3《天窗》,你从课文中读懂了什么？
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天窗:你从课文中读懂了什么？~
从课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力，读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往与追求。
从课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力，读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往与追求。
我读懂了儿童的天真和对外面世界的渴望
3《天窗》,你从课文中读懂了什么？视频
相关评论：18486186890：3《天窗》,你从课文中读懂了什么?
柳坚鸣答：从《天窗》课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力,读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往与追求。
18486186890：《天窗》一文能悟到什么道理
柳坚鸣答：课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的...
18486186890：读完天窗这篇课文你有什么感受?
柳坚鸣答：读完天窗这篇课文我感受到了孩子们丰富的想象力和创造力，他们想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实。
18486186890：《天窗》这篇课文表达了什么?
柳坚鸣答：茅盾先生的《天窗》一文，描绘了一幅乡村孩童与玻璃天窗的生动画面。通过这个小小方洞般的天窗，孩子们的欢乐和心灵慰藉得以展现。<!-- 文章以孩童的视角，捕捉了他们对自由的热爱和想象力的丰富<!--。在阵雨中，尽管被要求回到屋内，但天窗却成为他们窥探世界的窗口<!--，一颗颗星星和朵朵云彩，都成...
18486186890：读了天窗这篇课文有啥收获了什么?
柳坚鸣答：作者茅盾通过这扇天窗看到了在 倾盆大雨中的世界。本文呈现了茅盾笔下的乡下，只有木板窗和天窗，关上就地洞似的黑屋子，孩子们每天望着天窗引发无限遐想。天窗给孩子们带来了那么多的快乐
18486186890：文中的天窗指的是什么文中的最后一句告诉了我们什么哲理?
柳坚鸣答：《天窗》文中的天窗是指阵雨时，还是对星空和云彩的渴望，都是可以通过了这个小小的一扇天窗的联想，使孩子们的心里更加灵动和美丽。最后一段“无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样...
18486186890：小小的天窗会使你的想象锐利起来让人体会到了什么?
柳坚鸣答：“锐利”本意尖锐锋利的意思。文中的锐利指的是丰富，是让人的想象力丰富起来。这一句出自部编版四年级下册第3课《天窗》。本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界...
18486186890：天窗课文的感受是什么20字?
柳坚鸣答：天窗课文的感受是孩子透过小小的天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，赞美了孩子丰富的想象力和创造力。
18486186890：请问:《天窗》这篇课文主要讲了些什么?
柳坚鸣答：《天窗》这篇课文是茅盾先生所写，内容通俗而含蓄，文笔生动而流畅，情感舒缓而真挚。许多情节是儿童喜闻乐见的，但篇章中有一些句子比较难懂。所以教学时，我以读为主，引导学生重点感悟课文的第二部分。读的过程中以“小小的天窗是唯一的慰藉”为主线，开展多种形式的读。让学生从读中理解那时乡下的...
18486186890：四年级天窗课文主要内容 天窗概括主要内容
柳坚鸣答：《天窗》讲的是夜晚小朋友们被逼着去睡觉，所有木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，屋顶的天窗成了孩子们唯一的慰藉。孩子们透过小小天窗看到的点点画面，对外面的世界进行了丰富的联想。全文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。《天窗》简介 《天窗》是茅盾先生写的...
从课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力，读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往与追求。
从天窗出来的话，那么它的意思就是提出一个很有价值的东西
从《天窗》课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力,读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往与追求。从课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力，读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往与追求。
从课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力，读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往与追求。
我读懂了儿童的天真和对外面世界的渴望
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相关评论：
柳坚鸣答：从《天窗》课文中读懂了孩子们有着丰富的想象力和创造力,读懂了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往与追求。
柳坚鸣答：课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的...
柳坚鸣答：读完天窗这篇课文我感受到了孩子们丰富的想象力和创造力，他们想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实。
柳坚鸣答：茅盾先生的《天窗》一文，描绘了一幅乡村孩童与玻璃天窗的生动画面。通过这个小小方洞般的天窗，孩子们的欢乐和心灵慰藉得以展现。<!-- 文章以孩童的视角，捕捉了他们对自由的热爱和想象力的丰富<!--。在阵雨中，尽管被要求回到屋内，但天窗却成为他们窥探世界的窗口<!--，一颗颗星星和朵朵云彩，都成...
柳坚鸣答：作者茅盾通过这扇天窗看到了在 倾盆大雨中的世界。本文呈现了茅盾笔下的乡下，只有木板窗和天窗，关上就地洞似的黑屋子，孩子们每天望着天窗引发无限遐想。天窗给孩子们带来了那么多的快乐
柳坚鸣答：《天窗》文中的天窗是指阵雨时，还是对星空和云彩的渴望，都是可以通过了这个小小的一扇天窗的联想，使孩子们的心里更加灵动和美丽。最后一段“无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样...
柳坚鸣答：“锐利”本意尖锐锋利的意思。文中的锐利指的是丰富，是让人的想象力丰富起来。这一句出自部编版四年级下册第3课《天窗》。本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界...
柳坚鸣答：天窗课文的感受是孩子透过小小的天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，赞美了孩子丰富的想象力和创造力。
柳坚鸣答：《天窗》这篇课文是茅盾先生所写，内容通俗而含蓄，文笔生动而流畅，情感舒缓而真挚。许多情节是儿童喜闻乐见的，但篇章中有一些句子比较难懂。所以教学时，我以读为主，引导学生重点感悟课文的第二部分。读的过程中以“小小的天窗是唯一的慰藉”为主线，开展多种形式的读。让学生从读中理解那时乡下的...
柳坚鸣答：《天窗》讲的是夜晚小朋友们被逼着去睡觉，所有木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，屋顶的天窗成了孩子们唯一的慰藉。孩子们透过小小天窗看到的点点画面，对外面的世界进行了丰富的联想。全文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。《天窗》简介 《天窗》是茅盾先生写的...
