高分求辩论赛辩词或详细指导，达到要求可追加分

辩论赛四辩辩词~

辩论赛这东西别看他名字取得那么正式，讲的粗鲁一点就是文明人的对骂，而且是一人一句的对骂，呵呵。（谬论，别被我影响哈）
我也是四辩，根据我的经验，四辩在攻辩环节是不用发言的，在自由辩论阶段必须保持清醒的头脑，因为在自由辩论阶段由于时间限制大家都是争分夺秒的，但是有时候会由于情绪激动而双方一直纠缠住一个话题不放，此时四辩就得立刻中断他们的争论，把话题重新引回到辩题，而且同时你的辩词最好是得犀利的有利于本方观点的，既巧妙的化解被动的局面，又可以漂亮赢得加分，我们队中二辩很强势，总是宣扬四辩是无足轻重的这思想，其实不然，首先你得自己有信心，四辩的存在不仅可以参与激烈的辩论，而且在自由辩论环节中的地位是无可取代的，当二三辩都因为激烈的辩论头脑发热不能过多的思考甚至被对方牵着鼻子走的时候，四辩就得即使的中断他们的话题，还有四辩的总结陈词也很重要，这是最后一次申明本方观点的机会，而且不能有过多理论性的东西，一定得煽情，那样才会感化人心，取得好成绩。
祝愿你成功

你们的辩论赛到底采用的是什么样的模式啊?是我上次说的那种吗?呵呵,好巧哦!我在我们学校组织的辩论赛上也是一辩呢!那就谈谈我的拙见吧!
首先,一辩辩词中开篇的名词解释不可少,比如"纪律是指政党,机关,部队,团体,企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章,条文;抑制:压下去,控制(汉语词典里的解释)"等,一般情况下,由于正方先发言,他们会对"纪律"和"个性发展"进行解释,那你就要在"抑制"上作些文章了.最好也将对方的"促进"也解释一下.虽然说词典上的解释很有权威,但你也不妨做一些拓展,拓展到对你方有利的一面.
另外,一辩辩词一定要有几个论点.我给你建议两个论点:第一,先立论"纪律抑制个性发展";第二,驳对方观点"纪律不能促进个性发展".
再给你一些论据和可利用的资料:
专家指出，学校需要有一定的纪律，学生也需要有一定的纪律约束，但过分强调纪律，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想像力。应该意识到，我们过多地强调抓纪律，抓规范，而忽略了关注个体享受学习的过程。能不能给学生一个比较自由的空间？能不能给学生一点言行的灵活性和自主权，也就是给共舞之外的独舞一点精彩回旋的自由空间？并不是有了安静的课堂，就意味着有了一堂好课。课堂上，比安静更重要的是什么？更重要的是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、智慧的启迪。
　　在以往的课堂教学中，教师庄严神圣、高高在上的权威角色使学生不敢与其平等对话。有人曾对某市10所小学的200名学生进行问卷调查，结果表明：敢于向教师提问的仅占20%，敢于当面指出教师错误的学生更是微乎其微。可见，不是我们的学生没有疑问，而是因为学生“太守纪律”根本就不敢问，也就根本谈不上有自己的观点、自己的选择、自己的权利。(这些是在网上找的)
你可以再去网上找找看啊!就这些吧!
希望对你能有一定的帮助!祝你成功!

市场调节的特征
①微观性。市场调节在单个商品的供求平衡方面具有灵活便利的特点，但难以自发实现社会总供给与总需求的宏观平衡；
②事后性。市场调节以价格为基本信号，但价格的变动，只有在供求出现矛盾时才会发生，因此没有预先调节的功能。
③自发性。由于对于更高利润的追逐，导致哪里有更高的利润的市场机会，各种市场资源便会自发的给哪里增加。
④盲目性。由于市场中的每个经营者对于市场前景的判断并不能从宏观层面做准确的把握，因此由所有个体经营者觉得造成的资源的流动，在宏观层面却是盲目的。
⑤滞后性。在个体的经营者看来合理的决策，在宏观层面上有可能是已经滞后。

1楼对辩题的分析不全面。
首先，本题受限于广西经济区这一地理要素，lz应认真查找资料，选择有利角度，如广西比较落后，市场体系为完善，需要政府起到建设性作用，又如广西地理条件如何如何，私人和外资投资风险大周期长，而政府理应承担更多，又如广西民族多，文化资源丰富，开发旅游业需要整合各方面资源，而这些资源只有政府有能力组织起来，等等等等

第二，什么叫主导？政府承担多少算主导？51%？60%？70%？80%？这个问题根本没有办法回答，只能说政府在经济发展中起到了领导性作用，通过规划，牵线，宣传，利用强势地位整合资源而非简单的投资才叫主导。不要否认市场的作用，但应强调政府的领导地位

第三，不要指望别人给你写好辩词你上场就能风风光光地摘下胜利的果实，不是你的东西，自由辩论一追问一定会出问题，反而引得评委怀疑你抄辩词，自己理一下思路，设计一个整场比赛的立足点和主攻点，最后才动笔写辩词。最好一气呵成

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