苏教版一年级下册数学两位数加一位数(进位)教案范文
来自： 更新日期：早些时候
~
一、教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第48~50页的例题和"想想做做"的习题。
二、教材简析：
这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以小朋友摆画片为题材，先教学和是整十数的两位数加一位数，着重解决进位的原理；再教学两位数加一位数和是非整十数的进位加，倡导计算方法多样化。"试一试"让学生在例题的基础上学习一位数加两位数。"想想做做"先帮助学生掌握计算方法，再引导他们解决一些实际问题。
三、教学目标：
1.让学生经历、探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。
2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。
3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
四、教学过程：
（一）、复习铺垫
1.看卡片口算。
①4+6=（ ） 4+9＝（ ）
②20+13＝（ ） 30+3＝（ ）
③5+9+30=（ ） 8+2+40=（ ）
2.指名口算，并说出口算过程。
①24+2＝（ ）你是怎样算的？
【评析：复习铺垫针对性强，注意了知识间的内在联系。第l题中的口算是学习新知识的基础，又是新旧知识的联结点，为学习新知识理清思路。第2题复习两位数加一位数（不进位）的口算方法，为学习新知识做准备，有利于学生把计算方法迁移过来。这样不但重视了知识的回忆，而且重视了方法的迁移。】
二、创设情境，提出问题，引人新知
1.课件出示教科书中情境图。三个卡通人物分别介绍自己的名字后用导学生观察并思考：图中的小朋友在干什么？他们各自说了什么？你从他们的对话中还想知道什么？你能提出用加法计算的问题吗？
2.老师板书出学生提出的问题及相应的算式（略）。讲述：小朋友提出的问题真多，今天我们就先来解决这两个问题。
①小明和小红一共有多少张？24+6＝（ ） ②小明和小军一共有多少张？ 24+9＝（ ）
三、探究新知探究问题
（1）"小明和小红一共有多少张张？24+6=（ ）
1.让学生说说先算什么。
2.提问：先算4+6＝10接下去怎么办？你能用小棒摆摆吗？
3.学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。
4.老师根据学生说出的思路整理板书：
5.分小组讨论："24+6"初复习时口算的"24+2"算法有什么相同之处？不同在哪里？
6.交流总结：个位相加得到10怎么办？
【评析：老师没有把算法灌输给学生，而是充分发挥两位数加一位数（不进位）口算的迁移作用，让学生先算4+6＝10，发现得数是10，与原有认识发生矛盾时，再通过摆小棒探索算法，初步悟出算理。】探究问题
（2）小明和小军一共有多少张、24+9＝（ ）
1.学生自己用小棒摆一摆，探究24+9的算法。
2.分小组交流操作过程。
3.大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。
4.图式结合，进一步理解算理。
5.比较并挑选自己喜欢的算法。
6.小结：个位相加超过10怎么办？用谁去加整十数？
【评析：让学生充分地摆小棒，说过程，动脑、动手、动口，自主探索、合作交流，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探索精神，体会了解决问题策略的多样性。】
7、试一试：你想怎样计算？8+24=口5+39＝口
①学生独立计算后，与同桌交流是怎样算的。
②提问并小结：两位数加一位数，不论第一个加数是一位数还是两位数，都是先把什么位上的数相加？如果个位相加满10怎么办？
四、巩固应用
1."想想做做"第1题：圈一圈，算一算。
（1）全班人人动手、动脑、动口圈一圈，算一算。
（2）交流是怎样圈的，为什么这样圈？
2."想想做做"第2题。
（1）分组计算。
（2）比较：同组的4题，都是先算什么？使学生进一步明确算理。
3."想想做做"第3题。让学生读出条件，弄清题意后独立解决。
4."想想做做"第4题。
（1）指导学生仔细看图：每种物品的价钱是多少？三名小朋友各买了什么？指名说说"每人各应付多少元？"什么意思。
（2）学生列式计算后，指导学生分别用三句活回答解决的问题。
5.开放题：下面的口里可以填几？25+口＝3口
五、教学结束：
总评：
本节课在教学目标的确定上体现了新课程标准的理念和要求。教师的教学观念新，把培养学生解决问题、自主探索的能力放在首位，特别注意了发挥学生的主体作用，转变了学生的学习方式。在教法上教师能利用知识和方法的迁移让学生动手、动口、动脑，自己去探索、发现、解决新问题，真正体现了教师以学生发展为本的教学观念。
在学生自主探索的过程申，分小组讨论、合作、交流，人人发表自己的看法、想法，既培养了学生的口头表达能力，又发展了学生的思维能力和解决问题的能力。开放题的设计不但巩固了新知识，还激励了学生进一步探索和发现的欲望。
苏教版一年级下册数学两位数加一位数(进位)教案范文视频
相关评论：15896862493：苏教版一年级下册数学两位数加一位数(进位)教案范文
印肥趴答：一、教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第48~50页的例题和"想想做做"的习题。二、教材简析：这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以小朋友摆画片为题材，先教学和是整十数的两位数加一位数，着重解决进位的原理；再教学两位数加一位数和是非整十数的进位加，倡...
15896862493：1-六年级数学知识归纳。苏教版。
印肥趴答：一个数的各位数之和能被3整除，这个数就能被3整除，例如12、108、204等。一个数各位数之和能被9整除，这个数就能被9整除。能被3整除的数不一定能被9整除，但能被9整除的数一定能被3整除。一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。例如，16、404、1256等能被4整除...
15896862493：整十数加一位数及相应的减法教学设计
印肥趴答：想:4个十和5个一里面去掉5个一就剩下4个十所以是40 整十数加一位数及相应的减法教学设计 篇2 教学内容: 人教版一年级数学下册教科书第48页,例8。 教学目标: 1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。 3、运用所学知...
15896862493：如何在估算教学中培养学生的数感
印肥趴答：如苏教版义务教育课程标准数学教材在“认识乘法”这课中,呈现了一幅农舍场景,让学生从具体情境中获取相应的信息,感知生活中存在“几加几”的特殊实际现象;接着从学生熟悉的“每张桌子有2台电脑,4张桌子有几台电脑”实际场景引入乘法算式,使学生结合实际问题明白算“几个几一共是多少”可以用乘法,而且用乘法简便。
15896862493：小学数学五年级上册说课
印肥趴答：·课题:认识乘法(说课) 内容:苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册教材简析: 教材的第一道例题是几个相同的数连加,通过求一共有几只兔和一共有几只鸡的实际问题列出两... 软件大小:未知 授权方式:免费下载 下载:66 推荐程度: 『小学数学说课』江苏版二年级上册《可能性》说课稿 ·《可能性》说课稿...
15896862493：苏教版小学六年级数学知识点整理
印肥趴答：2. 整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 3. 小数的读法:读小数的时候,整数部分按照整数的读法读,小数点读作“点”,小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。 4. 小数的写法:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,...
15896862493：二年级上册数学教材会学圆吗
印肥趴答：二年级上册数学教材会学圆。在第三单元认识图形会学。
15896862493：小学对负数有哪些认识
印肥趴答：《负数的初步认识》(2011版课标之前教材称为《认识负数》)在苏教版小学数学教材中仅出现在五年级上册的1-5页中。纵观苏教版小学数学12册教材内容,对于负数这一知识之前没有,之后也没有涉及,仅此5页组成一个单薄的独立的单元。在五年级之前,学生接触的数都是正数和0,对于负数是个陌生的概念,但在学生的生活里已...
15896862493：苏教版五年级下册数学知识点
印肥趴答：13、最古老的数学趣题 在七间房子里,每间都养着七只猫;在这七只猫中,不论哪只,都能捕到七只老鼠;而这七只老鼠,每只都要吃掉七个麦穗;如果每个麦穗都能剥下七合①麦粒,请问:房子、猫、老鼠、麦穗、麦粒,都加在一起总共该有多少数? 答案:总数是19607 房子有7间,猫有7X7=49只,鼠有7X7X7=343只,麦穗...
15896862493：谁有小学试卷?
印肥趴答：小学一年级(冀教版)语文第一册期末复习一,看拼音,写词语 hòu lái hé miáo gē ge kàn jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) zì xí shàng shēng zuò chē xiǎo hé ( ) ( ) ( ) ( ) 二,你会把下面的字加一笔或两笔变成新字吗 木( )日( )人( )了( )大( ) 白( )口( )云( )……...
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第48~50页的例题和"想想做做"的习题。
二、教材简析：
这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以小朋友摆画片为题材，先教学和是整十数的两位数加一位数，着重解决进位的原理；再教学两位数加一位数和是非整十数的进位加，倡导计算方法多样化。"试一试"让学生在例题的基础上学习一位数加两位数。"想想做做"先帮助学生掌握计算方法，再引导他们解决一些实际问题。
三、教学目标：
1.让学生经历、探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。
2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。
3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
四、教学过程：
（一）、复习铺垫
1.看卡片口算。
①4+6=（ ） 4+9＝（ ）
②20+13＝（ ） 30+3＝（ ）
③5+9+30=（ ） 8+2+40=（ ）
2.指名口算，并说出口算过程。
①24+2＝（ ）你是怎样算的？
【评析：复习铺垫针对性强，注意了知识间的内在联系。第l题中的口算是学习新知识的基础，又是新旧知识的联结点，为学习新知识理清思路。第2题复习两位数加一位数（不进位）的口算方法，为学习新知识做准备，有利于学生把计算方法迁移过来。这样不但重视了知识的回忆，而且重视了方法的迁移。】
二、创设情境，提出问题，引人新知
1.课件出示教科书中情境图。三个卡通人物分别介绍自己的名字后用导学生观察并思考：图中的小朋友在干什么？他们各自说了什么？你从他们的对话中还想知道什么？你能提出用加法计算的问题吗？
2.老师板书出学生提出的问题及相应的算式（略）。讲述：小朋友提出的问题真多，今天我们就先来解决这两个问题。
①小明和小红一共有多少张？24+6＝（ ） ②小明和小军一共有多少张？ 24+9＝（ ）
三、探究新知探究问题
（1）"小明和小红一共有多少张张？24+6=（ ）
1.让学生说说先算什么。
2.提问：先算4+6＝10接下去怎么办？你能用小棒摆摆吗？
3.学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。
4.老师根据学生说出的思路整理板书：
5.分小组讨论："24+6"初复习时口算的"24+2"算法有什么相同之处？不同在哪里？
6.交流总结：个位相加得到10怎么办？
【评析：老师没有把算法灌输给学生，而是充分发挥两位数加一位数（不进位）口算的迁移作用，让学生先算4+6＝10，发现得数是10，与原有认识发生矛盾时，再通过摆小棒探索算法，初步悟出算理。】探究问题
（2）小明和小军一共有多少张、24+9＝（ ）
1.学生自己用小棒摆一摆，探究24+9的算法。
2.分小组交流操作过程。
3.大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。
4.图式结合，进一步理解算理。
5.比较并挑选自己喜欢的算法。
6.小结：个位相加超过10怎么办？用谁去加整十数？
【评析：让学生充分地摆小棒，说过程，动脑、动手、动口，自主探索、合作交流，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探索精神，体会了解决问题策略的多样性。】
7、试一试：你想怎样计算？8+24=口5+39＝口
①学生独立计算后，与同桌交流是怎样算的。
②提问并小结：两位数加一位数，不论第一个加数是一位数还是两位数，都是先把什么位上的数相加？如果个位相加满10怎么办？
四、巩固应用
1."想想做做"第1题：圈一圈，算一算。
（1）全班人人动手、动脑、动口圈一圈，算一算。
（2）交流是怎样圈的，为什么这样圈？
2."想想做做"第2题。
（1）分组计算。
（2）比较：同组的4题，都是先算什么？使学生进一步明确算理。
3."想想做做"第3题。让学生读出条件，弄清题意后独立解决。
4."想想做做"第4题。
（1）指导学生仔细看图：每种物品的价钱是多少？三名小朋友各买了什么？指名说说"每人各应付多少元？"什么意思。
（2）学生列式计算后，指导学生分别用三句活回答解决的问题。
5.开放题：下面的口里可以填几？25+口＝3口
五、教学结束：
总评：
本节课在教学目标的确定上体现了新课程标准的理念和要求。教师的教学观念新，把培养学生解决问题、自主探索的能力放在首位，特别注意了发挥学生的主体作用，转变了学生的学习方式。在教法上教师能利用知识和方法的迁移让学生动手、动口、动脑，自己去探索、发现、解决新问题，真正体现了教师以学生发展为本的教学观念。
在学生自主探索的过程申，分小组讨论、合作、交流，人人发表自己的看法、想法，既培养了学生的口头表达能力，又发展了学生的思维能力和解决问题的能力。开放题的设计不但巩固了新知识，还激励了学生进一步探索和发现的欲望。
苏教版一年级下册数学两位数加一位数(进位)教案范文视频
相关评论：
印肥趴答：一、教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第48~50页的例题和"想想做做"的习题。二、教材简析：这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以小朋友摆画片为题材，先教学和是整十数的两位数加一位数，着重解决进位的原理；再教学两位数加一位数和是非整十数的进位加，倡...
印肥趴答：一个数的各位数之和能被3整除，这个数就能被3整除，例如12、108、204等。一个数各位数之和能被9整除，这个数就能被9整除。能被3整除的数不一定能被9整除，但能被9整除的数一定能被3整除。一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。例如，16、404、1256等能被4整除...
印肥趴答：想:4个十和5个一里面去掉5个一就剩下4个十所以是40 整十数加一位数及相应的减法教学设计 篇2 教学内容: 人教版一年级数学下册教科书第48页,例8。 教学目标: 1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。 3、运用所学知...
印肥趴答：如苏教版义务教育课程标准数学教材在“认识乘法”这课中,呈现了一幅农舍场景,让学生从具体情境中获取相应的信息,感知生活中存在“几加几”的特殊实际现象;接着从学生熟悉的“每张桌子有2台电脑,4张桌子有几台电脑”实际场景引入乘法算式,使学生结合实际问题明白算“几个几一共是多少”可以用乘法,而且用乘法简便。
印肥趴答：·课题:认识乘法(说课) 内容:苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册教材简析: 教材的第一道例题是几个相同的数连加,通过求一共有几只兔和一共有几只鸡的实际问题列出两... 软件大小:未知 授权方式:免费下载 下载:66 推荐程度: 『小学数学说课』江苏版二年级上册《可能性》说课稿 ·《可能性》说课稿...
印肥趴答：2. 整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 3. 小数的读法:读小数的时候,整数部分按照整数的读法读,小数点读作“点”,小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。 4. 小数的写法:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,...
印肥趴答：二年级上册数学教材会学圆。在第三单元认识图形会学。
印肥趴答：《负数的初步认识》(2011版课标之前教材称为《认识负数》)在苏教版小学数学教材中仅出现在五年级上册的1-5页中。纵观苏教版小学数学12册教材内容,对于负数这一知识之前没有,之后也没有涉及,仅此5页组成一个单薄的独立的单元。在五年级之前,学生接触的数都是正数和0,对于负数是个陌生的概念,但在学生的生活里已...
印肥趴答：13、最古老的数学趣题 在七间房子里,每间都养着七只猫;在这七只猫中,不论哪只,都能捕到七只老鼠;而这七只老鼠,每只都要吃掉七个麦穗;如果每个麦穗都能剥下七合①麦粒,请问:房子、猫、老鼠、麦穗、麦粒,都加在一起总共该有多少数? 答案:总数是19607 房子有7间,猫有7X7=49只,鼠有7X7X7=343只,麦穗...
印肥趴答：小学一年级(冀教版)语文第一册期末复习一,看拼音,写词语 hòu lái hé miáo gē ge kàn jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) zì xí shàng shēng zuò chē xiǎo hé ( ) ( ) ( ) ( ) 二,你会把下面的字加一笔或两笔变成新字吗 木( )日( )人( )了( )大( ) 白( )口( )云( )……...
