小学语文老师用文言文给学生写评语，这对学生来说意味着什么？

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贫穷限制了我的想象力，现在的老师真是多才多艺啊！用文言文来写评语，小学生能看得懂吗？哈哈，真是有趣又好玩！

一：多才多艺激发孩子们的兴趣

激发孩子们学习语文的兴趣，老师们倾注心血为学生考虑，真诚地和学生拉近距离，一定是出于对教育、对学生的热爱。感谢老师们把真心注入期末评语，给学生们留下如此特别的纪念。因为是根据学生个性特点写的。对女生，他的评语有“汝吾班之淑女也。细声软语,温文尔雅。”“汝之心纯，如清澈之湖，他人观之，可鉴己之不足。”对男生，他的评语有：“泽泽小宇，温润如玉，谦谦君子也，性深沉有大略”“汝聪悟俊朗,雄姿英发,有玉树临风之姿,领悟绝伦之智。”评语也根据学生特长品质创作。学生有礼貌，评语是:“君之有礼，凡见师者，停步鞠躬招呼，深得师之喜爱。”学有特长，评语是：“今有王氏之子，善体育，速度之快，属吾班之一绝。有“三班飞毛腿”之称呼。”“今有蔡氏之女，身材娇小，性开朗活泼，通朗诵，善表达。常有绝世佳作，惹人赞矣。善跳绳、踢毽子,乃运动场上之达人也。”

二：弘扬了文言文存在的价值与意义

95后语文老师胡荣波用“文言文”给每一个学生量身定制写的评语，显得非常用心。弘扬主要是针对中国五千年的历史文化，作为一份无与伦比的瑰宝，对所有中华子孙都有着非比寻常的吸引力，是一种根的向往，因此着力于这一点，则文言文的弘扬是指日可待的，就像古人说：阴阳变化，合分变化一样；当前社会处于一个剧烈变化的时刻，是东西方文化冲突和中和的年代，甚至是西方文化占主导，是一个在物质快速发展带来文化沸腾的时代，相信数年之后，会有更多的中西文化的对比和融合。文言文的魅力应该是从幼学启蒙开始就展现了它的魅力，现代人普遍的文史知识的缺失，虽然我们常自豪文化源远流长，也不得不承认在某些领域里一些断层的存在。

三：个人感觉老师非常尽职，特别！

胡荣波老师介绍，在语文教材改版后，现在学校学生从三年级开始就接触学习文言文，这种文言文非常简单易懂。六年级学生经过3年学习，对他写的评语基本都会理解。但也有极个别基础不太好的，他就在评语后加上一些注释，他们也能理解。入职该校一年半，现在是六(2)班班主任、语文老师、心理老师。为什么想到用文言文写评语呢?他说，主要是想激发学生对古文和传统文化的兴趣。“学生平时都是在课堂接触古文，可能觉得离自己很遥远。同时，作为新任班主任，胡荣波也想以这种方式和家长尽快熟起来。“家长也学也期待更加有创意的方式，想给他们一个新感觉，更愿意看。让他们能知道我，方便以后沟通。”他觉得，要做一个好老师。应该“非常关爱孩子，贴近孩子生活，也关系孩子的学习和个人成长。”真是个好老师!货真价值的语文老师啊！真羡慕！

现代人普遍的文史知识的缺失，希望我们每个人怀着敬畏之心学习和传承源于这片大地的博大精深的文化，而不是看到自己的文化在别人手中发扬光大，痛心而羞愧。

这对于学生来说是一种尊重。因为老师用文言文写评语，让学生在日常生活中就可以接触到文言文，潜移默化中提高学生的文言文水平，增加对传统文化知识的了解。

这对于学生来说又是一个学习的机会，可以让学生又进一步的接触到文言文内容。让学生能够有学习文言文的奋进心态。

对于学生来讲，如果是想看懂老师写给他的评语，就必须要学好文言文，能够理解这其中的意思，能够引导学生积极的去学习文言文。

我觉得这对于学生来说是意味着老师对自己的评价，这样也能激励学生去认真分析老师的评语是什么意思，从某种程度上来说也有利于促进学生的学习。

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