如何开展初中生的语文阅读教学?
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如何开展初中生的语文阅读教学?视频
相关评论:13020599441:中学语文阅读教学如何拓展
班露栏答:1.立足课本,由此及彼,拓展阅读能力 拓展延伸是针对教材的和课堂教学而言的,离开了教材就无所谓课内外衔接,也就谈不上向课外延伸。叶圣陶先生曾把教材定论为“例子”,既然是例子,教师就必须用好。语文课外延伸必须建立在用好教材的基础上。那么,我们该确定什么样的延伸角度?又该向哪个方面延伸?“...
13020599441:如何在语文教学中培养学生的阅读兴趣
班露栏答:一旦学生的阅读兴趣被激发出来,他们就会主动地把阅读内容变为一种信息储存在自己的记忆中。总之,在语文教学中,激发学生学习兴趣的方法和途径是多种多样,只要教师切实的增强责任感,做生活的有心人,注意收集、积累教学资料,坚持理论联系实际的教学原则,让材料进课堂,一切为了学生,为了学生的一切,高度尊重学生...
13020599441:怎样提高初中语文阅读教学的有效性,语文阅读教学论文
班露栏答:除此之外,初中生的想象力是比较丰富的,但是传统的教学模式使得初中生的思维格式化,甚至扼杀了初中生的创新性思维能力。因此,在初中语文阅读教学中,教师要培养与发展学生的发散性思维能力、想象力,这也是新的教学理念所提倡的。还需要注意的是,在新课改背景下,教师在进行教学的时候一定要以学生为...
13020599441:如何培养初中学生的阅读技巧和良好的阅读习惯
班露栏答:《语文课程标准》规定,语文教学要“全面提高学生的语文素养”、“应该注重熏陶感染,潜移默化”、“养成良好的学习习惯”。以上种种表明,在初中语文教学活动中,探索具有操作性的培养学生良好的阅读习惯,对语文教学具有较强的现实意义,有利于全面提高学生的语文素养。那么,该怎样培养初中生良好的阅读习惯...
13020599441:如何提高初中生语文阅读能力的研
班露栏答:培养学生的阅读能力,是素质教育的重要内容,也是教师培养学生善于终身学习和发展必不可缺的技能需求。在新课改情境下,如何培养学生的阅读能力,全面提高学生的综合素质和技能水平,在语文教学中显得尤为重要。阅读教学是语文教学的重要环节。采取行之有效的方法阅读,能启迪学生的思维、发展学生智能、提高教学...
13020599441:怎样开展语文阅读教学论文
班露栏答:学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣,就会把读书看成是一大乐事,就会释放巨大的潜能,觉得越读越有兴趣,越读越想读。有了这样的日积月累,何愁语文知识不丰富,语文阅读能力不提高。在阅读教学中,如何引起学生强烈的阅读兴趣呢?我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前,教师要调动...
13020599441:语文教学中有哪些方法?
班露栏答:五、讲解分析法 教师对课文进行详细讲解和分析,帮助学生理解文本中的重点和难点,提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。这种方法适用于文言文、阅读理解等教学。六、练习法 教师设置语文题目或实践活动让学生主动完成训练过程提高技能与能力。包括字词默写、写作练习等不同类型的语文练习题,可以让学生在练习...
13020599441:初中生如何提高语文的阅读理解能力?
班露栏答:其次,要培养热爱读书的情趣读书,是增加语文底蕴,丰富头脑"内存"的重要途径。我国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食,阅读有趣的书时兴趣盎然,都是因为"乐此",才"不疲".心理学研究证明,兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向,它能极大...
13020599441:如何在初中语文阅读教学中培养学生的想象力
班露栏答:而学生在阅读时,因为文章自身就存在创造性,所有学生在创作的过程中一定要大胆进行想象,才能够获取需要的信息。想象可以将抽象事物具体化,因此在初中语文阅读教学中培养学生的想象力就变得尤为重要。一、通过朗读教学方式培养学生的想象力 在阅读教学过程中培养中学生的想象力,最重要的问题就是引导中学生...
13020599441:如何在语文阅读教学中培养学生的想象力?
班露栏答:3、引导学生思考 阅读教学不仅要帮助学生理解文本,还要引导学生思考,激发他们的想象力。教师可以通过提问、让学生自由发挥等方式,引导学生思考和想象。比如,在讲述一个故事时,教师可以问学生:如果你是这个故事中的主人公,你会怎么做?这样可以引导学生自由发挥。4、创设阅读活动 在阅读教学中,创设阅读...
阅读教学的宏观策略如下:
一、导入策略:调动学生阅读兴趣。
好奇心是学习兴趣的出发点,只有让学生对阅读产生兴趣,对书中内容充满好奇,学生才有可能去认真阅读这本书,因此导入环节尤为重要。那么如何导入呢?导入可以选取内容设置悬念,或选取精彩内容吸引学生兴趣。
二、促读策略:引导学生深入阅读文本。
无论是快速阅读,还是主题阅读,阅读最核心的内容就是理解,而要理解某个知识点,必须进行深度阅读,因此教师不能放任初中生自由阅读,要及时的给予一定的指导、监督和评价。
在这个阶段,教师要尽可能给学生提出建议,如写读后感、通过网络了解作者的其他相关资料、梳理读书分享的文字、写小论文、提供学生作品相关的文学评论、改编创作等确定主题。
三、展示策略:交流让收获不仅停留在一本书上。
分享、展示不仅能够让学生提升自己的阅读水平,还能给更多的学生提供交流的平台,但如果展示环节若是只有读后感,或者小论文就未免太枯燥了些。
那么教师可以在这环节开展更多有趣的活动,如演讲、诗歌朗读、荐书台戏剧表演、小品演绎、摆擂赛、科普知识小广播、手抄报等等活动。
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