浅谈如何提升小学生的作文水平

浅谈如何提高小学生写作水平~

对于小学写作,一年级进行看图写话,能够简单清晰的对于图中的画面进行表达即可,将五要素表达清楚就行.二年级写作要求写清楚事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是到了三年级,就开始正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.那么小学三年级作文补习该如何提高学生的写作水平呢?

(摘一片知识的树叶)
在三年级,我们必须正式开始学习写作.在这个阶段,我们不仅可以满足于正确的构图组成,可以写出足够的字数,更主要的是提高写作能力,做到通顺、连贯、分清主次能偶进行生动形象的描写.
提高作文水平除了更多的阅读,更多的练习,从三年级开始,还要告诉孩子一些必要的作文技巧,让孩子有一篇好的作文标准,如何开始和结束,如何写到突出主题.这些基本技能,老师会讲到一些,但也需要家长同步.如果父母了解一些写作方法对孩子将大有帮助.
提高三年级孩子的作文水平主要学会以下几点:
首先,学会建立主题,并围绕主题构思文字.根据题目要求,建立要写的主题,然后围绕主题列出材料,然后过滤和排列材料.
第二,学会区分主要次要,知道关键的东西应该写得详细,次要内容应该是缩写,非必要的材料带过.最可怕的写作是从头到尾.没有主要或次要焦点.就像一个正在运行的帐户,它让人一眼就感到无聊.因此,三年级的孩子必须学会专注于关键点.即使一篇文章只写了一件事,你也应该详细写出来.

(我很刻苦)
第三,要培养细节感.细节对于整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章并不令人印象深刻.因此,我们必须注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.例如,如果你想写下雨,那么一个人就会陷入困境.有些孩子可能用一句话说完:"一个人走得太快,不小心掉进泥里,被泥土覆盖."如何描写细节:就是要写他为什么匆匆赶路,怎样的过程摔倒,摔倒后有什么样的表情动作,衣服的变化等等.这些地方都可以经过精心描绘,是文章生动有趣.以上就是小学三年级作文补习提高写作水平的方法,希望本篇文章能够给你带来帮助.

　　新课标的写作要求学生留心周围事物，
　　乐于书面表达，
　　能写简单的记实作文，
　　并
　　尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
　　但是在我中心，
　　情况并不乐观，
　　通过这
　　两年对六年级毕业生作文分析以及对学生调查了解，发现学生作文存在以下几个问
　　题：
　　1
　　、对写作没有兴趣；
　　2
　　、觉得没有内容可写，原因没有观察周围事物的习惯；
　　3
　　、
　　语言枯燥，不具体；
　　4
　　、题材千篇一律，不能表达出学生的真情实感；
　　5
　　、将背诵的作
　　文生搬硬套，
　　不能灵活运用所积累的知识。
　　例如要让学生写一写在节假日的见闻或是
　　参加了什么活动，
　　学生写出的内容无非以下几种十一期间我玩了几天，
　　写作业花了多
　　长时间、
　　和父母外出购物、
　　参加婚礼等等；
　　学校里的生活也就是帮低年级的小弟弟提
　　水、
　　做值日或是今天我们学校大扫除，
　　谁负责哪些卫生区等等，
　　文中总是空话、
　　套话。
　　其实，
　　学生的校园和家庭生活都是五彩缤纷的，
　　我们成人对生活的认识和理解都存在
　　差异，
　　更何况是孩子呢？可为什么我们的学生总是会写出千篇一律的作文呢？针对这
　　几年的教学，
　　我觉得在农村学校，
　　语文教学的绝大部分时间都用在了教材的文本分析
　　上，而作文教学的时间就相对少很多了，同时在作文教学上，还存在这样的现象：重
　　“理”轻“情”
　　，教师不注意激发学生情感，不注意引导学生满腔热情的去注意、去
　　观察周围的生活，去热爱、去体验周围的事物，把作文看成是一种词句的应用技巧，
　　那么，我们的学生也只能写出千篇一律、毫无个性特征、毫无感情色彩的文章。今年
　　我中心开展了对作文教学的研究，
　　结合自己所带班级学生的特点，
　　结合农村现状，
　　我
　　认为要想提高学生的作文水平可以从以下几个方面入手：
　　
　　一、激发兴趣
　　
　　我们的学生惧怕写作文，
　　其原因是学生觉得没有内容可写，
　　同时教师在作文教学
　　时不能充分调动学生积极性、激发兴趣。为了调动学生积极性、激发学生兴趣，我认
　　
　　
　　2
　　B
　　0
　　1
　　9

　　为可以采取下面的方法：
　　
　　（一）组织丰富多彩的活动
　　
　　玩是孩子的天性，根据孩子爱玩、好动的天性，组织开展丰富多彩的活动，把作
　　文内容渗透在活动中，使学生在玩中学，从而激发学生写作的兴趣。例如：在春季组
　　织学生放风筝的比赛，提出明确要求：每
　　2
　　人一组，风筝必须是自己做的，给一周的
　　准备时间，
　　下周比赛。
　　比赛结束后，
　　利用习作课引导学生回忆本次放风筝比赛的全过
　　程：
　　
　　1
　　、你选择了和谁一组，为什么？
　　
　　2
　　、在制作前你们都准备了哪些材料？
　　
　　3
　　、你们是怎样制作的？
　　
　　4
　　、比赛时的风筝经过试飞吗？你发现了什么问题？又是怎样修改的？
　　
　　5
　　、参加比赛时，你们的心情如何？比赛的结果怎么样？
　　
　　6
　　、通过这次比赛，你有什么收获吗？
　　
　　通过以上几个问题的设计，
　　学生回忆本次放风筝比赛的全过程，
　　以讲故事的形式
　　讲给同学听。
　　分组后，
　　学生就滔滔不绝的讲了起来，
　　很快学生的兴趣就被调动起来了。
　　第二天，学生上交的作文再也让你感觉不到单调、枯燥了。
　　
　　作文片断：
　　当老师公布课外活动时间举行放风筝比赛的时候，
　　我已经迫不及待了。
　　看着老师那一张一合的嘴，
　　我已经没有心情听老师在说什么，
　　我的心早已飞出了教室，
　　飞向了操场„„终于轮到我和彩霞了，
　　我们先明确分工，
　　她拖着风筝，
　　我在前面先慢
　　慢跑，一边加速一边放着手中的线，
　　“放手”随着我对彩霞的一声大喊，只见我们的
　　风筝稳稳的飞向了天空。
　　我一边向前走一边慢慢的抻动线绳调整风筝的方向，
　　看着在
　　天空中高高飞翔的风筝，
　　望着和我一样红扑扑笑脸的彩霞，
　　我们对视后，
　　欣慰的笑了。
　　这笑中包含着我们的努力与辛苦，同时也包含了我俩“智慧的结晶”
　　。
　　
　　农村的孩子知识面窄、
　　信息量小，
　　要让学生写出丰富内容的作文，
　　教师要善于动
　　脑，结合农村孩子实际组织开展丰富多彩的活动，既充分的激发了学生的写作兴趣，
　　又为学生提供了写作的素材。
　　
　　（二）开展作文日记交流
　　
　　每周一学生上交日记后，
　　我都利用中午时间尽快批阅，
　　在下午班队课时让学生进
　　行交流。
　　根据布置内容，
　　找出好的或是比上一次写的有进步的在班内进行交流，
　　让他
　　们在全班同学面前读，
　　其他同学听后还可以提出自己的修改意见或是点评。
　　这样的做
　　法即鼓励写得好的同学，
　　又激励写得有进步的同学下次写得更好。
　　没有读的同学可以
　　提出自己的意见，
　　那么他自己再写这方面的文章是就不会再犯同样的错误了。
　　通过这
　　种形式，使好同学信心更足、使写作能力差的学生看到自己的进步，树立信心，激发
　　兴趣。总之，每组织一次交流活动，要使学生全员参与，充分调动每一位学生的积极
　　性，激发他们写作的兴趣。

链接: https://pan.baidu.com/s/1BuMZ23u5UxwKxHJfa1xF2Q

提取码: usef

很多的学生都不太喜欢写作,在三年级以上的试卷中最后一个题目都会是写作.尤其是到了高一点的年级,对于学生的写作水平来说考试真的是一种考验也是一种折磨.学生们常常觉得没得写,或者是不知道写什么.那么怎样才能提高小学六年级作文的写作水平呢?

想要提高小学六年级作文写作水平,就要寻找正确的方法.在写作过程中,需要我们队一件事或者是一个人再或者是一个景物进行详细的,有特征性的描写.而且一篇文章要反映出积极的正面的风格,这对于加强学生的写作能力来说是重要的事情.

首先,进行思想锻炼和情操的陶冶,一个作者的思想境界和情操以及审美的眼光,对于其写出来的文章都会产生很大的作用.所以树立一个人的独特的思想和特有的情操,能使写作增加激情,使孩子去发现新的事物并创造出富有活力的文章.

其次要对于生活进行积累,开拓知识面.文章是对事物的反应,所有的写作都来自于生活.文章的构思和表达作者的平常生活储备有直接的联系,如果一个人的生活丰富,见识宽广那么他一定能触发灵感写出好的文章.反之一个人的生活枯燥,知识贫瘠那么他又拿什么思想去进行创作呢?

再次要对学生的思维进行训练,提高他们的智能.小学六年级作文要求就会十分的严格,所以学生不能以四五年级的样子去写作.希望孩子的写作提高首先就要提高他们的智力,从提高观察力、想象力、表达能力方面提高,使孩子们的语言文字组织能力提高.

多写、多读、多改,对好的文章或者是书籍进行阅读,对于其中的一些好的句子要精读,想象自己在运用这些的时候应该用什么样的方式去写作.阅读对于提高写作能力是非常有效的,只有博览群书才能有开阔的思维.多写,试着用自己在书中见到过的句式,用自己的语言书写,尝试不断的进行练习.多改,对于写作中别人给你的意见,一定要反复的琢磨,修改文章的不足,做到锦上添花将文章的水平提高的新的高度.小学六年级作文是需要我们通过正确的方法去提高的,希望今天的文章能给你起到帮助的作用.

作文能力是语文素养的综合体现，作文素养是一个人必须具备的素养。通过这两年对六年级毕业生作文分析发现，学生作文存在以下几个问题：（1）学生惧怕写作，对写作无兴趣；（2）学生觉得没有内容可写，无从下笔；（3）学生作文语言枯燥无味，不详细不具体；（4）题材不新颖，不能表达出学生的真情实感；（5）一味模仿例文甚至一些内容生拉硬套。结合我多年的语文教学经验和自己所带班级学生的特点，我认为要想提高学生的作文水平不妨从以下几个方面着手：
　　一、激发学生的写作兴趣
　　我们的学生惧怕写作文，其原因是学生觉得没有内容可写，同时教师在作文教学时不能充分调动学生的积极性、激发兴趣。为了调动学生的积极性、激发学生的兴趣，我认为可以采取下面的方法：
　　1.组织多种多样的课外活动
　　玩是孩子的天性，根据孩子的天性，玩，不安分，组织丰富多彩的活动，渗透到活动中的作文内容，让学生在学校里玩耍，从而激发学生对写作的兴趣。
　　小学阶段的孩子知识面窄、信息量小，要让学生写出丰富内容的作文，教师要善于动脑，联合孩子实践组织开展丰富多彩的活动，既能充分激起学生的写作兴致，又能为学生提供写作的素材。
　　2.开展每周一次的周记交流
　　学生写的日记，我用午饭时间尽快去读，在下午的课堂上让学生交流。根据布置的内容，找到一个好的，让他们在课堂上阅读，其他学生也可以提出自己的意见或评论。通过这种形式，使学生更为自信，使写作能力差的学生看到自己的进步，树立信心，激发兴趣。
　　二、培养学生阅读兴趣，积累语文知识
　　1.扩大阅读量
　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”因此，教师必须注意培养学生的阅读兴趣，增加阅读量。
　　2.做摘抄笔记
　　为了提高学生的写作能力，只有增加阅读量是不行的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”所以我要求学生不仅要读，而且要做摘录笔记。
　　3.留心观察生活，积累作文素材
　　生活是写作的源泉。学生的生活最主要的是来自学校的生活，在学校中，除了平时我们的日常生活外，学校还会组织一些其他的活动。

---

浅谈如何提升小学生的作文水平视频