《天窗》一文能悟到什么道理
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天窗一课中作者感悟出的道理是什么从天窗的神奇悟出的深刻人生哲理~
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相关评论：15718459257：优质课《天窗》教学设计附反思
水沿冒答：教材分析 《天窗》是我国现代著名作家矛盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的...
15718459257：五年级上册语文《天窗》教学设计
水沿冒答：【 #教案# 导语】《天窗》是我国现代作家茅盾笔下的一篇散文,描写的是乡下的孩子透过天窗看外界的情景,表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。课文先写天窗的特点,接着重点讲述雨天和夜晚,孩子们透过天窗看到雨脚落跳、闪电划过、星云流动的情景以及由此展现的美丽而神奇的想象世界,最后赞美了天窗开启了孩子们的想象...
15718459257：天窗优秀作文
水沿冒答：面对着天窗你还可以进行想象,让你从真实的世界进入到一个虚幻的世界。你可以把月亮想象成是一位美丽的公主,把一闪而过的黑影想象成是一个丑陋的巫婆……在这个世界里你可以随意的构思,随意地挥发在平常无法的想象. 随着时代的进步,天窗已经很少了。看了茅盾写的《天窗》后,我不禁地希望自己的房间里也有一个天窗,...
15718459257：天窗教学设计
水沿冒答：2.能正确、流利地朗读课文,整体感知课文主要内容,理清课文脉络。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.回忆生活:同学们,童年生活是美好的,一起回忆一下你最喜欢的是什么。 2.导入新课:今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文。下面我们就一同来领略一下天窗的乐趣。请齐读课题...
15718459257：小学六年级语文《天窗》优秀教案
水沿冒答：下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《天窗》优秀教案,希望能帮助到大家! 小学六年级语文《天窗》优秀教案一 学习目标: 1、通过有感情朗读, 句子 比较,体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。 2、悟4---9节,体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉,领会“无”中看出“有”,“虚”中看出“实...
15718459257：沪教版五年级下册语文课件:《天窗》
水沿冒答：1、能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、字形,重点理解并积累“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等词语。 2、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。有感情地朗读课文,体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉,通过质疑、解答,领会“无”中看出有”,“虚”中...
15718459257：小学五年级语文《天窗》课件【三篇】
水沿冒答：2.和老师一起齐读课题两遍《天窗》。 3.提出问题:天窗是什么?男女搭配读幻灯片 二、正课 学习4至7段 1、请同学们浏览课文的4-7自然段,边读边思考:天窗能给乡下的孩子们带来什么? 2、这样的句子在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的? 3、为什么在阵雨来的时候,天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学...
15718459257：《天窗的作品介绍
水沿冒答：他的成名作《错误》（1954）在台湾首次发表时，因为该诗的最后一句“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客”，一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。郑愁予1986年，台北《文讯月刊》（第22期）举行问卷调查，我被读者送到“最受欢迎作家”诗类之首，也是所有文类作家中得票最多的...
15718459257：《天窗》教学设计第二课时
水沿冒答：以下是我为大家收集的《天窗》教学设计第二课时,希望对大家有所帮助。 《天窗》教学设计第二课时 篇1 教材简析: 《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的,课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗,观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈...
15718459257：课文《天窗》 老师留的课后练习
水沿冒答：起初，我兴趣很浓厚，学得很开心，成交也有了明显的提高。但由于快节奏的学习，我感觉负担越来越重越来越辛苦，我渐渐跟不上老师的脚步，失去了信心。当陈老师发现我的急剧变化时，她向我投来了支持的目光，那目光仿佛在指引正确的方向，仿佛在说：“加油”！不要放弃，不要让我失望！我一下子领悟到...
《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，时间虽已较远，但内容通俗，所包含的思想富有哲理，意义深刻。
课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵
《天窗》作者明白了什么道理？写回答有奖励
《天窗》作者明白了什么道理？
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LV.82020-03-13
《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，时间虽已较远，但内容通俗，所包含的思想富有哲理，意义深刻。
课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵
课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
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水沿冒答：面对着天窗你还可以进行想象,让你从真实的世界进入到一个虚幻的世界。你可以把月亮想象成是一位美丽的公主,把一闪而过的黑影想象成是一个丑陋的巫婆……在这个世界里你可以随意的构思,随意地挥发在平常无法的想象. 随着时代的进步,天窗已经很少了。看了茅盾写的《天窗》后,我不禁地希望自己的房间里也有一个天窗,...
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