辩论赛:高分是高能的体现,二辩陈词
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我的学习方法作文600字~
辩论赛:高分是高能的体现,二辩陈词视频
相关评论:15197592846:辩论赛:高分是高能的体现,二辩陈词
方饱旭时间证明,分数是能力的表现,所以高分是高能的体现。这句话现在常常成为一些不好好学习的人的借口,好象他(她)没有取得好成绩却高能了似的。 个人之见,这题最后的争点很可能在“能”的定义。 高分必然代表这个人有一定的能力是很高的。就算他高分只是因为他很会背书,那他背书的能力也是高能的。
15197592846:学校要组织一个 辩论赛看到网上有这两个题目的的内容 求大神整理好 加...
方饱旭2,高分,至少可以体现这个人在“学习能力”和“考试能力”这两方面的能力很高。3,所以,高分自然是高能的体现。如果正方按照我这样破题,那反方几乎是无解的,因为对于“高能的体现”,我只需要证明此人在某一方面(哪怕其他能力为0)的能力比常人高,那就是“高能的体现”。所以反方举例的那些什么“...
15197592846:高分是不是高能的体现 求正反方攻辩问题
方饱旭对方回答是,那么高分是高能的体现。如果对方说可能是靠死记,那么是不是承认了这个人的记忆能力较强?那么,高分还是高能的体现。如果对方没提到以上两方面,那么问他,这人到底凭什么获得的高分。即使是用非正当手段,那也说明这人活动能力较强(当然,这是诡辩) [s:3]...
15197592846:高分是不是高能的表现
方饱旭问题一:辩论:高分是不是高能的表现 我认为高分不是高能的体现,因为高能的人毕竟是少数而得高分的人却大有人在,他们为什么能取得高分,不在于他有高能,而在于他们勤奋.俗话说:勤奋出天才.的确,天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.只有通过勤奋的努力,才能获得高分。高分只能说明你学习好,不能...
15197592846:辩论赛求问题,辩题为“高分是高能的体现”,对方辩题为“高分不是高能...
方饱旭一般认为高能的范围很大,包括知识方面的掌握和实际操作能力两大块。其实争议的地方就在于高分的人在知识掌握的能力上是没有问题的,至少在这一方面要比低分的人能力强。考试分数不仅取决于知识的掌握程度,还取决于对题目的分析能力以及答案的组织能力这涉及到语言、逻辑等等很多方面,而这些正是人们在日常...
15197592846:考前娱乐辩论赛 要全面 我是反方
方饱旭高能即在某些方面高于其他人的技能,这也就是说,高分是高能的体现。是衡量其相关能力的重要依据、一般标准。这次进入决赛的辩论队伍,四支队伍仅有一支来自普通班。当然,参加辩论的同学不可能每一个人成绩都很优秀,但清注意,本人善语文,二号辩手善历史,三号辩手善政治,四是辩手善数学,在考试中...
15197592846:辩论赛,高分不是高能的体现求问题
方饱旭“体现”这个词对反方不利,一定要解释的靠近“等同”“等于”这一类词,即最终把高分等同于高能,不能被正方抓住“高分是高能众多外在体现的一种”这个点。这是立论。二辩的问题直接绕过体现这个词,默认体现就是二者等同。重点突出高能,简化高分的概念,最好让大家越听越觉得高能是万能,而高分是什么...
15197592846:辩论赛【高分是高能的体现】
方饱旭高分是高能的体现 1.反方所举的个别低分高能例子寥寥无几。而高分高能的却多如牛毛,这对比已令反方苍白。我们从国家出发,我们可以看到在211工程是以高分为高能的体现选拔人才。难道你说国家政策错了吗?请回大失火不是?【绝!O(∩_∩)O~】2.在当今景荣危机下的社会大部分公司单位如医院等都要...
15197592846:求辩论赛《高分是\/不是高能的体现》正方可以问反方什么问题?
方饱旭1如果高分不能体现出一个人是高能的,那么高考全国各地的名校为什么要用分数的高低选拔高能人才呢?那么高考还有什么意义吗?2高能的体现是什么?高能当然应该全面发展,它当然应该包括考高分,所以高分是一种体现。3千万不要说高分的人不是低能的,这个有很多反例。4。。。
15197592846:辩题:高分是高能得体现吗
方饱旭学院辩论赛的第一场,辩题是高分是不是高能的体现,我们为反方.因为身体原因,我放弃上场,转做后备.这是我自己写的超级初初稿,还很多不完善.高分不是高能的体现。当今社会变化万千,高能的要求越来越多,无论是对当今在校学生还是在职人员,社会对其能力的要求越来越高,分数的评定在各种应试教育的...
我的学习方法作文
要论学习方法,我倒是有一点的。我总觉得兴趣是最好的老师,你对这门科目充满兴趣,追求、渴望它给你带来的让你感到满足的欲望。当你对这门科目感兴趣,渐渐的你会发现虽然不知怎样去讲它,但面临考试时,那些试题已经易如反掌,更甚者是你没有复习的情况下,这当然不是叫我们不用复习。
很多人知道这一点的。但却不知怎样培养所谓“兴趣”,这也是很主要的,是当代少年所疑惑的。我想,兴趣并不是靠培养的。喜欢它是从自身因素出发的。
举个例子:从小学起,我就喜欢上了地理。为什么会喜欢呢?实在的,因为从小起,在还什么都不懂,就只看书中的小画画。我想啊,我以后是个赚大钱的,也许应该了解一些。目的一是赚钱的,目的二是靠自身的力量发展中国。让祖国在各方面占据世界领先位置。所以呢,我就对地理从满兴趣。以至于奠定了一个基础。中学我就发现,就我就算我地理没有复习,考试还是可以的。
兴趣没有培养,但总而言之,有动力,有了动力就能学得更好。
当然还有鼓励。如果说一个人在一项方面取得了历史性的突破。那么这就可以成为他在下一次取得进展的动力。因为人的满足感,还不仅仅满足于小小的空间。这就说到了一句“知足常乐”。我想,人不能只局限于比别人低个档次的空间中,或许可以把这个标尺提高些,就算不能达到,那也成功了一步。
小学的数学很烂,中学的竞赛连个“鼓励奖”都没捞着,但从初二,我就掌握了方法,方法是挺模糊的。因为我问过许多在各科顶尖的人方法,他们都不知怎讲,所以方法也说不清,我就在竞赛中取得了突破,还不是“鼓励奖”。至此以后,考试还行了!那算鼓励吧!
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方饱旭时间证明,分数是能力的表现,所以高分是高能的体现。这句话现在常常成为一些不好好学习的人的借口,好象他(她)没有取得好成绩却高能了似的。 个人之见,这题最后的争点很可能在“能”的定义。 高分必然代表这个人有一定的能力是很高的。就算他高分只是因为他很会背书,那他背书的能力也是高能的。
方饱旭2,高分,至少可以体现这个人在“学习能力”和“考试能力”这两方面的能力很高。3,所以,高分自然是高能的体现。如果正方按照我这样破题,那反方几乎是无解的,因为对于“高能的体现”,我只需要证明此人在某一方面(哪怕其他能力为0)的能力比常人高,那就是“高能的体现”。所以反方举例的那些什么“...
方饱旭对方回答是,那么高分是高能的体现。如果对方说可能是靠死记,那么是不是承认了这个人的记忆能力较强?那么,高分还是高能的体现。如果对方没提到以上两方面,那么问他,这人到底凭什么获得的高分。即使是用非正当手段,那也说明这人活动能力较强(当然,这是诡辩) [s:3]...
方饱旭问题一:辩论:高分是不是高能的表现 我认为高分不是高能的体现,因为高能的人毕竟是少数而得高分的人却大有人在,他们为什么能取得高分,不在于他有高能,而在于他们勤奋.俗话说:勤奋出天才.的确,天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.只有通过勤奋的努力,才能获得高分。高分只能说明你学习好,不能...
方饱旭一般认为高能的范围很大,包括知识方面的掌握和实际操作能力两大块。其实争议的地方就在于高分的人在知识掌握的能力上是没有问题的,至少在这一方面要比低分的人能力强。考试分数不仅取决于知识的掌握程度,还取决于对题目的分析能力以及答案的组织能力这涉及到语言、逻辑等等很多方面,而这些正是人们在日常...
方饱旭高能即在某些方面高于其他人的技能,这也就是说,高分是高能的体现。是衡量其相关能力的重要依据、一般标准。这次进入决赛的辩论队伍,四支队伍仅有一支来自普通班。当然,参加辩论的同学不可能每一个人成绩都很优秀,但清注意,本人善语文,二号辩手善历史,三号辩手善政治,四是辩手善数学,在考试中...
方饱旭“体现”这个词对反方不利,一定要解释的靠近“等同”“等于”这一类词,即最终把高分等同于高能,不能被正方抓住“高分是高能众多外在体现的一种”这个点。这是立论。二辩的问题直接绕过体现这个词,默认体现就是二者等同。重点突出高能,简化高分的概念,最好让大家越听越觉得高能是万能,而高分是什么...
方饱旭高分是高能的体现 1.反方所举的个别低分高能例子寥寥无几。而高分高能的却多如牛毛,这对比已令反方苍白。我们从国家出发,我们可以看到在211工程是以高分为高能的体现选拔人才。难道你说国家政策错了吗?请回大失火不是?【绝!O(∩_∩)O~】2.在当今景荣危机下的社会大部分公司单位如医院等都要...
方饱旭1如果高分不能体现出一个人是高能的,那么高考全国各地的名校为什么要用分数的高低选拔高能人才呢?那么高考还有什么意义吗?2高能的体现是什么?高能当然应该全面发展,它当然应该包括考高分,所以高分是一种体现。3千万不要说高分的人不是低能的,这个有很多反例。4。。。
方饱旭学院辩论赛的第一场,辩题是高分是不是高能的体现,我们为反方.因为身体原因,我放弃上场,转做后备.这是我自己写的超级初初稿,还很多不完善.高分不是高能的体现。当今社会变化万千,高能的要求越来越多,无论是对当今在校学生还是在职人员,社会对其能力的要求越来越高,分数的评定在各种应试教育的...