在线教育常说的“三个课堂”，这些分别是什么？

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　　什么是“三个课堂”？所谓的三个课堂是“信使课”、“名师课”和“名校网络课”，统称为“三课”。这“三个”是什么意思？

　　“导师制”:强调专业化，主要针对农村薄弱学校和教学点缺乏师资、不能开设或不能开设国家规定的课程等问题，采用特殊的网上课程或同步课程的形式，并根据教学进度利用互联网推送适当的优质教育资源等。帮助他们有秩序地开办国家规定的课程，促进教育公平均衡发展。

　　“名师班”:强调共享，主要针对教师教学能力弱、专业发展水平低的问题。通过建立网络研究社区，可以充分发挥名师课堂的示范作用，探索网络环境下教学研究活动的新形式，提升普通教师和优秀教师的水平，使名师资源在更大范围内共享，促进教师专业发展。

　　“名校网络课堂”:强调开放性，主要针对有效缩小地区、城乡、学校之间教育质量差距的迫切需要，以优质学校为主体，通过网络学校和网络课程，系统、全面地推进地区或全国优质教育资源的共享，满足学生个性化发展和优质教育的需求。

　　针对薄弱学校师资匮乏、农村教学点缺乏、国家规定的课程不能开设、开设不够、开设不好等问题，本文试图突破课程不达标的问题。例如，偏远地区的音乐、美术、英语，信息技术等学校不能开设课程，少数民族地区的学校也不能开设双语教育和职业教育新课程。快递班主要由政府组织。据我所知，广东省在这方面做了很多卓有成效的工作，特别是“粤" 桂，同一个班与广西，联合举办的就是一个很好的例子。

“三个课堂”核心在于：促进教育公平，提升教育质量

“三个课堂”的着力点：教师、课堂、资源共享

“三个课堂”的关键是：教师和课堂教学

“三个课堂”的突破口：视频、直播与在线、混合教学

他们分别是专递课堂主要强调专门性，主要针对山区农村薄弱学校。名师课堂强调共享项性主要针对教师专业能力不强。名校网络课堂，强调开放性，主要针对缩小城域城乡之间的教育差距。

这三个课堂分别是专递课堂，名师课堂，名校网络课堂，它们都是有针对性的，专递课堂主要针对的是农村薄弱学校和教学点缺少师资的，名师课堂主要针对的是教师教学能力不强的，而名校网络课堂主要为了满足学生对个性化发展和高质量教育的要求。

这三个课堂是专递课堂、名师课堂、名校网络课堂，其核心就是要促进教育公平、提升教育质量。

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