论文浅谈农村小学教师应如何培养小学生的创新思维
小学科学教学方法创新小学科学这一学科,主要以观察实验为基础,往往是教材提出研究课题,然后教师带领学生们观察、实验、游戏等,帮助学生从不同的角度思考问题。因此,在教学过程中,教师要善于引导学生,激发学生的潜力,重视创新思维的培养,帮助学生从多角度多方面思考问题,进而提升学生的实践能力。
一、准确把握创新教学方法,培养学生探究科学的习惯
探究是科学学习的目标,也是新课程标准的客观要求。所以,科学学习要以探究为核心,学生学习科学,探究也是其主要途径。在教学过程中,教师要给学生充分的科学探究机会,让学生在探究中增长科学知识,体验学习科学的乐趣,像科学家那样进行科学探究,进而养成善于质疑的科学态度,在探究中获得更多的科学知识。在科学课堂教学中,很多教师都比较重视学生的亲身经历,喜欢使用探究性的教学方法。但是,如何带领学生去探究,准确把握创新教学方法,有效地开展探究活动,却是一个值得我们深思的问题。笔者认为,探究虽然是让学生独立,但是,不等于将课堂完全放手给学生,教师的指导也是必不可少的。如果教师在科学课堂上大撒手,很难获得良好的教学效果。小学科学教学不仅仅是单纯的“传授知识”,还要培养学生主动探究科学知识的能力,所以,教师要准确把握教材,根据学生的实际情况精心设计教学过程。如笔者在教学《热空气和冷空气》时,根据课程标准精心准备教具,准确定位教学目标。首先,引导学生通过实验了解热空气比冷空气轻这一科学常识。其次,在实验的过程中,还不断地为学生创造悬念,鼓励学生的创新思维,培养学生的创新能力。其实,在小学科学教学中,采用恰当的教学方法是教学的关键,因此,只有不断创新教学方法,在教学中引导学生探究欲望,使学生对教学内容产生兴趣,然后去主动探究。在教学试验中要先扶后放,教师要把握好自身在教学中的地位和作用,在观察和实验中,培养学生探究科学的习惯,通过不断创新教学方法,提高学生的科学素养。
二、引导学生开动脑筋,发展学生的创新思维
小学实施素质教育,创新能力的培养是重点。而培养学生的创新能力,首先,在教学过程中,教师要不断创新教学方法,培养学生的创新思维,促进学生创新能力的提升。小学科学教学,对于培养学生的创新思维发挥着很大的作用。没有创造性的思维,科学教学很难取得良好的效果。其次,在小学科学教学中,教师要通过教学实验,引导学生开动脑筋,发展学生的创新思维。要在教学中训练学生思维的宽度和广度,同一个问题,要针对学生思维能力的特点,引导学生善于突破常规想象,探究不同的答案,通过不同的思维角度,去开拓视野,培养学生思维的独创性,使学生能够充分发挥自己的思维特长,在自主思考的基础上促进创新思维发展。所以,教师要根据教材特点,教学内容,选择适合学生创新思维发展教学模式,发展学生的创新思维,并积极地鼓励学生提出大胆设想,鼓励学生质疑问难,针对问题发表独特的见解。小学科学教学,教学方法创新,既要训练学生的创新行为,引导学生在问题导向下进行创新思维,还要训练学生的创新语言,鼓励学生不要人云亦云,要学会标新立异,敢于质疑问难,敢于发表自己的看法和主张。
三、运用多媒体创新教学方法,唤起学生创新的兴趣
在小学科学教学中,教师还可以运用多媒体创新教学方法,针对学生的特点,唤起学生创新的兴趣。首先,在多媒体辅助教学中,教师可以运用多媒体为学生创设问题情境,如在小学科学教学中,笔者要求学生印一张完整的叶子。这时候,笔者运用多媒体辅助教学,为学生展示印叶子的过程,通过多媒体展示,学生很快就学会了印叶子的方法,然后,笔者鼓励学生是否能够通过自己的创新思维进行创新设计。这时,课堂气氛活跃起来,为了唤起学生创新的兴趣,激发学生的创新动力,笔者还在课堂教学中,与学生进行有效的交流互动,当学生完成创新设计时,笔者还尊重学生的个体差异,尽可能的在某方面给予赞赏和鼓励。运用多媒体辅助教学创设问题情境,教师要注重在出示科学问题的时候,学生能够从不同角度去思考,可以用自己的语言去描述。教学中,教师要将教学内容与学生个性特征相结合,尊重爱护学生的思维,根据学生的特点设计创新内容,使学生能够敢想敢说,敢于标新立异,发表自己的独特见解,一起愉快地探究体验。
培养小学生创造性思维是需要多加引导的。
可以让小学生多接触自然,这是小学生增强自身思维能力的重要内容。
一、激发兴趣,营造良好的创新氛围。
思维是创新的力量和动机,为了激发学生的创新思维动机。在教学中,教师首先要挖掘教材中的创新思维因素,要善于点燃创新思维之火,激发学生的热情。美国心理学家布鲁纳曾说过:“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”的确,浓厚的学习兴趣,可以使学生产生强烈的求知欲,从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。学生的主动参与是一种自觉行动,如果没有兴趣,就谈不上主动,参与更是一句空话。因而教师要努力创设教学情境,让学生在教师提供的背景中积极思维,以激发学生的求知欲,充分调动其学习的积极性,让他们主动参与学习的全过程,做到课伊始趣即生,课展开趣溢浓,课结束趣未尽。
二、启发想象,培养学生的创新精神。
想象是创造的翅膀,它是教学中培养学生发散思维的基础,是培养能力,发展创造力不可缺少的基本思维方法,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”的确如此,想象可以说是思维的体操,是拓展思维空间的内动力。所以,在课堂上教师应让学生展开联想的翅膀,这样有利于学生创造思维能力的培养。
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唐袁胀答:一、激发兴趣,营造良好的创新氛围。思维是创新的力量和动机,为了激发学生的创新思维动机。在教学中,教师首先要挖掘教材中的创新思维因素,要善于点燃创新思维之火,激发学生的热情。美国心理学家布鲁纳曾说过:“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”的确,浓厚的学习兴趣,可以使学生产生强烈的求知欲...
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