八年级上册《奇妙的克隆》教学设计

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　　《奇妙的克隆》介绍了克隆的技术以及克隆对人类的造福和对克隆的思考，以下是我整理的人教版八年级上册《奇妙的克隆》教学设计，欢迎参考阅读！

　　《奇妙的克隆》教学设计一

　　 教学目标

　　1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

　　2.了解有关克隆的科学知识。

　　 教学重难点

　　1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

　　2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

　　 教学过程

　　一、导语设计

　　设计(一)

　　我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自2000.11《文汇报》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。(板书文题)

　　设计(二)

　　《 西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

　　二、朗读课文，整体把握文意

　　学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。

　　多媒体显示：

　　1.给下列加点字注音。

　　囊    胚胎    蟾蜍  脊椎      两栖

　　2.解释下列词语，并用词造句。

　　繁衍

　　相安无事

　　3.克隆是什么？请用自己的话概括。 -

　　4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

　　5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

　　学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交   流。

　　教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。

　　明确： 1.nánɡ pēi tāi chán chú jǐ zhuī qī

　　2.繁衍(yǎn )：逐渐增多或增广。

　　相安无事：相处没有冲突。

　　3.克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

　　4.“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

　　“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

　　克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

　　5.课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

　　学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。

　　多媒体显示：

　　1.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

　　2.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

　　3.文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？

　　4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

　　学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。

　　明确：1.文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

　　2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

　　3.文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。

　　4.文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

　　教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。

　　教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。

　　那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

　　四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度

　　同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

　　生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

　　生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

　　生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

　　生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。?

　　……

　　选两位同学谈体会。

　　五、学生自由问答、质疑、释疑

　　学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”

　　这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考：

　　1.科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；

　　2.科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

　　3.科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

　　学生各抒己见。

　　教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的'观点看法。

　　《奇妙的克隆》教学设计二

　　 教学目标

　　1.掌握课文中的生字、生词。

　　2.了解课文内容，了解关于“克隆”的知识。

　　3.培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

　　 教学重难点

　　培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

　　 教学过程

　　新课导入

　　【设计意图：利用同学们感兴趣的《西游记》，引出说明对象——克隆。】

　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

　　课堂实录

　　一、整体感知课文。

　　【设计意图：由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。】

　　1.掌握生字。

　　繁衍  蟾蜍  鳞片  脊椎  濒临  克隆  胚胎  相安无事  永无止境

　　1.解释下列词语。

　　繁衍：逐渐增多或增广。

　　相安无事：彼此和平相处，没有争执和冲突。

　　3.作者简介。

　　谈家桢，浙江宁波人，国际著名遗传学家，中国现代遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家。他为我国遗传学研究培养了大批优秀人才。曾任浙江大学理学院院长、复旦大学副校长。新中国成立后，他在复旦大学建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学学院，并担任中国特大型综合性辞典《大辞海》的副主编。

　　二、概述文章内容，了解克隆知识。

　　【设计意图：了解克隆知识，复习说明方法的运用。】

　　1.展示查找的资料。

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

　　明确：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。

　　2.什么叫克隆？

　　明确：凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆。

　　3.找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

　　明确：都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。

　　4.在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?

　　明确：举例子、下定义、作诠释、列数字

　　三、细读课文关键语段，理清说明顺序。

　　【设计意图：体会说明文的条理性和科学性。】

　　1.文章的四个部分是按什么顺序排列的？

　　明确：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

　　2.第二小节写克隆的实验，为什么用两条线索安排材料?

　　明确：作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　3.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　明确：按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　4.第三部分“多利”的诞生过程，采用了怎样的说明顺序？有何意义？

　　明确：采用了时间顺序。“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　四、克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处。

　　【设计意图：了解科技给人们带来的利与弊。】

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”，你认为克隆技术对人类有什么好处？你如何看待这个问题？

　　1.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　2.作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　3.想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。

　　课后小结

　　科学犹如一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。

　　《奇妙的克隆》教学设计三

　　 教学目标

　　1.了解有关克隆的科学知识，学会筛选信息，提高阅读科普文的能力。

　　2.理清本文的说明顺序，掌握运用的说明方法，体会说明语言的准确性。

　　3.培养严谨求实的科学态度，树立正确的科学观。

　　 教学重难点

　　重点：理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　难点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。对文章结尾一段话的理解。

　　 教学工具

　　多媒体、板书

　　 教学过程

　　一、导入环节

　　（一）导入新课，板书课题

　　导入语：《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

　　（二）出示学习目标

　　1.我要了解有关克隆的科学知识，学会筛选信息，提高阅读科普文的能力。

　　2.我能理清本文的说明顺序，掌握运用的说明方法，体会说明语言的准确性。

　　3.我要学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的精神，树立正确的科学观。

　　过渡语:同学们，让我们带着目标，跟随科学家的脚步探究有关“克隆”的奥秘。

　　二、先学环节

　　（一）出示自学指导

　　1.借助课下注释和工具书，了解作者，勾画关键信息。

　　2.速读课文，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，找出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典解决或向他人求助。

　　3.思考：

　　（1）克隆是什么？请用自己的话概括。

　　（2）“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？

　　（3）课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

　　（二）自学检测反馈

　　要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。

　　1.给下列加粗字注音。

　　囊（    ）  胚胎（    ）  蟾蜍（    ）（    ）    脊椎（   ）（   ）   两栖（   ）

　　繁衍（    ）  孵化（    ）    濒临（    ）      鲫鱼（    ）   细胞核（    ）

　　腺体（    ）  蛋白酶（     ）

　　2.口头回答自学指导3提出的三个问题。

　　点拨：1．náng pēi   chán chú jǐ zhuī qī yǎn fū  bīn   jì  hé   xiàn   méi

　　2.

　　（1）克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

　　（2）“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

　　“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

　　（3）课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　（三）质疑问难

　　过渡语：发现一个问题比解决一个问题更重要。在刚才的学习中你有什么疑惑，提出来请大家帮助解决。

　　三、后教环节

　　过渡语:本文安排严谨，脉络清晰。那么接下来让我们根据学案提示，再次速读课文，理清本文采用的说明顺序，找出所使用的说明方法。先独立思考，再组内交流，准备展示。

　　1.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

　　2.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

　　3.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

　　4.请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

　　点拨：

　　1.文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

　　2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作诠释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作诠释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

　　3.文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

　　4.同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

　　点拨：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

　　“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

　　“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

　　“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。

　　四、训练环节

　　奇思妙想——假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？

　　要求：先在小组内交流，看谁的想法最奇妙，有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每组推荐出一名同学说给全班同学听。

　　课后小结

　　本文揭示了作为无性繁殖的一种方法——克隆的奥秘，介绍了克隆研究的发展和取得的成绩，提醒人们要严肃地思考克隆的意义，使克隆技术造福人类。作者在按一定逻辑顺序说明时，运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明，还在文中浸透了作者的思想感情，我们不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪。

　　《奇妙的克隆》教学设计四

　　 教学目标

　　1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

　　2、 进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

　　 教学重难点

　　通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

　　 教学工具

　　多媒体

　　 教学过程

　　(一)克隆是什么

　　1．导入。

　　孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢?

　　2．展示查找的资料。

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

　　3．明确什么是克隆。

　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　4．讲解说明方法。

　　在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　(二)克隆的科研成果

　　1．分组自学(出示幻灯片)。

　　自学要求：

　　(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；

　　(2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　(3)各组派一名代表作简单的解说；

　　(4)提出需要和大家讨论的问题。

　　2．组织学生讨论说明的顺序。

　　“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)

　　3．小结上述内容：(出示幻灯片)。

　　“克隆”与克隆的科研成果

　　说明对象

　　说明顺序

　　类别

　　研究成果

　　时间

　　说明方法

　　“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，为了表格的完整性，故提前列出。

　　(三)克隆技术造福人类?

　　1．阅读思考。

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

　　2．组织辩论。

　　辩论的要求：

　　(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

　　(2)观点鲜明，论据充足；

　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　3．教师小结。

　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

　　三、课后拓展学习

　　借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长。

　　课后小结

　　今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。

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八年级上册《奇妙的克隆》教学设计视频