怎样做对语文作文和现代文阅读有帮助

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怎样做对语文作文和现代文阅读有帮助

不要认为只有理科类学科才需要大量做题，其实语文也需要练习，做多了就有感觉了！
一定要重视课后题，它往往是现代文阅读的命题方向。要从题中总结题型及答题方法。
语文书里的文章一般是名家名篇，可以作为很好的范文，里面的词、句、事例都可以成为写作素材。平时应该认真对待语文书，每篇文章都要熟读，这样对作文有好处！
差不多了，功夫还在自己！

怎样从不同角度回答语文现代文阅读问题求大神帮助

现代文阅读主要是从作者，客观，自我去考虑多问问题…从文章的结构，体系，段落来回答文字重要性问题…其主要考点为第二种…分析过句子或段落在文章中的阐述作用之后…一定记得阐述它的段落作用…在赞美一个词用的画龙点睛的同时你就应该想到伏笔等另外的作用…多思考…现代文阅读提升最快的办法是看例题，多看例题，看看例题中标答是怎么给出答案的…形成定向思维，现代文就会变得很简单…加油…好好学习！
记得采纳啊

怎样能讲好现代文阅读课？

根据不同的文体，老师在讲授中也会有所不同：
记叙文：主要是对内容要点的归纳概括；赏析文章的语言特色、写作手法等；讲解特殊句子如小说、散文中的描写性语句在语境中含义、作用；体会作者对于人生或自然的感悟；揣摩和评价对文章人物形象的。
议论文：把握文章主要内容，概括文章的论点，文章的层意或段意。区分观点和材料，分析观点和材料的关系，理解论据的作用，并根据具体环境补充论据；根据议论文体裁特点，分析举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证的作用；分析议论文语言的严密性与犀利性，分析较生动的议论文语气委婉、说理生动等特点。
说明文说明：讲清物件及其特征；理清说明条理，判断说明顺序；正确判断说明方法并理解其作用；体会说明语言的准确性并理解其表达作用；筛选、概括重要资讯。
同时在这个过程中，老师主要是起到引导的作用，把有些问题抛给学生，让他们自己去文中寻求和分析答案t

怎样做好中考现代文阅读？（记叙 议论 说明）

（一） 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设定悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋物件＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋物件＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋物件＋特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等；
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
（三） 句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的物件揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明物件是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明物件＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

语文常见题型的解题思路及方法
1、“理解、认识”类。包括字、词、句、段、章，要求你谈一谈读后的理解或认识。
2、“判断、分析‘手法’”类。一般包括表现手法、修辞手法、论证方法、说明方法、描写方法等。这种题目，一般应该先作判断，再答如何用这种方法？作用如何？
3、“解释寓意”类。答这类题目时，应注意由此及彼、由物及人地去答，要充分发挥联想和想象，揣摩作者想说而没有明说的意思，不可就字面意思作答。

4、“指正”类。如“文中的‘这’指的是什么？表明中心的句子是什么等，这类题目相对而言是比较简单的，重点在于读上下文，从中寻找即可。
5、“体会含义”类。这种题目应该由表及里地去答，可先解释字面意思，再结合语境进行探究，答出它的语境义，这语境义也就是作者用在这里的含义了。
6、“分析表达作用”类。这种题目一般是考察学生对作者用词准确性的体悟能力的。应该先解释字词的意思、含义，再说明有什么作用。
7、“文章结构分析”类。
① 开头文字起什么作用？一般说应该根据文体、文字特点作答。议论文、说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设定悬念等作用。
② 结尾文字起什么作用？一般说是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。
③ 开头结尾文字一起有何关系？一般是首尾呼应，深化主题等。

④ 中间文字有何作用？一般是承上启下的过渡作用。或者是总结上文，或者开启下文。
⑤ 文中某段文字不要行不行？为什么？
一般是回答不行，如果是插叙文字，它具有充实文章内容，帮助刻划人物，突出主题的作用。如果是举例论证或说明，那就是论证或说明是否充分的问题。如果是抒情议论的文字，那就可能是过渡的问题。

8、“叙述方法优劣的分析”类。
① 顺叙：按照事情发生发展自然顺序安排材料，脉络清楚，便于理解。不足的是太死板，无波澜，较平淡。
② 倒叙：把故事的结局、或精彩片段放在开头，可起到设定悬念、吸引读者往下读的作用。但一定要与顺叙结合用，“倒”的部分结束时，语言上要有交代。

③ 插叙：在叙述一件完整的事件过程中，根据表情达意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充实文章内容，有助于突出文章主题。具体答题时，应该根据题意作出判断。
9、“叙述人称优劣分析”类。
① 第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视野，叙述的空间狭小。

② 第二人称：便于交流感情，给人予亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉物件。
③ 第三人称：视野开阔，便于客观描述，但缺少真切感。
10、“表达方式的分析判断”类。常见题型有：
① 指出叙述的要素、线索、组材顺序等。这类题只须据有关知识答题即可。
② 分析环境（景物）描写的作用。一般来说就是交代人物活动的环境、背景，烘托人物的心情,为故事情节的发展作铺垫，突出人物性格等。
③ 判断人物描写的型别。人物描写从描写物件来分，可分为肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神情描写等。一般是起刻画人物性格的作用。从描写角度来分可分为正面描写和侧面描写。侧面描写主要是烘托、突出描写物件。
④ 议论抒情的文字在记叙文中的作用是什么？一般是起画龙点睛、升华主题、或承上启下的过渡作用。

⑤ 指出说明方法及其作用。常见说明方法有：下定义、举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、引资料、配图表等。其作用都是为了说明事物的某一特征。
⑥ 指出论证方法及其作用。最基本的论证方法有：摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理。特殊的有对比论证、类比论证、推理论证、归谬论证、举例论证等。其作用都是为了证明某一个观点，答题时要把这个观点找出来。

11、“概括大意”类。先找其文或段的中心句，如果没有明显的中心句，就浓缩段意或句意。

如何准确无误完全做对现代文阅读。

现代文阅读题最大的原则就是遵循原文。现代文阅读题目中，除了很明显地让考生发挥的题目外，绝大部分题目都是可以在原文中找到答案的。尤其是选择题、解释词语的特定含义等题型，同学们答题时切勿天马行空。先在原文找到对应处，增删修改即可得到对应答案。这就提醒我们要准确把握所给的阅读材料。如何准确把握材料呢？大体有以下三种方法： 1.抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向。在说明文和议论文中，有些题目甚至交代了说明和论证的中心。抓住了题目，答题一般就不至于产生太大的偏差。 2.抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。 3.抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。 其次，我们来看看解答现代文阅读的步骤。现代文阅读大致可以采用以下三个步骤： 1.审题。审题主要是12个字——抓关键词、细探题意、兼顾分值。例如：2006年南通卷阅读分析第8题：“阅读第③段，概括我国开发太阳能资源的有利条件。（3分）”这里的关键词应为“条件”，再仔细研究还要注意“有利”、“概括”（不是材料中现成语言）、“第③段”（答案的范围）。根据第三段，答案概括为年日照时数长、年平均日辐射量高、接受太阳辐射的面积大 （答对一点得1分，共3分）。 2.定位。定位也要抓住12个字——立足本段、瞻前顾后、圈化范围。如2007年南京卷阅读分析第14题“③段中写春节的部分提到南京的金陵灯会，这样写有什么作用?” (2分)读完题目回到第三段提到金陵灯会的这部分，“围绕着辞旧迎新的喜庆主题，各地衍生出很多具有地方特色的欢庆方式，一浪推一浪地渲染著春节气氛。其中，南京的金陵灯会就颇为有名。”此段的最后一句“传统节日承载了古老而年轻的文化气息和地方风情……进入你的灵魂深处”，瞻前顾后，提到南京的金陵灯会正是为了说明“围绕着辞旧迎新的喜庆主题，各地衍生出很多具有地方特色的欢庆方式，一浪推一浪地渲染著春节气氛”这句话，答案也在此。 3.采分。采分还是12个字——摘录要点、组织答案、分条陈述。如2007年镇江卷阅读分析20题“结合全文内容，写出‘让情感的森林永远青葱’的具体做法。” (4分)从文中摘录出要点，组织成答案，可分为五条：①具有(对祖国对同胞对世界对人类乃至整个宇宙的)的爱；②抑制阴暗猥琐的情感；③排除某些最具破坏性的情感；④容纳甚至欣赏他人与己不同的情感；⑤努力改进过分粗糙和过分细腻脆弱的情感。

现代文大赛对自招有帮助吗？

别管有没有帮助，比赛总是锻炼人的。喜欢你这样爱学的孩子，最好变得乐学。但不要学棋啦！

阅读《青年文摘》《满分阅读》之类的书对提高现代文阅读解题能力有帮助吗? 阅读时脑子要思考什么?

还有《读者》、《意林》等等啊都可以提高阅读解题能力，首先一点，它可以让你积累到相当一部分的题材可用于作文，其次，对考试时的阅读速度、阅读结果都有好处。
通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测：
初看题目（标题）后应思考：此题内涵
接着，就文章想：
1.文章写了哪几方面的内容？
2.作者将从哪几方面来阐述？
3.文章运用了什么表达方式、表现手法？ 采用了什么修辞手法？
4.文章有哪些好词好句好段？
5.内容将如何发展下去？
6.作者的写作意图与他想表达的思想感情是什么？
（PS：此为本人个人观点，希望LZ能用上O(∩_∩)O）

高考语文《小题狂做》里面有没有现代文阅读题和作文题呢？

我是刚高考完的毕业生 这两本我都买过 都是专题 好像里面都是选择题 记得区别不大 有一个是金考卷系列的好像 金考卷的好

现代文阅读深刻意蕴怎么作

现代文阅读“体会句子的深刻的意蕴”解题思路
这是《短文两篇》的课后练习的一个题目。也是现代文阅读里最难的题目型别之一。
1.斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。
参考答案是：作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。
在参考答案和题目之间，省略了文字分析过程，而在考试的时候，文字分析过程是少不了。但学生又不太懂得进行句子分析。
我总结了一下，这分析大多围绕着两个问题。
一，回答本句写的是什么？二，回答本句为什么。因此，可以在句子加入“是什么意思”“或者为什么”，那么，这个句子可以变成两个问句，一是“作者想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”再仔细分析一下，学生判断不清的地方，也就是难以回答清楚“是什么意思”的地方有“秋风的颜色说的是什么意思”“烦人的聒聒说的是什么意思”，第二个问题容易，说的就蝉鸣吵闹让人心烦。第一句“秋风的颜色”在现实里不存在，但根据上下文，我们可以揣测出来，秋风的颜色应该指的是“肃杀”“瑟瑟”“缺乏生机”，指的是想到这样肃杀的季节就要来临，理解了蝉之所以引吭高歌是因为他们要利用好生命的每一分每一秒，因此，作者“作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。”这个参考答案中间省略了推理过程，老师要补上。
2．是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
参考答案：此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
我们可以根据参考答案来逆推答案的模式，句子“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”是一个反问句，我们把它变成了陈述句是“我也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。”很显然，这个参考答案是回答了“为什么”。
3.在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！”
参考答案：作者并不希望建立叱吒风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
这个参考答案是由两部分组成的，前半部回答了这句话说的是什么意思？答案是：作者（说的是）并不希望建立叱吒风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法。后半部回答的是，作者为什么这样说：（因为）她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。当然，这一题还可以用另外一种模式是，文字内容+作者是思想感情。
因此，现代文“体会句子的深刻意蕴”这一类题目可以通过回答“是什么”和“为什么”来解决大部分的问题。

还有一个月高考，语文现代文阅读有点吃力怎么办

提高语文现代文阅读能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。
首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软体即可进行试用训练。用软体练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

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