3.“才能不利用就要衰退,它会逐步磨灭; ”出自《 》。这首寓言诗给我们的启示是什么？
出自《池子与河流》。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
《池子与河流》是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
扩展资料：
课文分段：
第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
“才能不利用就要衰退，它会逐步磨灭。”这首寓言告诉了我们人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
池子与河流同样都是水，却因为客观条件的限制而拥有截然不同的命运，一个静止不动，一个涌动不止。同水不同命，那他们彼此会羡慕对方的人生吗？俄国寓言大师克雷洛夫呈现给读者的答案是否定的。
扩展资料：
对于“池子”的质疑，“河流”并没有自我怀疑，因为她很清楚地明白一个道理——水要流动才能保持清洁，因为遵循规律，她在实现个人价值的同时实现了自身的社会价值，既保持了自身的洁净，又为人们带来了利益，从而变得伟大、变得受人尊重。而作者克雷洛夫对于“池子”与“河流”不同观点所秉持的态度，也在诗歌最后结尾处向我们娓娓道来。
这个寓言故事最大的特点就是它的讲述形式。作者以诗歌的形式来讲述一个寓言故事，以“池子”与“河流”对话的形式来推动寓言故事情节的发展，因此，通过诵读诗歌和分角色朗读对话，能够帮助学生深入理解诗歌的主要内容，深刻感悟池子与河流的不同观点，从而为领悟寓意搭建学习支架。
出自《池子与河流》。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
《池子与河流》是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
扩展资料：
课文分段：
第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
3.“才能不利用就要衰退,它会逐步磨灭; ”出自《 》。这首寓言诗给我们的启示是什么？视频
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连芬夏答：补充为：才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。解释分析：补充与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，根据原句，那么就可以修改为：才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无...
连芬夏答：出自《池子与河流》。文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。《池子与河流》是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
连芬夏答：“才能不利用就要衰退，它会逐步磨灭。”这首寓言告诉了我们人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。池子与河流同样都是水，却因为客观条件的限制而拥有截然不同的命运，一个静止不动，一个涌动不止。同水不同命，那他们...
连芬夏答：才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。出自《池子与河流》。文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。《池子与河流》是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是...
连芬夏答：补充为：才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。解释分析：补充与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，根据原句，那么就可以修改为：才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无...
连芬夏答：三年级下册人教版第八课池子与河流里的名句，有哲理的是：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。文章通过将寓言内容与现实紧密联系和幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。 通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用...
连芬夏答：学了池子与河流这首诗后，我同意河流的观点，因为：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，就就会一无所为。河水因为乐于奉献，不知疲惫的劳作，才拥有不息的流淌，我们应该像河流一样充分发挥自己的力量，为他人，为社会做贡献，这样的生命才有更意义。
连芬夏答：自身才能不加以利用就会衰退，至今消失，所以我们要不断利用他努力发挥，才能否则及时有才，但也会一无所为
连芬夏答：写了池子懒惰行为，河流勤劳行为
连芬夏答：才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让他们懒惰支配， 它就一无所为。
