提升小学生作文能力，必须增加阅读量，是多看一些作文刊物（比如小读者），还是看名家或获奖的书比较好？

儿童文学，小读者，这两本杂志，哪个更好？？？我想给女儿订点，让她学习学习，提升一下作文水平~

虽然是老帖子了，看到了就回复一下。
《儿童文学》年龄层在7-10岁，分为故事、绘本两册。《儿童文学》故事版刊登中国作家不同类别的文学作品。

《小读者》杂志的年龄层在8-14岁，分为阅读、写作两册。《小读者·阅世界》刊登世界各国作家的获奖作品、优秀作品，除了文学类型外，也有包括科普、艺术、校园生活等类型的文章。
我认为与书相比杂志的内容更加多元、丰富。特别是现在，每年大量新书出版，中小学必读书目都是年年调整，有一本可以帮孩子挑选、过滤书籍的好杂志是很棒的事情。
我们19年看到了《小读者》杂志的读书会，然后开始读杂志，看《小读者》思辨式专栏，根据每年推荐书单给孩子选书。孩子喜欢刊，偶尔交流孩子说出话还挺让我吃惊的，问他说在《小读者》上看过。后来我自己跟着读，觉得丰富又有趣。

一、读万卷书

　　阅读是写作的基础，在此基础上，不但可增长知识，又可借鉴人家写作的手法，实在是一举多得。

　　为了正确指导同学们读书，我要求他们读有益身心健康的书报杂志。我制定了一份“菜单”——

　　报纸类：《中国少年报》、《岭南少年报》、《现代小学生报》、《现代家长报》等等。

　　杂志类：《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》、《作文通讯》、《小学生优秀作文》等。

　　图书类：《汤姆·沙耶历险记》、《哈克贝利·芬历险记》、《安徒生童话集》、《格林童话》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《十六岁的船长》、《海底两万里》、《格兰特船长的女儿》、《童年》、《在人间》、《钢铁是怎样炼成的》、《寄小读者》、《谁是未来的中队长》、《广东儿童文学获奖作品选》等。

　　这样做是希望通过一定数量的阅读，让同学们得到写作上的潜移默化的影响。

　　此外，我还适当介绍现代知名作家如鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、杨朔、陈伯吹等人的作品，甚至引导他们去看《水浒传》、《三国演义》等古典小说。正如鲁迅先生所说的，读书有如蜂采蜜。这对求知欲强的孩子，无疑是十分有益的。

　　当然，我会劝止他们去看儿童不宜的书刊，以免产生不良作用。

　　二、观察人、事、物

　　观察是写好作文的条件之一，而处处在意周围的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把文章写得更全面、更细致。

　　在教学过程中，我经常说服同学们学会观察。不论是动物，包括天上飞的，地上走的，水里游的；不论是植物，包括花、草、树木；不论是房屋、桥梁、公路；不论是天空、云彩、风、雷、雨、电；不论是各种肤色的人，各种民族的人……

　　我引导同学们看一篇观察范文：《小乌龟趣事》。这是一位小学生的习作，曾刊登在报章上。文章写了小乌龟的外形、动作、生活习性等，充满了孩子们的情趣，尤其观察方面，很值得孩子们借鉴。

　　我又印发了《小台灯》这篇优秀作文，让同学们知道怎样通过对小台灯的观察，把小台灯的外形、颜色、特点、构造、质地逐一介绍给读者，从而进一步提高观察力。

　　在上写作训练课时，我要求大家带来自己平日心爱的玩具，写一篇观察短文。他们的积极性调动起来了，纷纷拿出自己心爱的东西，例如玩具火车、“蜡笔小新”闹钟等。他们按照老师的要求，第一次写成了一篇颇有条理、内容充实、结构完整的文章。

　　由于我要求同学们观察时按一定顺序，抓住特色，发挥想像，所以，有的同学还写得比较生动有趣。

　　有时，我带同学们到公园，也随时抓住机会现场引导他们观察荷叶、荷花和各种形态，观察锦鲤的游泳、嬉戏、觅食等动态。

　　至于人物，我要求他们观察自己的同学、亲友、老师，留意人物的外貌、动作、语言、性情等。这个问题，下文还有专门的论述。

　　三、掌握必要的作文知识

　　小学生学作文，不一定非讲究写作技巧不可，但掌握一定的作文知识，则颇有必要。按要求来说，小学生最常见的是记叙文，而记叙文又分为记事与记人。这两类记叙性的文章，小学生都应该掌握其写法。

　　于是我给同学们提供了几篇典型的优秀记叙文，例如《这件事真令我难忘》、《生日的晚餐》、《照相》等，它们都以记事为主。另外我又提供了几篇以记人为主的记叙文，例如《一个我敬佩的人》、《我的小伙伴》、《卖藕的小姑娘》等。

　　经过一段时间，同学们逐步懂得了记事、记人的方法。但是问题又来了，他们写得不具体生动，中心也不大明确。

　　为此，我又给同学们讲《怎样把文章写得具体》以及《怎样围绕中心展开叙述》这两个专题。例如写一位老师，中心是表现他“关心学生”，那么选的题材应该是为学生进行个别辅导、为学生添加衣服、带学生看病、跟学生谈心以解决他们的思想问题。这样一来，不但中心明确，而且内容具体。

　　四、重视词语运用

　　文章是无声的语言，要让读者读起来觉得通顺流利，易于领会。指导小学生作文，这一点要引起足够的重视。因为用词不妥贴，必然文句不通。例如：我毫不犹豫地哭了。“豪不犹豫”一词就不妥贴，改“情不自禁”比较通顺。此其一。不合事理，也会导致文句不通。例如：升旗了，我们全校抬头挺胸。“全校”是不会“抬头挺胸”的，这里显然漏写了“同学”二字。此其二。用词不合生活习惯，也让读者觉得别扭。例如“我看见海上有一架军舰。”其中“架”字就不对，应改为“艘”字。此其三。还有，小学生往往弄不清“二”与“两”字的分别。文章中经常出现“教室里只剩下我和小明二个人”的句子。我又对学生们解释清楚，虽然“二”、“两”的含意差不多，但用起来要合乎习惯。比如“他得了第二名”，不能说成“第两名”，又如“我穿了两件衣服”，不应说成“我穿了二件衣服”。

　　最后，广州地区的学生，在文章里会夹有广州话的成分，读起来也很别扭。例如：“我不等她放学，一个人先走了。”又如：“这个玩具，是妈妈帮我买的。”这些问题，看似很平常，但影响不好，必须提醒同学们注意克服。错别字的出现，也会影响文章的质量。例如：“我玩的真开心。”或者：“中队长喊到：全体敬礼!”

　　五、学会描写

　　要提高文章的感染力，还要学会描写事物的方法。当然，描写有各种不同的类型，这里只谈人物描写和场面描写。

　　小学生写作，一般都较单纯，较直接，往往把层面浅的东西写完了就算，不大注意作更深的挖掘。比方写人物，同学们只把这个人物干些什么，“三下五去二”地收笔了。这样，人物就缺乏立体感，缺乏生命力。这就要让他们掌握初步的人物描写的方法，例如外貌描写、动作描写、对话(语言)描写，甚至心理描写，都要教给他们。

　　在教学过程中，深入浅出地让同学们去模仿、学习人物描写方法。我举出武松、关羽、孔乙己和祥林嫂等人物，用这些典型的人物形象，去激发同学们写好人物的积极性。我不止一次地向孩子们讲“武松醉打蒋门神”的写作方法，也不止一次地向孩子们述说鲁迅先生描写少年闰土和中年闰土的技巧。同学们都心领神会，比较专心地学，而且取得一定的成效。

　　小学生写作经验少，对叙事辅陈训练不多，作起文章来大多见事写事，见人写人，很少看到他们精彩的场面描写。为了解决这个问题，我印发了一些精彩的场面描写的片断，例如“爸爸检查儿子作业”的场面，“拔河比赛”的场面，“大清洁劳动”的场面。在引导同学阅读这些片断时，让同学们懂得，场面描写实际是生活场景的具体生动的再现。只有这样做，叙事才会具体，写人才会生动。

　　六、加强写作训练

　　要提高学生的写作能力，必须作长期的实践，所以，写作训练一定要加强。

　　由于小学生多数见识阅历不多。因此，我总争取机会带他们外出参观、旅行，以收集写作的材料。例如带他们到番禺的旅游景区宝墨园、广州陈家祠、孙中山故居、可口可乐公司等处，让他们观察，学习，搜集作文材料，然后进行写作。

这个问题提得好，带有普遍性，我本人曾就“如何学好语文”“如何写好作文”之类的问题，作过多次回答。

回答好这个问题，不是三言两语就能说清楚的。请耐心看下去，以本人多年的语文教学经历和写作经验，谈一谈如何通过选择读物、加强阅读来提高作文水平的问题，也一并回答这位朋友所提出的问题。

一 提升作文能力必须提高阅读量

阅读是提高语文能力包括作文能力的有效途径。阅读的用处与好处是多方面的——

一是获得语言知识，培养语感；

二是获得作文素材，特别是历史典故、名人故事之类，日积月累，为作文积累素材，凡是写作文时有话说的，都是看书多的；

三是从中体会文章的写法，在谋篇布局得到启发，这个道理就是与“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”是同样的道理；

四是获得其他知识，比如读历史书增加历史知识，读文学作品获得做人启迪，同时有愉悦心情的美感享受等等。

总之，阅读是学生在语文学习中必须学会的重要能力。

二、关于读物的选择原则

古人说“开卷有益”，这个是有道理的，但对于学生来说还是要注重选择，不能拣到篮子里就是菜。有几个原则要把握好：

一是选择有益的读物，内容不健康的，文字再美也不能选；

二是选择优秀读物，特别是要从人们广泛认可的名家名作中去获取营养，那将是持久而丰厚的；

三是适合的，这个要根据孩子的年龄与接受能力以及喜好来确定读什么书。

三、关于小学生的阅读选择

通过上面的分析说明，接下来具体回答这位朋友的问题。

小学生的阅读选择可以从以下几个方面考虑：

一是与课本配套的扩展阅读材料，这是适合相应年级学生的阅读材料；

二是选择正规的少年儿童出版社出版的儿童读物，比如适合儿童读的古代诗歌、历史故事、童话、寓言等；

三是选择著名儿童文学作家的作品，比如著名作家冰心的作品；

四是适当订阅适合儿童读的报纸杂志等。

最后说明一下，阅读是全面提升能力，不是只提高作文水平，也不是立竿见影的，因此，要坚持让孩子多读书，不要急功近利。

还要注意一下，小学生刚学写作文，要有适应过程，而阅读是为以后越来越难的写作文做准备的，小学阶段的记事类小作文未必需要从阅读中去学习，可以按照老师的指导 、借鉴一些文章的写法。因此，阅读要有大视野、大格局。

学生要写好作文，得看写得好的文章，同时也得自己有主动思考的意识，写作文最重要的其实是逻辑能力，有把一件事或者一个问题说明白的能力，作文的质量就不会差了。
那些立意假大空的、胡编乱造的作文还是少给孩子看点，孩子的读物家长要先看过，好不好看一眼就知道了。
孩子也是有判断能力的，知道什么是好的，什么是差的，但是不知道去哪里找好的和适合的文章，家长的责任这时候就来了，家长要负责帮孩子过滤读物，挑选出好的读物给孩子。不是说看的越多越好的。

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提升小学生作文能力，必须增加阅读量，是多看一些作文刊物（比如小读者），还是看名家或获奖的书比较好？视频