高三复习了，求化学“离子反应”的做题方法，如化学式配平的方法，离子共存问题离子方程式咋判断对错

高三复习了,求化学"离子反应"的做题方法~

1、判断离子反应方程式的对错一般依据以下步骤：（1）看是否符合反应事实，如铁与盐酸反应只能生成亚铁离子，生成铁离子肯定错误；（2）看离子与化学式书写是否正确，易溶而且易电离的物质写离子符号，常见的是可溶性盐、强酸、强碱；单质、氧化物、沉淀、气体、水、弱酸、弱碱都写化学式；（3）观察两边原子个数、电荷数是否相等；（4）关注有关量的问题是否正确；（5）注意使用等号还是可逆号等等。
2、离子间反应主要有复分解反应、氧化还原反应、双水解反应、络合反应等四类，其中复分解反应要生成沉淀、气体、弱电解质才可能发生。
3、一般不足量的物质，如果它的两个离子都参加反应，则最终离子方程式中这两个离子的系数比等于该物质化学式中离子个数比。如Ca(HCO3)2溶液与足量NaOH溶液反应，碳酸氢钙中钙离子与碳酸氢根离子为1:2，最后离子方程式为Ca^2+ +2HCO3^- +2OH^-=CaCO3 + CO3^2- +2H2O
练习题任何一本材料上都有

高中化学进行一轮复习方法：
一、学习建构知识体系
建构知识体系的方法主要从化学学科知识的内在联系、与实际的联系、与其他学科的联系三个方面入手，通过归纳类比、前后联系、横向、纵向统摄整理的方法，形成网络化和系统化知识体系，并在习题训练和考试中不断总结、检验和完善，这样形成的知识体系有利于储存与调用。
比如化学基本概念和原理复习，通过类比的方法建构基本概念和原理的知识体系。如同位素、同分异构体、同系物、同素异形体的学习、可逆反应与弱电解质的电离平衡、化学平衡原理与电离平衡原理、原电池原理中的电极反应与氧化还原反应等。比较的内容是相同点、不同点、使用范围，结合具体的问题实例进行应用。这样在复习过程中就能将一个概念或原理的复习变成一组概念或原理的学习，从而提高复习效益，并能建构应用性的知识体系。
二、学习方法的运用
在化学复习过程中需要的学习方法主要是思维方法、解题方法和实验方法。思维方法就是学会怎样去想，解题方法和实验方法主要是怎样去做。三种方法的核心是思维方法，因为解题方法和实验方法是建立在思维方法的基础之上。这里介绍在学习中应用最多的几种方法。
（1）学会将新情境下的问题还原成已知的化学原理的思维方法。当回答问题所用到的知识和方法与我们获得知识和方法时的背景不同，题目提供的信息是新情境（如生产、生活、科技、社会问题等）为背景，以学科内综合知识为载体，通过新情境和新问题全方位地考查能力。新情境下问题的解答都是中学化学基础知识和基本原理的应用，用已掌握的知识和原理来解决新情境下的问题，能培养我们的思维能力、锻炼分析综合能力与推理能力。
（2）学会将一个复杂问题分解成几个简单问题的解题方法。由于高考试题中的化学试题都是学科内综合试题，试题是以多层次多角度进行设计的，解题时需要通过分析，将一个复杂问题分解成几个简单问题，先解答简单问题，然后对几个简单问题的结果进行综合，这样就容易解答综合试题。因此学会将复杂问题分解成几个简单问题的方法是复习中学习的重要解题方法。
（3）学会实验假设、操作和设计方法。在高考化学实验试题中出现频率较高内容有常见仪器的规格与使用、常见物质的制备、基本实验操作、物质的分离提纯、多种基本操作的组合、实验的安全性等基本实验内容。化学实验试题每年都在创新，从每年高考情况来看，实验试题是高考失分最多的试题之一。因此在实验部分复习时，要学会针对试题创设的实验情发现和提出问题（提出假设），并能设计实验进行验证。
三、注重基础，落实细节
第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素进行深入的理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。要注重化学主干知识，突出复习重点。
要注重规范，落实细节。“细节决定成败”，书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写；要训练培养学生尽量用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁的表述；要严格化学计算的步骤，要求运算准确、有效数表示规范。
四、研究“纲”“题”，把准方向
“纲”即理综高考化学《考试大纲》，“题”即理综高考化学试题。要加强理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容，复习不要涉及；对新课程增加的内容，复习时要特别关注。要明确理综高考化学科四种能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学科能力；研究采取哪些措施，能有效地达到高考要求，做到能力培养心中有数，学习有方。要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量（知识容量和思维容量）。练习要以中档题为主，要紧扣基础，不回避常见题（高考都不回避常见题）。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重题上“开花”（举一反三），以一当十。
在课堂学习时，关键是学生在学习过程中要善于总结，不断通过应用进行巩固，真正将复习过程变成重新学习的过程，这样在复习中知识和能力才能得到较大的提高。

不管离子反应还是方程式配平，都必须满足“两大守恒”，即 电荷（电子）守恒; 物料（元素）守恒；其次还要看是否符合常规逻辑！离子共存问题主要看这些离子间能否相互反映生成“三大类物质”，即 挥发性物质（气体），难溶物（沉淀），弱电解质（水）！其次还要注意前提条件：看清是碱性环境还是酸性环境，碱性时在离子中加HO- ，酸性加H+ 有些常见的共存性问题建议你直接背下来，遇见时直接就可以判定了...
学过的时间久了，好多都记不起了，希望对你有用

其实你想要这些题目的话，你可以直接到百度去搜的，不用来百度知道这边提问的。

配平方程式很简单，如果不是氧化还原反应，就根据生成物，反应物中各物质的量多少来配系数，如果是氧化还原反应，如H2+O2--(点燃)H20,H从0价升高至+1价
2H 0------ +1 化合价升高2 X4
2O 0------- -2 化合价降低4 X2 -------4H2+2O2=2H20 ---------系数也就是2 1 1

注意守恒 即元素守恒 化合价升降守恒 。 生成物能否在实验环境下存在，配平时要按照化合价升降来配，最后配水！

1
四部，写，拆，删，查
写化学式
拆可溶物质
删相同的
检查
2
相互反应的有明显现象的的都不共存！

先判断它是氧化反应还是还原反应，如果是氧化反应，二价铁离子是要变成三价的，既然有价位升高肯定有价位降低，你再看反应物中是否有氧化性高的，再根据他的氧化产物书写方程式。升高的价数如果是5，降低的价数如果是4，那就取他们的最小公倍数20，在价位升高的反应物前乘以4，在降低价位的反应物前乘以5。两边配平再看质量是否守恒，如果很复杂就去请教老师吧

---

高三复习了，求化学“离子反应”的做题方法，如化学式配平的方法，离子共存问题离子方程式咋判断对错视频