请大家介绍一些学习方法,很着急。。。越多越好。。谢谢！！！

求一篇介绍学习方法的演讲稿！急啊..~

孔老师曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”首先，我要明确一点，比起学习精神而言，学习方法本身就是下位或者说是次要的东西。学习精神就是指良好的学习态度和饱满的自信心。今天是学习方法的讨论会，那我就主要说一下我的一些学习方法. 我认为在课上我们应该怎么做就没必要说了，这个老师们每天不是讲一遍两遍，如果连课上自己应该干什么都不知道，那我后面讲的内容也就没必要去考虑了. 什么是好的学习方法？ 严格的说就是适合自己的、有效率的学习方法。它是符合学习者自身特点，并与学习内容紧密相连，可以高效率地完成学习任务、达成学习目标的措施、手段和办法。注意，一定要符合学习者自身特点。任何想要照搬他人的学习方法，以期迅速提高学习效率的想法和做法都是不切实际的，极其错误的。一个总的原则是，不盲从、不迷信，绝不可以走别人的路，那样会让自己无路可走的。 虽说每一个人的学习有他自己独特的风格，但肯定有一些具有普遍意义的方法。首先，学习需要有一个相对安静的、良好的外部环境；其次，在学习内容的安排上，必须先易后难、先慢后快；在复习的时间安排上，我们要按照艾宾浩斯“遗忘曲线”所揭示的规律，遵循先多后少、先密后疏的原则；在学习时我们还需要同学、伙伴间相互的支持和鼓励，始终保持积极向上的、乐观自信的心态，等等。这些只是确定了我们学习的一个方向，怎么走就要看自己的了。 我首先要强调的是“学习效率”。我们知道效率和时间是成反比的，没有较高的学习效率，我们就要比别人多付出一倍甚至两倍的时间，这是学习中最忌讳的事。怎样才能提高学习效率呢？关键就是要静下心来，一定要做到专心致志，不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 　
　　然后再说一下时间安排。我觉得应该充分利用好早上的时间，不是指到学校以后的那几分钟，而是早上在家的那段时间。早上的学习时间以半小时为宜，重点应放在背诵上。这段黄金时间学习效率应该是最高的，可用在睡觉上做出的梦也是最美的，一分钟也可以是一个好梦，我都可以理解。能不能用好这段时间就要看大家有多少毅力了。中午的时间应该用来休息，最好是睡上一觉。晚上学习时间不可太长，这只是对极少数同学说。对于大多数同学来说，现在的问题是学习时间太少。效率再高，没有时间也是不实际的。虽然我不赞同晚上到十一二点，但我觉得到十点钟也是应该的，也就是说晚上所学的时间至少应该和在学校上课的时间差不多，大约四个小时，而且一定要有很高的效率。不管对谁来说，学习都是枯燥的，这种耐力只能在平时的学习过程中积累。 　
　　对于时间的利用，我有以下几点建议：1.突出重点，不要平均用力。这就首先要对自己和所学课程有一个全面的认识。所谓重点，一是指学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。2.长计划，短安排。要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课的具体目标。3.对自己要有时间限制。可以把所定目标分成若干个部分，对每一部分限定时间，这样还不会产生疲劳感。4.计划要留有余地。 　
　　“好脑瓜不如烂笔头”，养成良好的笔记习惯，能够准确、清晰、简练地笔记本身就是一种良好的学习方法。即使没有老师，抄读法本身也是一种不错的方法，在我学习的经历中，有许多学习中的难点都是在一边抄写一边思考的过程中解决掉的。自己编格言警句、人生妙语，经常拿出来读一读、想一想，对于提高语言能力大有好处。如果你能够为教材编写一本经典例、习题，或者为自己编一本错题集，这对于学习的帮助实在不逊于请了一个好老师。有一点，就是我们在课上除了十分重要的内容以外，不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。课下对笔记做详细的总结和归纳也有利于对所学内容的进一步理解。 　
　　影响一个人智力水平的因素有观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力等，因此，学习的方法自然也就包括观察方法、想象方法、记忆方法、思维方法和创造方法，我们应该根据自己不同的思维特点、不同的知识水平和个性特征，不同的学习内容和学习目的采用不同的学习方法。往往是那些最具个性的方法才是最棒、最好的学习方法。

初中生常规学法指导（一）
进行初中已有三个月了，初中的生活差不多已适应了，但还有不少同学对初中的学科学习仍不适应。为此，学校组织了部分教师与同学们共同探讨：初中各学科学习的原则、方法和策略。我今天要与同学们说的是有关学习的常规方法。

学生学习，是从“想学”开始，通过学习活动的实践，逐步达到“善学”，并从中感受到学习的乐趣。这里的“想学”，是建立在你们对学习的认识、看法和态度的基础上的，也就是树立起正确的“学习观”；“善学”指你们掌握了学习的基本原则，基本方法和认知策略、学习策略。学习因各人主观条件和因素的不同，采取的学习方法和策略也不可能一样。所以，重要的是在学习过程中形成符合自己个性或特点的学习方法（这是初中阶段的一大任务），以求获得最佳的学习效果。尽管从总体上来说，学习方法因人而异，但不乏有不少共同的方法。我要说的就是课堂教学相适应的学习方法，即预习、听课、复习、作业等的基本方法。

1、预习的方法。

预习是上课前对即将要上的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以

便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否掌握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是学生学习中的重要一环。

任何知识都有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在已学知识的基础上，因此，预习时先要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现已学知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。例如：预习“整式的加减”这一小节，就涉及到有理数的加减运算、同类项的概念、合并同类项法则，去括号法则等已学知识，如果你对这些已学知识掌握的很好，那么这节教材内容你完全可以自学完成，否则即使你上课听讲认真，但由于某已学知识（比如去括号法则）不掌握，那要完成整式的加减运算也是不可能的。

预习的方法，还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点关键是什么等，预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方和问题，最后确定听课时要解决的主要的问题或打算，以提高听课的效率。若时间允许，也可以做做练习或习题。

2、听课的方法。

听课是学生学习的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少

走弯路，减少困难，事半功倍。所以听课是学习知识的关键。

听课是方法，除了要集中注意力，把自己的思维活动紧跟上老师的讲课外，还得开动脑筋思考教师怎样提出问题、分析问题、解决问题，特别要从中学习思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等。例如在听课时，一方面要理解教师的讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立鉴别哪些已听懂，哪些尚有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。若课内一时不能解决，就应把疑问或问题记下，留待课后自己去思考或请教同学、老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没听明白，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法

复习就是把已学的知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理，概括并融放到已有的知识结构中，成为自己知识网络的一条链。在复习中应与听课紧密衔接，需要边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。务求当天解决问题，独立解决实在有难度，可请教同学或教师。

复习的另一大任务就是要在理解教材内容的基础上，沟通知识间的内在联系，明确重点、关键，再提炼概括，组成一个知识系统。例如，学习“平行线”这一节，在复习过程中，首先应明白这节的内容，平行线的意义，平行线的识别与平行线的特征。再要弄清“平行线的识别”与“平行线的特征”，两者之间的联系，明了它们都是在“两条直线被第三条直线所截”的前提下，前者是研究由三线八角中角的相互关系来判断直线的平行关系；而后者是在给出两平行线被第三条直线所截得角的相互关系。

复习，不能仅停留在把已学知识温习记忆一遍的要求上，而要努力思考新知识的产生、发展与解决过程，要思考如何去应用、发展所学知识。如学习了在同平面内的两条直线的两种截然不同的位置关系——平行与垂直后，你是否在复习中去思考过它们之间的联系与相互作用呢？

其实这里有很多问题可以去研究的：

如判断两直线平行除定久与三种由角的关系判断平行外，还有别的方法吗？“若两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行”也可成立，而这里的“两条直线”改成几条直线呢？这里的都平行改成都垂直呢？在同一平面内怎样，没有“在同一平面内”的前提又怎样？还有若“两条平行线中的一条与已知直线垂直那么另一条与已知直线垂直吗？……”等等。

在复习过程中，更应注意上课教师对新的问题的处理方法，要切实掌握老师是怎样将新的问题等价“转化”为已经熟悉的问题，从而用已学的方法去解决问题的。如：计算 ，对于初一年级的学生来说，这种幂的运算是全新的问题，已有知识只为乘方的意义，很多学生难以入手，而其实 就是23个2的积， 就是22个（-2）的积也即22个2的积（为什么）所以 就是22个2相乘的积的2倍，即 ，所以原式= ，由此就可学着去解决 的计算。由此可见，在复习中，不断对知识本身或从学科思想方法的角度进行提高与提炼，是十分有利于我们自身能力的发展和提高的。

4、作业的方法

各科的学习往往是通过做作业，以达成对知识的巩固、深化理解和学会应用，从而形成技能技巧，以及发展智力和能力。

作业应在复习的基础上独立完成的，作业一方面能检查出对所学学科知识的掌握程度，考查你的能力水平，还便于发现你在学习中存在的问题，以便及时纠正。

做作业必须要规范，要按一定的程序、步骤进行。⑴要舍得化时间审清题意，弄清哪些是已知条件，哪些是要你去求证的结论，题中涉及到哪些运算，它们之间的相互关系是怎样的，能否用直观地表示，能否用字母去代替一个未知的数（或量）等等。⑵要对上述内容进行详尽的分析，找出已知与未知之间的联系，回忆与之有关的知识、方法探索合理、充分地利用组织已知条件与相关知识，求得未知的内容。⑶根据探究得到的解题方案按要求规范书写，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整，步步有据。⑷最后要对解题过程进行回顾体会，检查过程的合理性有无问题，思考解题方法可否改进，结论可否推广等。并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。

例如，比较一个角的补角与它的余角的大小。

审题：本题已知的是一个角的补角与这个角的余角，要求比较它们的大小。相关知识：余角、补角的定义，角的大小比较。

分析：由复习知，我们说的角，一般是指锐角、直角和钝角。而直角和钝角是没有余然，所以“这个角”指的是锐角。

方法：设这个角为 。

关系：这个角的余角是 ，这个角的补角是 。

思想：原问题就成了， 与 哪个大？

解决途径：作差比较法。

解：设这个角为 ，那么这个角的余角为 ，这个角的补角为 ，

而（ ）-（ ）= ∴ >

即一个角的补角比这个角的余角大.

体会解决过程，你会不会想到，是不是任一个锐角的补角都比它的作余角大90º，事实解题过程就是你的猜想的理论依据，于是“一个角的补角比它的余角大90º”这一规律就成为你的发明。

（数学符号发不上，谅解）

学习语文要养成好习惯。

同学们也许会发现，在同一个班级里，有的同学学习不怎么紧张，也不“加班加点”，总是从容不迫在学习，但学习效果很好；有的同学看起来非常用功，花的时间也不少，但是学习效果并不理想。为什么会有这种差异呢？其中的“奥秘”之一就在于：学习效果好的同学有良好的学习方法和学习习惯，而学习效果不理想的同学在学习方法和学习习惯上往往存在着这样或那样的欠缺。可见，有没有养成良好的学习习惯是学习能否取得成效的关键之一。

学习语文同样也要养成良好的学习习惯。

下面，我想谈两点：

首先，我们认为学习语文要重视积累。养成善于积累的好习惯。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。没有积累，头脑中没有货色，我们的语文学习等于是空或楼阁。

同学们可以回想一下这次的语文月考卷，第一部分基础题有10道题，共30分，考查了10个知识点，它们分别是：⑴汉语拼音；⑵错别字；⑶词语解释；⑷标点符号；⑸修辞方法；⑹文学常识；⑺成语运用；⑻造句；⑼修改病句；⑽古诗文默写。这10题能否得分，完全取决于同学们平时学习过程中有没有进行积累，换句话说，也就是有没有去记，有没有记牢，有没有加以正确地运用。比方说，拼音这道题，给你a、b、c、d四个选项，每个选项3个拼音，要求选择拼音完全正确的一项。如果你把每个拼音都读准确并牢牢地记在了脑子里，那么，看到题目就能轻而易举地把正确答案筛选出来。

再来看第三部分的文言文。文言文的学习同样注重积累。首先要积累常用词语和用法。关于这一点有点类似于英语学习中的单词的积累，学习英语重要的是背单词。学习文言文如果对一些常用词语的意义和用法不了解，那么，拿到一篇文言文，就很难准确把握文章的主要内容和思想意义，甚至在理解上会有偏差。其次要积累文言文的一些基本的学习方法。

至于现代文阅读这一块，表面上看起来这是考查阅读能力，实际上老师在平常上课过程中教给我们的一些解题思路，解题方法也是需要积累的。比方说，有这么一道题：文中的景物描写有什么作用？我们就得从记忆库去找寻，景物描写的作用有：⑴渲染气氛；⑵推动故事情节的发展；⑶衬托人物的某种心情或性格。如果我们平时没有记住景物描写的作用，那么，答题时就有可能会偏离了方向。

至于作文，更要注重积累了。好词佳句，平时不积累，你能用到作文中去吗？生活素材不积累，作文总是闭闭造车，能有新鲜题材吗？我们用不着去羡慕那些 写起文章来洋洋洒洒，一挥而就的人。俗话说得好“一份耕耘，一分收获”。只要我们勤学苦练，也能练就这种本领。

希望同学们在今后的语文学习过程中能重视积累养成善于积累的好习惯。

第二个问题，我想谈谈关于预习，在语文学习的过程中，预习是一个非常重要的环节。那么，如何预习呢，我讲三点：

1、查。查字典、词典或其它工具书，扫除字词障碍，弄清、弄懂生字、难词的形、音、义，一些难以把握的字词就划出来，及时请教老师或同学，加以解决，做到对文章内容有初步印象。

2、读。古人云“读书百遍，其义自见”。这句话道出了读的真谛。“读”的确是一种很好的预习方法，逐字逐句地有表情地朗读，可以帮助理解课文。做到读音准确，不添字，不漏字，不换字，不读破句，正确把握语调、语气。尤其是课文的重点篇目，必须反复朗读。仔细推敲课文的含义，品其意味，得其精华。

3、思。孔子说过；“学而不思则罔，思而不学则殆。”这说明学习与思考相结合的重要性。每篇课文后的思考与练习是课文的有机组成部分，是我们应该掌握的内容，在课前预习时，不妨将这些思考题想一想，动手做一做，不会做的等上课时，师生共同探讨解决，这样带着问题上课，效果会更好。

经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。

【总结】

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

另外请您注意自己的生物钟

每个人的情况都不一样，有些差异，要弄清自己的最佳学习时间，人的大脑在一天中有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。根据这些规律，早晨刚起床，人的想像力较丰富，就抓紧时间捕捉一些灵感，做些构思工作，兼读语文和背诵英语单词，由于早晨空气新鲜，要参加一些体育锻炼；上午做一些严谨工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；下午除听课外，要快速准确做好当天的笔头作业；晚上加强记忆和理解，预习第二天功课。中午、傍晚的空隙时间就安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸，收集写作素材，散步和休息。

参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/152632552.html

有是问方法的，你是搞学习的还是研究方法的？没方法，就是花时间，时间花到了什么课都解决了，你的所谓的方法其实就是你想偷懒，不花时间永远别想考好。

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