父亲用手指当鞋拔给我松新鞋；大学的第一个寒假结束，返校的清早，父亲用手指敲响我的心窗 2.①当时认为父亲太严格，辛亏指教我一年...
