《太空生活趣事多》教学设计

太空生活趣事多的课本教案~

千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 1．认识14个生字。会写8个字。2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 （一）识字写字1．识字。（1）制作字卡。这是调动学生积极性的“法宝”。可以把字卡制作成飞船形状（凭学生的想象），正面写本课生字，背面写词语。可以让学生给字卡涂上颜色，但不要做统一要求，谁喜欢什么颜色就涂什么颜色。（2）出示生字。可在熟读课文的基础上，将生字连同词语一起出现。可以设计成课件，先呈现带拼音的词语，然后将拼音去掉，再将不是生字的字去掉，留下生字，让学生认读。没有条件制作课件的，可以自己动手制作复合投影片。（3）朗读中认读。指导学生整体认读生字，通过复现巩固识字，是非常高效的识字教学途径。本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。不必对每个字的偏旁、结构、笔画、笔顺都作细致的分析。学生制作了字卡，已经对生字有了初步的感知，再领着学生在朗读课文中随课文识字，既是新授，又是复现。教学中，可以通过范读、练读、领读、自读等多种形式训练朗读，在读的过程中，生字不断复现，生字自然也就成了熟字。（4）发挥想象，合作学习，自主记忆。课文读熟以后，可以放手让学生自己识记生字。这里，最重要的是发挥学生的想象力，采用“爆炸式联想”的方法，针对字形赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是单调的符号。首先，可以让学生在小组内交流自己的想象，然后派代表参加全班交流。教师也可以适当参与，给学生以启发性的引导。课后练习“读读说说”是词语扩展的练习，可在认读生字、理解字义时完成。2．写字。本课要写的字中，左右结构的六个（杯、件、住、须、能、飘），可以把指导重点放在左右结构的字上。（1）整体指导，发现规律。指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。（2）精讲解，多示范；先描红，后临写。讲解不可多，要抓住要点（如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺），把重点放在示范书写上，尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。（二）朗读感悟本课生动有趣，浅显易懂，可以放手让学生自学。下面教学思路可供参考：1．整体感知。太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）2．分小组互助读书，把课文读通顺。3．指导学生有感情地朗读课文。4．引导学生自己从课文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。5．交流续说。把自己从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。6．认记生字。（三）实践活动查阅太空生活的资料并进行交流。 片断：自己读书，自读感悟（一）自读课文分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进行）（二）质疑导入板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？（三）整体感知带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）（四）再读课文，做到正确、流利小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得一点都不错。1．自由读课文。2．小组内互相检查。3．全班整体检查。（五）有感情地朗读课文1．小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。2．全班比赛。（六）整体感悟，了解“失重”谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？ 太空吃饭讲究多太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

案例背景《太空生活趣事多》是小学语文(人教版新教材)第三册第八单元中的一篇课文。前七个单元,有词语优美的文章,有朗朗上口的诗歌,有充满童趣的寓言,有意境古朴的诗词。让教师和学生们尽情领略了语言文字的丰富多采和博大精深。陡然进入第八单元,有两点困难:一是思想境界有所提升,教学的目的是在感悟语言的同时,培养学生对科学的兴趣,树立从小爱科学、学科学,长大为祖国做贡献的远大目标。二是每篇教材篇幅较长,语言平实且长句较多。采用平时的一些感受课文意境,品味文章的词句的做法,恐有所差池。于是,这篇课文就必须因势利导,在基本了解课文内容的基础上,紧抓住一个“趣”字打开入口,让学生在课堂内外开展探究性学习。教学实录生初读课文,读顺文章。生再读课文,了解文意。师:同学们,经过刚才的阅读,把你们的感受说给大家听一听,好吗?生:太空生活太有趣了!师:怎么有趣呢?为什么会这样?学生用自己的话复述课文内容,并说明原因。生:我想问问宇航员是怎么洗脸刷牙的呢?宇航员怎么看电视呢?宇航员是怎么上厕所的呢?(有学生笑)(探究的第一步:提出问题。)师:这些问题都提得很有趣,有没有人可以解答呢?

      《太空生活趣事多》教学设计14篇
      在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《太空生活趣事多》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《太空生活趣事多》教学设计1
一、教材分析:
      《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。
二、学情分析:
      本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
三、教学目标:
      1.认识16个生字,会写8个字。
      2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
      3. 在感受太空生活有趣的同时,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。
      4.初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。
四、教学重难点:
      教学重点:
      1.认识生字,会写字。
      2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
      3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并尝试运用。
      教学难点
      有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
      教学准备
      1.教学课件。
      2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。
      教学过程
      第一课时
      一、观看视频,激趣导入
      1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。
      2.谈话激趣,揭示课题。
      3.看题质疑,理解“生活”的涵义。
      二、初读课文,学习生字
      1.初读课文,要求读准字音,读通句子。
      2.认读词语。
      3.认读生字。
      4.交流识字方法。
      5.游戏巩固识字。
      三、再读课文,感知大意
      1.指名分自然段读课文,学生提出自己不理解的词,集体交流理解。
      2.合作读文,了解文意。
      (1)同桌二人合作,分段读文,要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。
      (2)集体交流。
      四、仔细观察,写好生字
      1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。
      2.观察生字的字形结构特点,说说如何写好这几个字。
      五个字都是左右结构,书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽,“能、飘”两个字左右大致相等。
      3.教师重点指导“能、事”字的书写。
      4.学生描红,临写。
      5.书写反馈评价。
      五、课堂总结,布置作业
      第二课时
      一、创设情境,复习导入
      1.出示儿歌,复习巩固。
      太空生活真有趣:
      睡觉绑在睡袋里,
      喝水吸管杯来帮。
      走路咳嗽会后退,
      鞋底必须带钩子,
      洗澡为防水飘浮,
      淋浴喷头往回吸。
      2.回顾课文,说说自己印象最深的趣事。
      二、感受有趣,理解运用
      1.师:太空生活与地球生活有哪些不同呢?请你从课文中找一找,然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。
      2.集体交流。
      (1)感受“睡觉”的有趣
      1学生联系文中词句,说说自己感觉最有趣的地方。
      2理解“必须”与“不然”的意思。
      3练习用“必须不然”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
      4指导朗读。
      (2)感受“喝水”的有趣
      1生读句子。
      2感悟“得”字的意思和用法。
      3练习用“必须不然”说说宇航员喝水时的有趣场景。
      4指导朗读。
      (3)感受“走路”“洗澡”的有趣
      1出示句子:
      宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。
      宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。
      2学生交流。
      3.再读课文2――5自然段,感受趣味。
      三、说话训练,拓展延伸
      1.“太空招聘――小导游”
      出示说话训练内容:
      大家好!我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。游客们请注意,_______时,必须______________,不然___________。
      祝大家在太空度过美好的一天!
      2.学生练习。
      3.集体交流。
      四、追溯字理,指导书写。
      1.课件出示“必、须”两个字。
      2.指导观察。
      3.师范写“必”。
      4.课件出示“须”字的演变过程,师讲解,引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。
      5.师范写“须”字。(重点指导“须”的三撇)
      6.学生描红,临写。
      7.反馈评价。
      五、课堂总结
      六、作业:
      太空招聘:
      1.小导游。要求:能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
      2.太空旅游海报设计员。要求:画一画你想象中的太空生活,并配上文字说明。
      七、板书设计:
      太空生活趣事多
      睡觉 绑在睡袋里
      有趣 喝水 吸管塑料杯
      走路 带钩的鞋子
      洗澡 特殊淋浴器
《太空生活趣事多》教学设计2
一、教材分析
      千百年来,人说一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。但是,如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番,那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不,睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流,只能用吸管吸;走路轻飘飘的,必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中这一切都是因为远离了地球,脱离了地球引力――失重了。
      本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此,老师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、学习目标
      1.认识14个生字。会写8个字。
      2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
      3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
三、教学重点
      认识14个生字 会写8个生字。
四、教学难点
      激发学生了解新科技的兴趣
五、教学课时
      2课时
六、教学过程
      [第一课时]
      (一)出示课件,质疑导入
      1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。
      2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘,坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗?
      3.板书课题。 引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
      4.把自己收集的资料向大家汇报。
      (二)初读课文,整体感知。
      1.自读课文。画出不认识的字,先自己试着读读,看看和上下文能不能连起来,再看看树叶
《太空生活趣事多》教学设计3
教学目标
      1、认识14个生字,会写8个生字。
      2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
      3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重点
      有感情地朗读课文,了解太空常识。
      信息资料
      1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。
      2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。
教学时数
      两课时
      第一课时
      切入举偶:
      1、谈话引入:同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)
      (联系生活实际,调动学生认知,激发学习兴趣。)
      2、课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
      (充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)
      对话平台
自读
      1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
      2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
      3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
      (通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)

---

《太空生活趣事多》教学设计视频