三年级学生乘法的认识中应用乘除分不清有什么好方法
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3年级应用题乘除法分不清怎么办~
是 谁的多少多少倍就是要除
例：50是2的多少倍（除）50是2的25倍用50除2
2的50倍是多少(乘）是100用2乘以50
搞清楚乘除后就用前面的一个数乘以后一个数（乘法时）。或用后面一个数除前面一个数（除法时）注意看，有不同。1.乘法。已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，是用乘法做的。2.乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。3.乘法和减法。已知单位“1”和比单位“1”少几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数乘单位“1”和少的几分之几的差。4.除法。已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，用单位“1”具体的数字除以它对应的占单位“1”几分之几。5.除法和加法。已知比单位“1”多几分之几的数是多少，求单位“1”，用比单位“1”多几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”多的几分之几的和。6.除法和减法。已知比单位“1”少几分之几的数是多少，求单位“1”，用比单位“1”少几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”少的几分之几的差。总之，如果已知单位“1”的数，求另一个和单位“1”有关的数字，就用乘法；如果已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，就用除法做。
二年级的孩子，基本上都学习了乘法，下半学期开始，几乎都学到了除法。
据很多家长反应，孩子在学习了加减乘除之后，经常会出现把运算搞混的情况，就是把式子列错了。
例如：乘法和加法搞混了，乘法和除法分不清。这里不是指计算上分不清楚，而是指列式子的时候犯迷糊。
今天，我们就来谈谈这个问题：
1、乘法本质上是一个特殊的加法，代表是多个相同的加数相加。例如：
特别注意一点，乘法一般是用来求总数的。
2、除法是一种平均分配，它是把总数分成了相等数量的几份，本质上是把总体分配成几份，并且每份数量要一样多的过程。
感受乘除法的区别与联系，就像加法和减法的关系一样：
进一步，用专业术语来解释：
我们可以说：
在乘法中，整体叫做积，而在除法中，整体是被除数。
乘法和除法的共同点，都是每份的数量都是相同的。
多举几个例子，让孩子体会是一个由部分求总体的过程，还是由总体求部分的过程，慢慢领会，乘除法的运用就可以理解了。
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2的50倍是多少(乘）是100用2乘以50
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19338451894：三年级数学乘除法重点知识总结
董味忠答：1、乘除交换律：AB=BA，ABC=ACB 通过交换数的位置，找出容易计算的结果，比如相乘等于10、100、1000的数，实现速算。下面举一些实例 （1）2564=？ 对4和6两数进行交换，得到2546，25和4相乘等于100，结果可以速算为600。（2）1252085=？ 由于1258=1000，205=100，因此结果是1000100=100000。（3）1...
19338451894：三年级的乘除法
董味忠答：被除数÷商＝除数。商×除数＝被除数。两位数与一位数相乘除包括有余数。两位数与两位数相乘。三年级乘除法的内容 乘法原理：乘法原理是乘法运算的基本原理，即如果两个数相乘，则它们的积等于它们的各个位数上的数字相乘的总和。例如，23乘以34，其积为882，因为2乘以3得到6，3乘以4得到12，而6和12...
19338451894：怎么教孩子乘除法
董味忠答：除法教孩子的方法步骤：1.首先我们是需要先教孩子理解什么是除法,知道除号的写法,会读写除法算式,会进行简单的除法计算并认识乘除法之间的关系。2.认识平均分,把一个东西分成几份,每份分的是一样多,就表示是平均分。3.还可以引导小朋友们来分一分,该怎么平均分,都有哪几种平均分的方法。4.按一定...
19338451894：小学3年级---乘除法该怎样交孩子才正确
董味忠答：首先是对乘法口诀表要熟记在心。通过一些解决问题的题目让孩子说出为什么用乘法解决，或者为什么用除法解决，这可以参照孩子二年级的数学课本上的例题来指导孩子。比如，一个盘子里有3个桃子，有4个盘子，可以装多少个桃子？让孩子明白这是求4个3是多少？当然，孩子可能会说是3+3+3+3，这也是对的，...
19338451894：小学三年级数学应用题乘除法混淆,怎么办?
董味忠答：要明确乘除法的意义就不会混淆了。60的2倍就是求2个60是多少，所以要用乘法。60是2的多少倍就是求60里面有多少个2，所以要用除法。乘法的计算法则：（1）数位对齐，从右边起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。（2）然后把几...
19338451894：三年级两位数乘以两位数的知识点
董味忠答：三年级两位数乘以两位数的知识点如下：1、理解乘法运算的基本原理：首先，要让学生理解乘法运算的基本原理，即几个相同的数相加可以用乘法表示。例如，25×3可以表示为25个3相加，因此，它的结果是25+25+25=75。2、借助加法计算乘法：对于两位数乘以两位数的计算，可以让学生借助加法进行计算。例如，34...
19338451894：乘除法的意义和各部分间的关系教案怎么写?
董味忠答：教案如下：1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。2、学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。3、在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。4、培养学生养成良好的验算习惯。教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算，...
和用加法
差用减法
积用乘法
商用除法
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你能告诉我是几年级吗？如果你是六年级，以下可供你参考：
一、一般地，紧靠“比”“是”“占”等词语后面表示的量就是“1”的量。简单地说就是：“是”“比”分率中间找
二、如果已知“1”的量，求比较量，算术方法一定用乘法。在分数除法中，“1”一定是未知数，列方程时一定用乘法。
三、在分数乘除法应用题教学中，如果“1”是已知数，算术方法就用乘法。。如果“1”是未知数，即要求的数，就设它为X.。通过解答含有未知数X的等式，就可以体会到分数除法跟分数乘法的思维定势基本一致，而且通俗易懂易学。
四、求甲数（标准量）的几分之几（分率）是多少，用乘法；甲数×分率=对应量。求甲数是乙数（标准量）的几分之几（分率），用除法；甲数÷乙数=分率。已知甲数（标准量）的几分之几（分率）是多少（对应量），求甲数，用除法；乙数÷对应分率=甲数。
记住一句话：已知标准数，算术方法一定用乘法；未知标准数，算术方法一定用除法。
你能发个题目试试看，能分清楚吗？
是 谁的多少多少倍就是要除
例：50是2的多少倍（除）50是2的25倍用50除2
2的50倍是多少(乘）是100用2乘以50
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二年级的孩子，基本上都学习了乘法，下半学期开始，几乎都学到了除法。
据很多家长反应，孩子在学习了加减乘除之后，经常会出现把运算搞混的情况，就是把式子列错了。
例如：乘法和加法搞混了，乘法和除法分不清。这里不是指计算上分不清楚，而是指列式子的时候犯迷糊。
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1、乘法本质上是一个特殊的加法，代表是多个相同的加数相加。例如：
特别注意一点，乘法一般是用来求总数的。
2、除法是一种平均分配，它是把总数分成了相等数量的几份，本质上是把总体分配成几份，并且每份数量要一样多的过程。
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进一步，用专业术语来解释：
我们可以说：
在乘法中，整体叫做积，而在除法中，整体是被除数。
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2的50倍是多少(乘）是100用2乘以50
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董味忠答：被除数÷商＝除数。商×除数＝被除数。两位数与一位数相乘除包括有余数。两位数与两位数相乘。三年级乘除法的内容 乘法原理：乘法原理是乘法运算的基本原理，即如果两个数相乘，则它们的积等于它们的各个位数上的数字相乘的总和。例如，23乘以34，其积为882，因为2乘以3得到6，3乘以4得到12，而6和12...
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