如何写好一篇主题活动教案
教学目标:
(一)知识与技能:
让学生掌握作文开头入题扣题的方法。
(二)过程与方法:
讨论法、练习法。
(三)情感、态度、价值观:
培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。
教学重点:
研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。
教学难点:
灵活运用语言文字,写出紧扣题目、颖别致的开头。
教学课时:1课时
教学过程:
一、激趣导入。教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。(天气热,时间紧,卷子数量多,阅卷老师有限),你如何让作文脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”。这正如清代李渔说:“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见惊目,不愿弃去。”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少。“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。所谓“凤头”,就是说开头要像凤凰的脑袋一样,漂亮、优美。下面我们来看看部分学生作文的开头。
二、初步探讨。
(1)展示学生平时作文的开头:(略)
(2)学生评价并谈个人习作时写开头的感受。
●盲目应用,不加取舍。(把作文训练中的提示语用作开头。)
●故弄玄虚,信马由缰。(有些作文开头故意绕圈子,洋洋洒洒地写一大段,还没有进入正题,而往往还自认为这是文章的巧妙之处,见水平,见功力的地方。其实这种故弄玄虚的做法,恰是作文开头的大忌。)
●堆砌名言,故作高深。
●盲目写景,东施效颦。(写景的目的,是为了突出主题,或是为了刻画人物,或是为了烘托氛围,如果与此无关,一般来说这样的写景是没有意义的。如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通,实在是不必要的。)
●死搬硬套范文的开头。
三、方法指导
作文开头常用的几种方法
1、开门见山,直接入题。
示例:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.” ——朱自清《背影》;《谈骨气》一开头就亮出观点:“我们中国人是有骨气的。”;《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。这种方法可以是开头直叙本事,也可以起笔点题;也可以开宗明义揭示主旨或点明情感,也可以单刀直入点明敌论。
(学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头)
2、渲染情景 ,引出下文。
例:此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。 ——施耐庵《智取生辰纲》。
借助环境、心理等描写,首先渲染氛围,又便于自然引起下文。
3、设置悬念 ,吸引读者。
如:我不由得停住了脚步。——宗璞《紫藤萝瀑布》
“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。——张之路《羚羊木雕》
先倒叙事情的结果,或先设置疑问和矛盾冲突,制造悬念,能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引人入胜的效果。
4、背景渐入, 彰显主题。
如《孔己已》开头:“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。开头或交待事情发生的时间、地点、背景、环境等。
5、欲扬先抑,波澜起伏。
如: 今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落,就听见断断续续的蝉声了。近月来,窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦。——小思 《蝉》
要点:就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题,以达到突出的目的。
6:巧用修辞,展示文采。
如: “屏”,我们一般都称“屏风”,这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情景真够令人销魂的了。——《说屏》
要点:引用的内容是很丰富的,若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句,以引发下文,便于叙事抒情。此外,还可引用古语、俗谚、对联等等
要点:修辞是作文中不可缺少的部分,在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、引用、排比或对偶等修辞手法,常常会令文章语言风采倍增。
四、小结。
作文开头的作用,一是点题,二是引出下文。
好的作文开头应做到:一简、二新、三美、四当。所谓简,就是开头力求简洁明了,不罗嗦重复。所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。 所谓美,就是开头力求给人以美感,让人能够得到美的享受。所谓当,就是要符合内容的需要,开头为内容服务。
文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中,有时并不是单一地使用某一种方法,而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发,要从表现中心思想的需要出发,来选择最恰当的方法。
五、方法演练。
1、以“尝试”或“面对初三,我选择”为题,试用两种方法练习作文开头。
2、交流评析。
六、作业设计:
以“尝试”或“面对初三,我选择”为题,运用本课所学的一种开头方法写一至二段开篇文字。
七、板书设计
开门见山 直接入题
渲染情景 引出下文
设置悬念 吸引读者
背影渐入 彰显主题
欲扬先抑 波澜起伏
巧用修辞 展示文采
软文广告的目的是用较少的投入,吸引潜在消费者的眼球,增强产品的销售力,提高产品的美誉度,在软文的潜移默化下,达到产品的策略性战术目的,引导消费群的购买。 软文的本质是隐性广告,写作时须围绕产品谈开去。
首先,要对调研的资料进行详细的研读,同时要对相关的内容了解(如行业情报、行业信息等),最好能对自己的产品特点、功能、目标消费群体,以及给消费者的承诺是什么?能不能够保证,这关系到产品销售之后,消费者放心与否,承诺就是给消费者的强心剂。 根据对产品及行业的了解,确立核心创意,核心创意必须单一,象一把利剑,要有原创性,要能够打动目标消费者。为什么呢?因为现在的各种各样的广告已使目标消费者烦不胜烦,你这样一篇软绵绵的文案有没有绵里藏针的功效,就看你的核心创意了。要不然,那些对广告软文漠然视之的消费者就真的漠不关心了。 这个核心创意就是你撰写软文的中心思想,中心思想确立之后,下面该做的就是: 标题——向目标消费者“大声”打招呼 大卫·奥格威认为,标题是大多数平面广告最重要的部分,它是读者决定读不读正文的关键所在。标题的作用就不言而喻了,它是要在最短的时间引起阅读者的注意,传递出消费者不得不接受的重要信息。中国古代对文章有一个很妙的比喻:凤头、猪肚、豹尾。在广告软文中,我认为凤头就是标题,一定要引人注目。 那么,标题常用的撰写手法有那些呢?
1、新闻式标题,以发布新闻的姿态传递某种信息。
2、悬念式标题,设置某种悬念,引发诉求对象的好奇心理,引导读者寻求结局。
3、疑问式标题,以设问或反问的方式,引起诉求对象的好奇心理,出人意料。
4、叙述式标题,以直白的表述方式传达核心内容。
总之,标题的撰写方法很多,无论采用何种方法,目的只有一个,引起目标群体的好奇,让它们有兴趣读下去。 要写出有创意的标题,还有以下几种方法: 1、用比喻 2、拟人化 3、感叹语气 4、热点话题 5、采用逆向思维等。 有一个好的标题,这篇软文广告算成功了一半,就象孔雀开屏一样,正文要慢慢的展开。那么,正文要谈些什么呢?正文就是对产品信息完整的包装和深度诉求,或者是对产品相关事件的引导,使之成为有用、有效、合理的、正确的信息。撰写正文时,忌用生僻字(如果确实要用,最好能注上拼音,方便阅读,这也是对阅读者的另一种关心),多用问句,感叹句,语言要简短,切忌冗长沉闷,要有韵律,读之琅琅上口。
正文——和目标消费者拉近关系 正文的内容一般要表达三个方面的内容: 1、诉求重点,即软文的核心内容, 2、对诉求重点的深入分析, 3、让潜在消费者行动起来。
议论文 此种文体适于进行说理,引导消费者的观念,针对较理性的消费者。文章核心观点要有权威性,此种文风较硬,一些较专业的知识,消费者不一定明白,但要增加趣味性,多用比喻、拟人等方法,让阅读者理解理解的更轻松些,不然,没人去看那些自己看不懂的东西。
边叙边议 此种文体可以针对竞争对手而作,一边叙述一边议论,也就是一边说,一边给结论。如:我们的产品好,怎么好呢?因为我们的产品原料正宗,没有污染,生产工艺先进,科技领先,管理严格,所以产品好。 以上这些方法仅供参考而已。真正好的广告软文不一定如此写,只要消费者愿意看的软文就是好软文,只要消费者看后不想扔,想收藏起来的软文就是好软文,只要消费者看后就要去购买产品的软文就是好软文。
要想让阅读者不烦,正文的撰写十分重要,要抓住以下几个特点,一定事半功倍。
2、活动目标
3、活动准备
4、活动过程
如有必要,还可以加上第五点:活动延伸。
在教育教学活动中,活动目标的制定应依据课时来确定,活动准备(略),活动过程首先要掌握教学难点重点:教师在备课前,必须熟练掌握教学内容,这样才能找出教学难点,从而才能依据目标制定重点。如:教唱歌曲,你想让幼儿学会一曲歌曲,首先要攻克的就是这首曲子的重点、难点。如:以前没有见过的节奏型、附点音符或休止附或弱起小节等,只有解决了教学中的难点才有可能达到教学目的。
教授诗歌:方法很多,有分句教,两句两句教或整首跟读,这就看你班上幼儿的接受水平及教师的经验而定,巩固复习是分组、个人、集体或是师生互动接上下句游戏等多种形式。
结束部分也有很多方法,没有固定模式,一般有
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