论述课程设计的三个层次

论述课程设计的三个层次参考如下：

1、课程计划

课程计划也叫教学计划，就是由国家教育主管部门来制定的有关教育教学工作的指导性文件。课程计划处于课程设计的最高层次，因为它是由国家来制定的一个指导性文件，是各级各类学校开展教育工作的指导性文件。课程计划主要包括4个部分：

(1)教学科目的设置，这是课程计划的中心和首要问题;

(2)学科顺序;

(3)课时分配;

(4)学年编制和学周安排。

另外大家还需要注意课程计划有一个特殊的阶段，那就是义务教育阶段的课程计划，义务阶段的课程计划有三个特性：强制性、普遍性和基础性。

2、课程标准

课程标准是按照课程计划来制定的，所以可以说课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。课程标准主要包括5个部分：

(1)前言;

(2)课程目标;

(3)内容标准;

(4)实施建议;

(5)附录。其中最核心的是课程目标。

3、教材和教科书

教材和教科书是教师和学生进行教学活动的材料，其中教材包括书本、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。教材的编排方式主要有两种：

(1)直线式教科书结构，就是按照知识本身的逻辑体系来编排教材，内容不会重复出现。

(2)螺旋式结构，是把同一课题内容按深度和广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现。教材在设计上要遵循三原则：方向性原则、完整性原则和适切性原则。