太空生活趣事多教案三篇

~ 【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　教学目标：

　　1、 认识14个生字，会写8个生字。

　　2、 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　重点难点：

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?

　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。

　　二、对话平台

　　(一)自读

　　1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

　　(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)

　　(二)识字

　　1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音; “舒服”一词读轻声等。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字

　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

　　教师也可根据学生实际，进行如下训练

　　(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

　　(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　(三)写字

　　1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　(四)朗读

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　第二课时

　　一、导入

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读

　　1、小组内朗读：每人读一段。

　　看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、感悟

　　1、 小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

　　2、 汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。 (引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

　　四、扩展

　　1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍? (把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)

　　2、 以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

　　3、 自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 (树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)

　　教学反思：

　　神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。 舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。 行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。

　　长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。 航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。
篇二
　　一、联系旧知，导入新课

　　1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。

　　过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

　　2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

　　三、朗读理解，随文识字

　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

　　语段一：

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读

　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

　　3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

　　语段二：

　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

　　1、读准词语：普通杯子

　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名

　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？

　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

　　语段三：

　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男*读、同位读。

　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。

　　语段四：

　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

　　1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

　　2、自由练习——指名——齐读

　　引读

　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现……，由于失重也会出现……，由于失重又会出现……，由于失重还会出现……。

　　四、随机识字，练习说话

　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。

　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：

　　有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器

　　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）

　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

　　2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

　　出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

　　a：齐读这句话

　　b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整

　　c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

　　3、你能不能学着这样的句式“为了……，宇航员必须……，不然……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习——指名说）

　　五、观看录象，运用字词

　　1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）

　　为了……必须……不然……

　　六、齐读全文，质疑问难
篇三
　　教学目标：

　　1．认识14个生字，会写8个生字。

　　2．正确，流利，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重难点：

　　1．认识14个生字，会写8个生字。

　　2．正确，流利，有感情地朗读课文

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　今天我们来学习与太空有关的一篇课文，大家还记得在《识字八》中我们学习的与月亮有关的古代神话故事是什么吗？（嫦娥奔月）到了现代我们聪明智慧的人类为了探索宇宙的奥秘，发明了可以去到太空的飞行器是？（航天飞船）好了，我们中国也是一个航天大国，2003年10月15日我国第一艘载人飞船神舟五号进入太空，而第一个飞上太空的宇航员是谁大家知道吗？（杨利伟）他是我们的航天英雄。大家以后想不想和他一样成为飞上太空呢？那么就要学好知识。哎，这节课我们有一个特别的客人，是外星人聪聪。大家看他来干什么呀？谁来读读他给大家写的信？要完成什么任务呀？

　　二、初读课文，识记生字

　　1.提出要求：在完成任务之前，请同学们仔细听老师朗读一遍课文，然后自己读一遍课文，同学们要注意读准生字和词语的读音，不多字不少字。

　　2.教师范读课文

　　3.学生读课文。

　　4.识记生字

　　同学们，下面我们来完成第一个任务：识记生字。

　　（1）小老师领读生字

　　（2）自己读带拼音词语

　　（3）互读词语

　　（4）开火车读生字

　　（5）游戏巩固：1）太空苹果我来摘

　　2）乘着飞船去太空

　　三、再读课文，指导朗读

　　1.自读课文，思考太空生活中有什么有趣的事？然后填空

　　那么我们就分别来看看在睡觉、喝水、走路、洗澡时都有哪些有趣的事。

　　2.在太空中，宇航员是怎样睡觉的?请找到文中的句子给大家读一读。大家见过太空的睡袋吗？来看这幅图。哦，好神奇啊，那要是不睡睡袋会怎么样呢？课文中是怎么说的？

　　3.在太空睡觉感觉果然很不一样，那在太空中喝水呢？有什么特别的地方？“即使…也”老师标成了*，如果去掉好吗？不好，这是一对关联词语，表示假设。谁能用“即使…也”来说句话？老师找到了杨利伟喝水时的照片，很有意思。

　　4.在太空走路也是那么有趣吗？大家都知道太空是没有重力的，那会造成一个很有趣的现象，谁来为大家读一读？那么宇航员是如何走路的呢？原来他们的鞋子很特殊，这真的很新奇。我想找一个同学读一读宇航员走路的与众不同。大家来看这幅图。

　　5.在太空中睡觉可不是件容易的事，没有重力，会怎么样呢？找人读读第一句话。那么怎么办呢？从文中寻找答案。

　　6.课文我们学完了，这回我们总结一下，在太空中，宇航员是怎样克服重力的。

　　7如果你是太空小导游，你来为大家介绍介绍太空的生活吧。来填空。

　　四、写字

　　1.教师出示生字，学生观察

　　2.学生说注意点

　　3.教师范写

　　4.学生练习

　　5.评议

　　五、总结

　　小朋友们：你们太棒了！随时欢迎你们来太空旅行。再见

　　同学们，太空是那样的广大无边啊，而与太空相比，我们每一个人又是这样的渺小，但是经历人类的不懈努力，我们克服了重力，乘坐宇宙飞船在太空中生活。如果你也想成为太空英雄，请你从现在开始，学好文化知识，老师相信，不久的将来你们都会实现自己的梦想！

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