理想人才以“智”为主,请大家给些资料和说法

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“理想人才是以仁为主还是以智为主”,反方素材。~

首先绝不能否认仁的作用,但是我们只能说人是次要问题。这个一定要记住不能否认仁的作用。主要陈述的实例对反方很不利,我们只能说在人才的培养上是以能力即智为主,那么从人才中脱颖而出的理想人才又为什么是以人为主了呢??我们从小到大的培养,成才之后的选拔,与工作中创造价值都是以智为主那么当我们成为或这是理想人才的时候要反而以人为主呢?如果真是这样的话,是不是说明是我们现在的教育方法错了呢。同时要注意仁在字典上的解释是仁爱,对方如果提到儒家思想提到仁是道德等理论一定不能承认,如果对方说在理想人才创造社会价值的时候是人气到主要的作用。那么这个仁是怎么创造价值的,怎样的仁才能创造价值,无论如何都要记住创造价值的一直都是智,仁只能说是体现价值的一种选择,只是这种选择可以是价值提升一定程度而已。

  辩论赛材料。逆境和顺境哪个更利于人才的培养
  一、人才成长逆筑的成因分析

  (一)特定历史条件与社会政治制度使然

  时势可以造英雄,也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现,造成人才成长的逆境。太平盛世对军事人才需求不足,便不利于人们军事才能的发挥,这是军事人才成长的社会“逆境”;而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时,具有军事才能的人应运而生,一展抱负,但这种时代,对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说,往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。可见,“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。

  从人类经历的五种社会形态看,封建制度和神权统治最不利于人才成长,对人才摧残最严重。在欧洲中世纪,军队人事制度以封建门第为核心,军官身份是少数贵族的世袭特权,这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。我国隋唐后实行.的科举制,实际上是限制人们发挥才能的一个圈套,广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会,根本不可能参加科举走人仕途。明清时期以八股文取士,应考者只能依葫芦画瓢,替古人立言,不得有独立之思想,科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。这种制度性逆境不知埋没了多少人才。

  (二)落后的陈腐观念和旧习惯势力使然

  我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境,至今仍然束缚着人才的成长进步。一是论资排辈的习惯性逆境。德高才隆之士能不能进身其位,要在资历上排次序,“愚贤一概,必与格合”,晋职晋级都要“按照资历往下排,一茬一茬顺着来”。.资历浅者只好服从安排,苦熬年头,甚至长埋土中。二是嫉贤妒能的人际逆境。充满嫉妒的环境,人才难以出头,即使有成就,也不会有成就感,反而感到“窝心”受制。有的人容不得人才脱颖而出,甚至个别领导也缺乏应有的雅量,,宁可有才之士徒然荒废,也不能让他“冒尖”、“露脸”,以至造成潜人才“是龙得盘着,是虎得卧着”。三是封闭保守的社会文化心理逆境。中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德,“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学,就是.出于所谓“自尊”的需要。比如,青年才俊对工作有建议、有点子,在学术上有研究、有见地,甚至对一些权威定论产生怀疑,但是不露半点痕迹,因为一旦“班门弄斧”闹出笑话,岂不丢人现眼,遭人轻薄,失掉“自尊”……。如此这般,使多少真知灼见化为乌有,又有多少创造才能胎死腹中?不适当地强调自尊,无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。

  (三)人才发展中的不平衡使然

  长跑比赛中,冲在前面的人往往承受更大的风阻力,或逆风力。人才的发展进步有着同样的道理,某人一旦功成名就,甚至由此成了公众人物,社会和周围的人们对其关注就比较多,对其期望也-比较高,对其要求就会更加苛刻,这无形中就形成一种压力,也可称为一种“幸福的逆境”。

  还有一种“马太效应”造成的逆境:由于人才成长的进度不同,走在前面的显人才,容易得到组织和社会承认,获得荣誉和奖励;那些未出名的潜人才,则难以得到承认,常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价,来促进显人才的发展,从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境,起到障碍作用,这不仅压制人才,而且埋没人才。

  (四)人才个性特质使然

  英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说:“有天才的人,在字义的命定下就是比任何人有较多个性的,唯其如此,也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容,越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。所以,个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验,尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此,他们要反叛于腐朽的社会制度,其个性必然为当时的社会所不容。而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己,顺时听命,那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境,但如果那样的话,他们也就不成其为历史巨人了。同时,那些个性鲜明、锋芒毕露的人才,有时难免会在有意无意之间伤害与其发生联系的一些人,容易树敌积怨,加之自身才华出众,树大招风,又常遭人嫉恨,如果再有一些执拗和倔强,就会与周围环境难以协调。人才独特的个性往往在自身所处的逆境形成过程·中起着一定的作用。

从以下几个方面着手:
大脑是指挥全身各个部分的总司令,自然“智”(智商)也是使各种才能正常发挥的指导。
全面的思考可以减少现实中的错误发生,避免资源浪费。
能称得上智能人才,想必各方面修养都应不错。


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相关评论:
  • 19753747955理想人才以“智”为主,请大家给些资料和说法
    危律琳从以下几个方面着手:大脑是指挥全身各个部分的总司令,自然“智”(智商)也是使各种才能正常发挥的指导。全面的思考可以减少现实中的错误发生,避免资源浪费。能称得上智能人才,想必各方面修养都应不错。

  • 19753747955辩论赛的主题“理想人才以“智”为主”
    危律琳正一:理想之材,应以德为主,所谓理想之材,就是符合希望的,使人满意的人 材,而这样的人才他的道德、品行、政治品质应该而且必须是重要的、基本的, 也就是应以德为主,同时,德智体应是全面发展的。一个人,只有以高尚的道德 作动力,才会将他的聪明才智转化为对祖国和人民有用的财富,而一个...

  • 19753747955如何辩论理想人才以智为主
    危律琳我方的观点是“选拔理想人才以智为主”。所谓理想人才是指的是符合社会需要的,能在合适的岗位上做出出色业绩的人。所谓智是指分析判断创新的能力。我方认为挑选符合社会需要的,能在合适的岗位上做出出色业绩的人要以他们的能力为主。如今选拔人才的目的是什么?是因为建设社会主义现代化国家需要大量有真才...

  • 19753747955理想人才以智为主!!请支持!!!谢谢!!!
    危律琳如果技术人才、劳动者能用精密机器代替 那就是智能人才为主。而且现今社会还没有那个能力 我认为就理想人才是全能为主吧

  • 19753747955如何辩论:理想人才应以智为主?
    危律琳1 从人的角度来看,我方认为仁由智生。初生孩童对世界存在着懵懂的认知。他们不分善恶,不明事非,于他们而言,仁义的累积在于日后成长生活的历练。伴随着智力的成长,他们才逐渐了解善恶的分辨,明白如何与人友好,懂得何为仁义,怎样爱人。因此,作为现代的理想型人才应该以智为主。2 从社会的角度上看...

  • 19753747955[求助]理想人才以智为主!!
    危律琳古往今来,我们从未找到以共性作为评价主导方向的事例。所以我方坚定不移地认为理想人才是以智为主的。由以上三点我们得知,在理想人才中,智是实在的、个性的,且有仁德的人只有拥有智才会成为社会所需要的人才,所以我方认为"选拔理想人才以智为主",谢谢大家,我的陈述完毕。稍微修改一下就可以了 ...

  • 19753747955理想人才以仁为主还是智为主?
    危律琳现在的现实生活中的人才当然应该以智为主,可问题是这是理想人才。首先这个人已经是一个人才了,所以现在讨论的是这个人才现在应该把智当成最主要的东西,还是把仁当成最主要的东西,“仁”是为人在世很重要的东西,世界上不缺聪明的人,但是缺乏以“仁”为本的聪明人,所以理想人才当然应该是以仁为主...

  • 19753747955大学生辩论赛理想人才以智为主
    危律琳但是辩题中着重要体现理想的也就是说比现实中更加高一层次的,大家理想化的想要达到的目标的那种人才。给你个方向,我觉得你可以想一下现实中的人才是什么样的主要以什么为主,在类推到理想中的。我现在也没想通这个以智为主是指人才中以智力型的人才为主还是人才要更注重智的培养,但我觉得应该是...

  • 19753747955大学生辩论赛理想人才以智为主
    危律琳但是辩题中着重要体现理想的也就是说比现实中更加高一层次的,大家理想化的想要达到的目标的那种人才。给你个方向,我觉得你可以想一下现实中的人才是什么样的主要以什么为主,在类推到理想中的。我现在也没想通这个以智为主是指人才中以智力型的人才为主还是人才要更注重智的培养,但我觉得应该是...

  • 19753747955理想人才以智为主该怎么攻辩
    危律琳方法如下:1、首先提出“智”对人才的重要性,提问对方是否承认,而以智为主并非只用智,这是容易被对手攻击的地方,一定要站住脚。2、强调智的重要而并非否定“体”的重要。一定要让对方承认无智则无才,而无体可有才。

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