求小学数学《统计——生日》的课件，谢谢！

小学数学万能说课稿 小学数学计算说课稿 小学数学优秀说课稿~

各位评委X午好！
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。
我说课的程序主要有以下********等四个部分：
一、教材分析：
本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：
1、知识与技能：（学生识记的基本内容）
2、过程与方法：（基本技能和能力发展）
3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养
教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点
教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。
根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点
二、说教法：
根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等（注重启发式、讨论式，实现因材施教）
三、说学法：
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）
为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练
四、教学过程：
1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课
通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题
2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课
注意：a各步骤清晰流畅
b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）
c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）
d框题间要有过渡语言
e有创新的做法着重说
f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）
3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。
4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）
5、作业设置：
以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

http://www.xkb1.com/shuxue/2/20070201/4740.html
只找到这个，是一个flash的课件，你看能能不能用上

《统计——生日》教学设计

一、创设音乐情境，提出问题

同学们今天我们班有小朋友过生日，他是谁呢？快快出来与大家见个面，让我们一起祝他生日快乐。

师：你能说出这名小朋友的生日在哪个季节吗？

师：老师这有个资料提供给大家，从资料中你能了解到什么？(多媒体课件显示)

师：你能说出自已的生日是在几月，是哪个季节吗？

生：畅所欲言

(学生获得信息，积累信息，交流信息，体现生生互动，自主学习)

师：我们要想知道每个季节各有多少名同学过生日？想一想，该怎么办呢？

(这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索知识的热情，使学生体会统计的必要性)

生：调查、统计。

师：好主意，我们可以统计小朋友的生日。（板书：课题）

二、经历调查、收集数据的过程，体现自主探索、合作交流的学习方式。

1、调查准备：

师：我们已经学习了统计的知识，谁愿意把你掌握的统计方法与小朋友们交流一下

鼓励学生说出常见的统计方法(如举手、站排、画正字等)，为小组合作学习打下基础。

2、小组合作调查，绘制统计表

师：小朋友们的方法真不少，下面老师有个要求，请同学们以小组为单位进行统计，然后派一名代表汇报统计结果，并讲清用什么方法统计的，统计了多少人？

分四个小组合作学习，教师巡视，关注需要帮助的同学。

(此环节有意识培养学生自主探索精神，通过师生互动、生生互动，促进学生间良好的人际合作关系，体现“学生是学习主体 、教师是学习的组织者、引导者这一数学思想)

3、汇报交流：

师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是用什么方法调查的？结果怎样？

师提出要求，其他小朋友要仔细倾听，看调查的结果与小组人数是否一样。

小组依次汇报：(讲清调查方法，调查了多少人)

小朋友，根据你们统计的数据，要制成全班的统计图，先怎么办呢？

生：数一数每个季节过生日的同学一共有多少人？

师：谁能回答这个问题(为制作全班统计图打下伏笔)

师：请同学制出全班的统计图，教师巡视指导。多媒体课件展示学生的作品，让学生相互评价，收获成果。

三、验证数据

师：同学们算一算，我们一共统计了多少名同学？再看一看，今天上课的同学有多少人？说明在统计时有没有遗漏？看来，同学们在统计时非常认真。

四、分析统计结果，解决问题，进行可能性教学渗透

多媒体课件出示统计图，请小朋友回答问题，哪个季节过生日的同学最多？夏季和冬季过生日的共有几名同学？

师：老师也想加入你们的统计活动中来，猜一猜，我的生日可能在哪个季节？

指名答：

师：我的生日最有可能在哪个季节，为什么？

师：老师在春、夏、秋、冬四个季节过生日的可能性是一样的，如果加入到你们的统计中，我的生日最有可能出现在统计结果较多的那个季节里。

(此环节教学进行可能性的渗透，培养学生数学猜测意识)

师：从统计图中，你还有哪些发现？

(鼓励求异思维，大胆创新精神，培养人人提出问题，解决问题的能力)

同学们，大家都爱过生日，每当我们过生日的时候，不要忘记自已的父母，是他们把你们辛勤养大，你们应孝敬父母。

(学习过程中，不仅仅要关注学生知识和技能的理解和掌握，同时也要关注他们的情感与态度的形成和发展，在学习中培养良好的道德品质)

质疑解答：同学们，请看看书，有什么不懂的地方。

小朋友们，我校雏鹰电视台开播以来受到了大家的欢迎，电视台在学生中进行了我喜爱的动画片的调查活动，下面是根据调查制成的统计表。

统计表中，告诉了我们哪些信息？

你能根据统计表提出问题，并自已解答吗？

师：如果这时碰巧转来一名新同学，猜一猜他可能喜欢哪部动画片？最有可能喜欢哪部动画片，为什么？

五、拓展延伸，全课总结

师：这节课，我们统计了什么内容，还可以统计什么？

学生畅所欲言

(这个环节的设计，使课内外知识紧密的结合起来，在学生心目中树立起一个非常重要的观点——生活皆课堂，处处有数学 )

同学们，你愿意把这节课的收获与小朋友交流一下吗？

(给学生一个广阔的思维空间和展现自已的机会，体现知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观完整结合)

同学们，生活中处处有数学，让我们学好统计的知识，解决生活中的实际问题，增强我们的本领。

http://cai.edudown.net/Soft/softdown.asp?SoftID=23499
希望能帮到你

1、调查准备：

师：我们已经学习了统计的知识，谁愿意把你掌握的统计方法与小朋友们交流一下

鼓励学生说出常见的统计方法(如举手、站排、画正字等)，为小组合作学习打下基础。

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