科举制的利与弊

科举制的利弊是什么?~

科举考试是中国古代选拔官员的一种制度，开始于隋炀帝年间，结束于清朝光绪年间，在我国历史上一共存在了1300年。在这1300年里，科举制度对我国产生了深远的影响，有利有弊，但整体而言弊大于利。

作为通过考试来选拔人才的制度，科举制为寒门子弟提供了入仕改变命运的途径。但是，科举制度考试范围过于狭窄，考试内容仅限于儒家经书。发展到最后，科举考试成了八股取士，极大的限制了读书人的思想，限制了文人的创新能力，改编了人们的价值观念。对中举者的优待更是使科举成了最吸引人的事业，读书成了文人们唯一的事业。而这直接导致了我国科学技术发展停滞不前。

其次，科举考试不仅是一个选拔人才的制度，在当时上榜成为了荣耀的象征，中举者更是享受了极高的名誉与优待。这就直接导致了许多家庭悲剧，中举者抛妻弃子，次第者受尽家人白眼。《儒林外史》中便有许多讽刺科举考试制度的文章，例如范进中举。

而且，科举考试也导致了官场的腐败。科举考试的本意是从天下广选人才，忽视出身、门第。但是最后科举制度却演变成了裙带关系选拔人才。朝廷官员为了拉帮结派，最好的办法就是让自己的弟子参加考试，以此做到官官相护。那么如何能让自己的弟子顺利中举？这就需要“打点关系”，由此，标榜公平的科举考试最终还是变成了“走后门”的便利之路。

利：1。打破了世家大族垄断官场的局面2。倡导重学风气，在民间形成读书风尚3。在一定程度上体现公平性4。选拔具有较高素养的文人为行政效率的提高提供了条件
弊：1。考察的内容大多不出儒学经义的范围2。明清八股取士选拔的多为缺乏进取精神和创新意识的人3。把知识分子引入统治集团且为统治者所掌控

利：打破了贵族对权力的垄断，打破了官位世袭制；为平民进入权力机制提供了相对公平的机会；带动了社会读书的风气；扩大了选拔人才的范围，优化官僚体制，一定程度上提高统治者执政统治的质量和效率；是一种选拔人才相对公平的机制。对于儒学的传承和弘扬有一定的积极意义。
弊：科举制实施后，大大增加官场舞弊，不公正的人才选拔更加突出；“门生”渐成士子们进入仕途的捷径，加大官员结党营私的风险，不利于社会稳定，加深阶级矛盾；科举制逐渐成为统治者实行思想专制，巩固权力的工具。教材只局限于儒家的四书五经不利于思想的大繁荣，导致诸子百家其他学派的衰落；导致人们思想僵化，缺乏创造力和想象力，对自然科学领域的进步造成一定的阻碍。科举制后期，特别是“八股取士”，更是制度僵化显著体现。

利 可以提拔人才
弊 可以让大臣财源广进，毕竟有的主考官收钱

利：由原来官僚世袭，进化成天下学子皆可入仕途。使更多的人才可以报效国家，避免了官僚世袭的腐败。使得当时政治增加了新鲜血液，这在当时是社会的进步。
弊：由于科举制度的题材均来自四书五经，所有争论均要求以八股形式进行。这就限制了发挥的自由度。这种选才方式制度化，使得一大部分有才能的人才被据之门外

利 科举原来目的是为政府从民间提拔人材。
敝 科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。虽然这种推动是出于一般人对功名的追求，而不是对知识或灵性的渴望
科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。大部分读书人为应科考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。大部份人以通过科考为读书唯一目的，读书变成只为做官，光宗耀祖。另外科举亦局限制了人材的出路。

利我不知道，
弊就是谁第一由主考说了算。

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