作者是怎样抓住灰雀的颜色、动作和叫声的？
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相关评论：19281381420：作者是怎样抓住灰雀的颜色、动作和叫声的?
武尚呼灰雀一文中作者抓住了灰雀的颜色、动作和叫声三方面来写的。原文：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀...
19281381420：短文中作者抓住了灰雀的什么特点
武尚呼灰雀的特点有：体细长，淡灰色，长约18公分，带有黑色面罩和微小的羽冠。
19281381420：通过对灰雀什么和什么的描写,表现出灰雀非常什么的特点?
武尚呼1、 采用了明线和暗线相结合的写法。写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在。2、通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。男孩的语言和行...
19281381420：山雀教案
武尚呼(3)这部分描写作者和小山雀的动作时用的很多词妙极了,标出来,品味品味。 理解--悄悄地(绕)、偷偷地(走)、碰碰、摸摸、纹丝不动等词语,体会作者小心翼翼,怕惊动山雀的心理,感受小山雀的机智可爱,领悟学习观察事物的方法之“静态”观察。 (4)指导朗读。 3.两只小山雀的对话部分。 师:最精彩的一幕上演了!想...
19281381420：用叙述的方法归纳灰雀这篇课文有什么特点?
武尚呼2、描述性：叙述方法注重对事件中的人物、场景、情节等进行详细的描述，通过这些描述使得故事更加生动、形象，让读者有身临其境的感觉。3、主观性：叙述方法的运用往往带有作者的主观色彩和情感倾向。作者通过叙述方式的选择、材料的取舍等手段来表达自己的观点和情感，从而影响读者的理解和感受。
19281381420：续写《灰雀》开头:后来列宁和男孩和灰雀之间发生了什么事?
武尚呼后来，列宁所住的疗养院要扩建，要砍掉小树林，他们准备给小灰雀寻找新的家。有一天，小灰雀们在嬉戏玩耍的时候，突然砰的一声枪响打破了往日的宁静，一只小灰雀从树上掉了下来，发出叽叽叽的求救的声音，仿佛在说“救救我，救救我”。列宁和小男孩一起去看小灰雀们，却发现只有两只粉色肚皮的小灰雀，...
19281381420：林中小溪原文
武尚呼你会听见,一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声竟会响遍整个树林。有时一些强大的水流,或者有两股水的小溪,呈斜角形汇合起来,全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。 真惬意啊:我坐在树根上,一边休息,一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤,听它们满怀“早晚”必到大洋的信心而互相打...
19281381420：《灰雀》的作者是谁?
武尚呼《灰雀》作者是：阿列克谢耶夫 阿列克谢耶夫（Aleksyev，Vasiliy Mihaylovich 1881～1951），出生圣彼得堡，前苏联汉学家，前苏联科学院院士。阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有《中国论诗人的长诗——司空图的〈诗品〉》、《中国文学》（论文集 ）、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文...
19281381420：语文版:小学三年级上册语文第5课《山雀》教案
武尚呼2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。课时划分：两课时 教具准备：生字卡、挂图 教学过程：一、谈话导入课题 师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：...
19281381420：灰雀的作者
武尚呼《灰雀》的作者是阿列克谢耶夫。瓦西里·米哈伊洛维奇·阿列克谢耶夫（1881.1-1951.5 ）中文名阿里克。阿列克谢耶夫1902年毕业于彼得堡大学东方语言系。1916年获硕士学位，学位论文《中国诗人论诗：司空图(837～907)的〈诗品〉》，后留校进修。《灰雀》主要内容 讲述了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中...
灰雀一文中作者抓住了灰雀的颜色、动作和叫声三方面来写的。
原文：
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没看见，我没看见。”
列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
扩展资料：
《灰雀》是阿列克谢耶夫创作、李声权翻译的一篇短文，为人教版语文三年级上册第二组第5课课文，由金锋朗读。讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
参考资料来源：百度百科-灰雀 （2018年人教部编版三年级上册语文课文）
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武尚呼灰雀的特点有：体细长，淡灰色，长约18公分，带有黑色面罩和微小的羽冠。
武尚呼1、 采用了明线和暗线相结合的写法。写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在。2、通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。男孩的语言和行...
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武尚呼2、描述性：叙述方法注重对事件中的人物、场景、情节等进行详细的描述，通过这些描述使得故事更加生动、形象，让读者有身临其境的感觉。3、主观性：叙述方法的运用往往带有作者的主观色彩和情感倾向。作者通过叙述方式的选择、材料的取舍等手段来表达自己的观点和情感，从而影响读者的理解和感受。
武尚呼后来，列宁所住的疗养院要扩建，要砍掉小树林，他们准备给小灰雀寻找新的家。有一天，小灰雀们在嬉戏玩耍的时候，突然砰的一声枪响打破了往日的宁静，一只小灰雀从树上掉了下来，发出叽叽叽的求救的声音，仿佛在说“救救我，救救我”。列宁和小男孩一起去看小灰雀们，却发现只有两只粉色肚皮的小灰雀，...
武尚呼你会听见,一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声竟会响遍整个树林。有时一些强大的水流,或者有两股水的小溪,呈斜角形汇合起来,全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。 真惬意啊:我坐在树根上,一边休息,一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤,听它们满怀“早晚”必到大洋的信心而互相打...
武尚呼《灰雀》作者是：阿列克谢耶夫 阿列克谢耶夫（Aleksyev，Vasiliy Mihaylovich 1881～1951），出生圣彼得堡，前苏联汉学家，前苏联科学院院士。阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有《中国论诗人的长诗——司空图的〈诗品〉》、《中国文学》（论文集 ）、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文...
武尚呼2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。课时划分：两课时 教具准备：生字卡、挂图 教学过程：一、谈话导入课题 师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：...
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