作者是怎样描写大青树下的小学的呢？

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这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族大团结的美好景象。

《大青树下的小学》是吴然写的一篇散文，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各族之间的友爱和团结。以下是作者描写大青树下的小学的一些主要手法：

按照空间顺序描述孩子们的活动：文章从平日的早晨开始写，写到孩子们上学、放学、课间活动等情景，展现了一个真实生动的边疆小学的形象。

通过描写边疆小学的特点来反映孩子们的生活：作者通过描写边疆小学所处的地理环境、自然环境和气候特点，反映了孩子们在艰苦条件下的生活和学习状态。

1、运用多种修辞手法表达情感：作者运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，表达了对祖国边疆的热爱和赞美，对孩子们的关爱和希望。

2、穿插文化背景介绍：在描写中，作者穿插介绍了边疆小学所处的地理、历史和文化背景，使读者更深入地了解这个地方的文化和风土人情。

3、以轻松活泼的语言表达情感：作者运用轻松活泼的语言，使文章更具有可读性和感染力，让读者更容易被吸引和感动。

总之，《大青树下的小学》通过描写边疆小学和孩子们的生活，展现了祖国边疆的美丽风光和团结和谐的社会风貌，表达了作者对祖国和人民的热爱之情。

《大青树下的小学》作者用（上学路上、来到学校、上课了、下课了）这个方面来介绍了一所（充满欢乐祥和气氛的学校）。————————————————————《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》 ，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。《大青树下的小学》原文
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

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