如何有效进行初中语文阅读教学
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俗话说兴趣是最好的老师，对中学阶段的学生也是如此，如果教师想提高学生的读书能力，首先应该引起学生对语文读书学习的兴趣。为了达到这一教育目的，教师可以利用现代化的多媒体信息技术，为学生构筑符合教育内容的兴趣教育情况，达到保持学生在语文教室中高度集中的注意力水平，实现对学生读书兴趣的培养和学习积极性的激发。
例如，在《杨幂礼赞》课程学习过程中，教师能够根据文章末尾内容设计题的方法吸引住学生的阅读兴趣爱好，也就是说教师能够提出题目：作者在文章第七自然段时已基本完成对杨幂树的形象描绘，那麼作者为何还要开展第八、九自然段的描绘呢？文章最后两段的内容对文章整体的表现思想和主旨有什么作用呢？
采用这种设置悬疑的教育方法，激发学生知识欲望，使学生能够带着教育问题阅读文章，在一定程度上提高语文教室的教育效率，培养和锻炼学生自主思考能力，帮助学生养成良好的语文阅读习惯。
如何有效进行初中语文阅读教学视频
相关评论：13498811761：如何开展初中生的语文阅读教学?
宗湛邰答：一、导入策略：调动学生阅读兴趣。好奇心是学习兴趣的出发点，只有让学生对阅读产生兴趣，对书中内容充满好奇，学生才有可能去认真阅读这本书，因此导入环节尤为重要。那么如何导入呢？导入可以选取内容设置悬念，或选取精彩内容吸引学生兴趣。二、促读策略：引导学生深入阅读文本。无论是快速阅读，还是主题阅...
13498811761：如何提高初中语文阅读教学的有效性
宗湛邰答：设置情景，这是帮助学生提高阅读兴趣，
13498811761：如何提高初中语文阅读教学有效性
宗湛邰答：提高学生阅读能力的关键就在于老师与学生，首先老师要树立以学生为主体的观念意识，其次，老师需要改变以往的教育教学方式，采用新的教学方式提高学生学习兴趣，使学生真生喜欢上语文阅读，进一步提高学生的阅读能力和水平，
13498811761：如何上好初中语文阅读课
宗湛邰答：根据大语文观的要求,我们中学语文教师要上好阅读课就要做到以下几个方面：1.要加强学生的个性化阅读,使每个学生在读中积累知识、发展能力,展开丰富的情感活动,获得个人感受,教师要珍视学生的独特感受,不断提高学生的感受能力.在我们的阅读课堂上,“读书”是学生理解课文内容、赏析精彩句段、把握文章主旨的...
13498811761：如何有效开展初中学生的课外阅读
宗湛邰答：3、课堂拓展延伸，诱发学生阅读兴趣。这是语文教师在课堂教学过程中采用比较多的一种形式。上课时，老师有意识地进行拓展，抓住学生的胃口，让学生自己去读书。比如上《鲁提辖拳打镇关西》一文时，里面对鲁达的描写独特而细致，人物性格鲜明、生动，于是我就引导学生知道《水浒传》中的一百零八将；在讲《...
13498811761：如何加强初中语文阅读教学
宗湛邰答：一、培养学生阅读学习的兴趣 俗话说的好，兴趣是学生最好的教师，也是学生学习动力的源泉，如果学生对语文阅读教学产生了浓厚的兴趣，他们就会有不竭的动力来学习语文，但是如果学生对语文阅读教学一点都不感兴趣，不管教师做出怎样的努力，学生也不会努力地学习，教师阅读教学的效率也不会提升。因此，对于...
13498811761：如何进行初中语文课外阅读指导?
宗湛邰答：笔者认为，有计划地指导中小学生开展课外阅读，是提高语文教学质量的有效办法。 一、培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 兴趣是入门的老师，只有具备了浓厚的阅读兴趣，才能步入阅读的圣殿。兴趣并非与生俱来，它需要教师的引导，待其吸吮其甘甜的乳汁，并滋养其身心时，兴趣才真正建立起来。因此，...
13498811761：如何让初中语文阅读教学更有效
宗湛邰答：以上种种都违背了人的认知规律，与新课改理念相悖，这就要求我们必须改变语文阅读现状。二．初中语文课堂阅读教学的有效途径 1．确定课堂阅读教学的有效目标 语文课堂阅读教学的有效目标应通过课堂阅读教学使学生获得发展。就其内涵而言，指的是知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三维目标的协调发展。
13498811761：如何指导进行初中语文课外阅读
宗湛邰答：因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读的质量呢?一、营造自主、投入、清醒的阅读氛围每个身心发展正常的学生,都有与生俱来的求知欲望,让学生喜欢课外阅读并非难事,问题是绝大部分的初中学生只是把课外阅读当作是一种消遣调剂,...
13498811761：初中语文教师如何培养学生的阅读能力
宗湛邰答：我认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学...
例如，在《杨幂礼赞》课程学习过程中，教师能够根据文章末尾内容设计题的方法吸引住学生的阅读兴趣爱好，也就是说教师能够提出题目：作者在文章第七自然段时已基本完成对杨幂树的形象描绘，那麼作者为何还要开展第八、九自然段的描绘呢？文章最后两段的内容对文章整体的表现思想和主旨有什么作用呢？
采用这种设置悬疑的教育方法，激发学生知识欲望，使学生能够带着教育问题阅读文章，在一定程度上提高语文教室的教育效率，培养和锻炼学生自主思考能力，帮助学生养成良好的语文阅读习惯。
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