现在的中小学教师地位为何越来越低？

为什么现在中小学教师的社会地位越来越低~

大学，都泛滥成灾了，不值钱了。
中小学教师，当然要再低些

百科TA说特邀作者:世界华人周刊
华哥说
“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”不应该成为一句空话。
世界华人周刊专栏作者：朗博
探究东西文化，洞察差异化的世界
全文2396字，读完大约4分钟
教师节到了。
也许在这一天，人们才会关注教师的社会地位和待遇问题。
虽然我国自古以来都有尊师重教的传统，但是，今天的教师待遇真的不高。
下面是2012年《纽约时报》刊登的美国芝加哥大学国际高等教研中心，对28个国家的大学教师的收入调查。
中国倒数第三！甚至远远低于印度！
不仅收入低，社会地位也不高。在我国，很少听说哪个官员、国家公务员改行去当老师的，如果学校的教师听说某同事调到了教育机关或政府部门，可能都会羡慕，甚至有些失落。
对比古今中外历史，我们会惊奇地发现，中国教师地位是越来越低。
在中国历史上，教师社会地位经历了圣人―官人―公仆的从高到低的演变过程。
在中华文明初期发展阶段，是圣贤担任教师。
当时社会生产力低下，人们对世界认知有限，所以一些圣贤就传授人们生存技能。像中国远古传说的：神农氏教民稼穑，燧人氏教人钻木取火，有巢氏教人造屋，伏羲氏教人兽猎等。
三皇五帝不仅是统治者，更是部落走向文明的引领者、教育者，“天佑下民，作之君，作之师”。
这与今天非洲的一些原始部落差不多，只有年龄最大、阅历最丰富的长者才能当部落首领，把知识传授大家，而备受族人的尊重。
到了春秋战国时期，这些圣贤放弃了社会领导地位，专门承担精神领袖的职能，“诸子百家”就是当时的教育者，孔子是杰出的代表，他打破贵族的教育垄断，创办私学，教师也开始成为一种社会职业。
这时的教师是文化偶像，被众人所拥戴，“尊师重教”名副其实。
我国教师演变的第二阶段在封建社会时期，教师职业开始成为官僚文化体系中的一部分。
随着科举制度不断的完善，“学而优则士”成了读书人的终极目标。
学子寒窗十年，苦读《四书》《五经》，就为了做官，教师成了科举考试的附庸。
当时，最重要的教育机构是官学，例如国子监、太学等机构，其目的是为了培养国家的管理者，其中的教师都是享受府俸禄的官员。
当然还有官场失败或落榜失意者，他们兴办私学，是教育的主要群体。即便落第的秀才，也享有不纳税、上堂不跪等的特权，不从事农业生产，可以开办私塾，从事教育。
虽然不在官场之中，但却和官府有着千丝万缕的联系，在民间老百姓心中也有一定社会地位。
北京国子监，皇帝亲自讲学的辟雍大殿
这种官僚体系中的教师也是备受普通人敬畏的。
时间到了1949年，当时的中国千疮百孔、百业待兴，急需各种人才。
但财力物力有限，无法负担起一个庞大的教师团体费用，所以，就要求教师们要有奉献和牺牲的精神，教师的形象就成了“公仆”，待遇不高，却要有较高的道德水平。
于是，“人类灵魂的工程师”“春蚕”“蜡烛”就成了教师的代名词，好像只有牺牲个体的幸福生活，才能诠释教师职业的完美形象。
与同样是“公仆”的官员相比，因掌握的社会资源不一样，所以“公仆”的“公”就没了，只下“仆”了。
教师名义上很受人尊敬，但实际中却很少有人心甘情愿从事这样教育一线的工作了。
现在从事教师的大学毕业生往往也是因为当初高考的成绩不太理想，或者找工作压力过大，不得已而为之。
因为历史传统，中国将教师过于“圣人”“公仆”化，将教师视作道德的化身，强调教师的社会责任与理想人格，而贬低了教师的个体生命价值，导致教师“自我”意识的缺失。
教师过于强调“德”，所以学校的风吹草动总能引起很多社会性的争议。
在强大的媒体舆论下，老师往往成为弱势群体。
反观西方的教师地位，恰恰与中国走了相反的演变道路。
西方最早的教育是教仆文化。
古代希腊的“智者派”是西方世界最早出现的一批专职的教师，他们没中国古代教师――圣人和官人――的待遇。
随着罗马人的入侵希腊，希腊人大都沦为罗马帝国的奴隶，那些拥有知识智慧的希腊人，就成了奴隶主雇用教授其子女的奴隶。
教育学(Pedagogy)一词也是来源于希腊语的Pedagogue，意为教仆――教育孩子的仆人。这个词后来转义为“教育者”或“教师”。
罗马帝国覆灭以后，中世纪的欧洲各国处于基督教的统治下，这是个黑暗的时期。
教会垄断整个教育，学校是教会办的，僧侣们担任教师，承担着传播教义的职责，其教育也渗透着神学色彩。
这一时期的老师具有较高的社会地位和政治权力。
文艺复兴以后，1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨尔创立了世界上第一所师范无意识学校。
以后随着工业革命，欧洲开始向外扩张，急需各种人才，于是渐渐产生现代教育观念和体系。
18世纪中叶到下半叶，欧洲各国相继出现了师范学校。19世纪初，许多国家陆续颁布义务教育法令，教育开始走向系统化、制度化，教师走向了“专家”化和职业化。
二战结束以后，“教育兴国”理念深入人心，西方社会教师进入了高学历化、证书化和终身化的阶段。
所以，西方教师经历了教仆―僧侣―专家演变的过程，今天西方社会强调教师专业技能，与中国强调对教师的“德”要求截然不同。
这就是中西方教师社会地位迥异的历史原因。
1985年9月10日，中国恢复建立第一个教师节
同样是属于儒家文化圈的日本和韩国，因为受到了西方教育观念的影响，教师的地位远远高于中国。
日本没有教师节，是因为日本很重视教师，甚至可以每天都过教师节。
日本教师胸前都有教师牌，车上的乘客看到以后都会起来让座。在商店超市，都有专门针对教师的打折商品，持教师证件每天都能享受到优惠......
日本的中小学教师职业被视作“圣职”，教师被称为“先生”，与议员齐名。因为其社会地位高、工资待遇高、师资水平高，所以日本教师被称为“三高”。
日本的教育法规明确规定，教师为特殊公务员，待遇高于一般公务员，日本公立小学、中学教员平均年薪450万日元(约合36万元人民币)，是中国教师的5倍。
在韩国，“一人从教，全家无忧”，韩国教师的工资每月400万韩币(相当于人民币约2.3万元)。且地位很高，处处受尊敬。
韩国师生
韩国汉城大学的教授都由总统亲自颁发任命书。汉城大学的校长李寿成，明治大学的校长高健则曾先后出任韩国总理，至于教授担任各部部长、副部长则更是司空见惯的事情。
这样的对比，真让我们的“尊师重教”显得苍白无力了。
如今，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”这句话是否应该兑现了？再说我们已经不穷了。

现在的老师已经不是当年得老师了，以前的老师收人尊重，碰见都要叫一句先生，现在得老师地位越来越低，学生私底下恨不得把老师骂死。

首先得原因就是因为教育观念的改变，以前老师在学生之中就是权威，这个也不是太远，至少在我读小学大概03年还是如此，那时候老师可以体罚，学生也特别听老师。但是现在老师也不让体罚了，家里面教育孩子也是惯着，所以导致现在孩子没人敢管，老师一单体罚或者说重了一点，孩子会想不开伤害自己，家长会来学校不依不饶，这就导致老师不能行使老师的职权，一个没有职权的职业自然是低下的。

其次和老师的收入有关，决定一个人社会地位的办法就是看他的收入，只要你这个钱来的合理，你收入越高社会地位也就越高，收入越低则相反。一个老师的工作看似轻松，但是每天要操心的事情特别多，尤其是班主任的工作，现在越来越多的人不愿意当班主任，因为吃力不讨好。国家也在不断的给老师加薪，但是真的杯水车薪，男性越来越不愿意当老师，当老师的工资根本养活不了一家人。

最后和整个社会不重视老师有关，大家还没深刻认识到老师是人类灵魂工程师这一角色，他们觉得老师的工作就是轻轻松松的做办公室，然后一天上一节课。当然也有一些道德败坏的老师做出了不好的例子，比如收受学生家长的贿赂，私下里开小课等等行为都败坏了老师的名声，这让老师在人们眼里的地位越来越低。

在我看来，中小学老师才是最重要的老师。

我们每个人一生中有很多老师，包括初中老师、普通高中老师、职业高中老师、民办大学老师、公办大学老师、家庭教师、公司培训等形形色色的教师，他们是中国教育界最有发言权的人。

老师在教育中的作用非常重要，尤其是中小学老师，而他们的地位确实在变低，虽然近些年工资在不断增长，但大家对中小学老师的看法好像比以前轻了。

但中小学老师的地位确实在降低。如果想深入了解中国的教育，尤其是中小学老师的地位，最好的方式应该到全国各地走一走，就能有更深的了解和认识，不然，单凭一些新闻报道或网络文章，可能多少有些片面。

至少在中小学教育这件事上，还是眼见为实的好，不管别人的评价如何众说纷纭，只有在一线工作的中小学老师，才明白个中滋味。而且中小学教育这个事是骗不了人的，教育好还是不好，到一个学校、一个课堂一听、一看就能知道。

但其实，国家的教育为什么能够取得成功，正是有广大中小学老师的不懈努力，让很多大学生在中小学至少受到了一些标准正规的教育。不然，很多学生上了大学，都虚度了无数时光，打游戏、听音乐、谈恋爱，但却是没有学习。

现在有很多大学生，即使中间的某些人一度沉沦，甚至堕落，但他们在社会摸爬滚打多年之后，可能他们完全忘记了大学的课程和很多大学老师的名字，一般他们也记不住这么多老师的名字。但他们对中小学的老师，依然铭记于心，一定会记得当年的语文老师、数学老师的名字。

所以，我想并不是中小学老师的地位变低了，而是国家的教育水平提高了，大家都觉得需要更高更好的教育，但殊不知，最好的教育就是中小学时期的教育。

   因为现在的人把老师不当老师，把学生不当学生。

   古人对于老师是非常尊重的，甚至有一日为师，终身为父的说法，那个时候，老师的地位是非常高的。但是现在，人们盯着老师跟盯着贼一样，抓到一点小错误，就恨不得跟全天下宣扬。虽然我是一个媒体人出身，但是我还是对现在很多恶心的媒体人非常厌恶，他们为了博眼球，总是喜欢报道一些老师体罚学生，或者是老师侵犯学生的负面新闻。我们必须承认，天下这么大，什么人都有，有好的老师，自然有坏的老师，但是你不能不报道好的，专门把坏的拉出来做典型啊。

   也因为人们的误导，所以中小学孩子的家长都会特别担心自己的孩子，毕竟这个时候的孩子，自保能力比较差。这是无可厚非的，但是揪着老师不放就不对了。他们要求老师要把孩子教好，但是又要求不能有太多作业；要求老师要让孩子懂事，要管教他们，却又舍不得老师动孩子一根汗毛。再加上舆论的倾向，大家都有孩子，所以有一点小事情，大部分的人都会站在孩子一边，对老师进行谴责，所以现在的中小学教师简直跟保姆是一样的地位。

   我想要改变这种情况，除了媒体要有作为，要报道一些老师的正面新闻，家长也要信任老师，不要总是跟防贼一样。此外，老师自己也得做好自己，要当得起“为人师表”这四个字，要爱岗敬业、热爱学生。大家共同努力，老师的地位才会慢慢回升。

“一日为师，终身为父。”足以证明在古代老师的地位是非常的高的，但随着现在教育制度的改变和社会的变化，老师的地位却越来越低了。

首先是现在的家长心态都变了，孩子打不得骂不得，就连学校也出制度保护学生，一旦老师惩罚了学生就要面临处罚甚至丢工作的地步。我记得在我小学的时候，有个学生是上课讲话，讲的乐呵呵的，完全不顾虑其他人，而老师再三点名都没有，于是老师很生气的叫他出去走廊罚站，但同学刚走到走廊时，老师突然间又叫同学回去，说万一被领导看到了怕被说体罚学生。所以学生也十分猖狂，对老师也完全不尊重，老师也没有一点办法。

再者现在都是九年义务教育，甚至12年义务教育，学生对学习的认真程度远远不及于以前那些拿着父母血汗钱去读书的学生。而老师的工资也是固定的，再说现在学生打不得骂不得自己还那么操心，所以有些老师也开始放养学生，老师的存在感在学生里面也越来越低了。

还有就是社会总会爆出关于老师很多的负面新闻，总是说老师虐待学生，体罚学生，总给学生布置很多作业，让学生喘不过气的新闻，让人们逐渐对老师这个职业蒙上了一层灰暗的印象。对于学生自身的错误社会也都会骂老师教导无方，而家长们经常听到这种新闻也逐渐不再信任老师，学生本身在叛逆期讨厌老师的也是特别多的，更别提尊重。

师者，所以传道受业解惑也。但是现在的老师，却不是像我们那个时代的老师了。我们那时候的老师，为了学生们的前途，奉献自己的青春，燃烧自己，照亮我们。现在的老师，是想着法子让家长给他送礼，开办补习班等等一些列的手段，进行敛财。老师成了个敛财的职业了。之前老师这个职业，这个称谓是多么的崇高，现在老师就好像政府的贪污官员一样，老师的反腐败行动应该开始了。

记得我上学的时候，老师每天板书能够写慢慢的一黑板。一块一块的，板板整整的。有什么不会的，耐心给我们讲解，平时也对我们监督的很严。因为我家在老师家附近，有的时候我就到老师家玩，老师还不忘指导我学习，还送给我一本练习册。这些都是免费的哦。

现在的老师，家长要是不给她送礼，就给你穿小鞋，孩子犯了一个小毛病，就给你打电话，让你来学校，你要是不来，行啊，你的孩子你都不管，我也不管了。没有哪个家长能做到不管孩子的。但是也没用哪个家长能受得了这种折腾的。所以家长们都投鼠忌器，乖乖的送礼。而且还有很多老师，上课不讲重点，私下开办补习班，你不来补习，就学不到重点，考试成绩就差，你说你去还是不去。

当然不是所有的老师都是这样的。但是社会风气如果形成的话，想要不收礼的老师，也会被迫收礼。不收得罪其他老师，装什么清高，不收家长也不放心，怕你不认真教学生。

所有国家真得赶紧整顿老师这片了。让老师重新回归那个崇高的职位。真得不知道，这么一个高尚的职位，怎么就变得这么灰暗了。

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