请为语言话动《龟兔第二次赛跑》(大班)设计导入语要求能顺利导入学习内容，激起幼儿课堂学习兴趣
一、教育目标： 1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。 2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。 二、 重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。 难点： 鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。 三、 材料： 1． 录音片段（故事、音乐） 2． 故事情节图片两张 3． 多媒体课件一套 4． 自制金牌两块 四、 流程： 激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论 五、 过程： （一） 激发兴趣： 1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！ 师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？ （幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。 2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答） 师：原来是乌龟赢了！ 师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。 3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答） 师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！ （二） 想象表达： 1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场） 2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答） 师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。 （三） 分析理解： 1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦） 师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了） 2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示故事情节图片，观察） 师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答） 师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与） （四） 交流讨论： 师：让我们用掌声请出两位运动员。 （音乐响起，两位运动员进场。） 师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答） 师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和 它们好好聊聊吧！
故事导入法，情境导入法。
故事教学法特别适合低年级学生的课堂教学，故事是儿童认识世界的门户，它对孩子的魅力是无穷的，故事有很多，如童话故事、寓言故事、社会生活经验小故事、英雄人物故事、科学家故事、益智故事等有教育教学价值的故事，喜欢听故事几乎是从幼稚园小朋友到中学生的普遍心理特征。
一堂以活泼、生动的故事情节进行教学的授课模式，称之为“故事教学模式”。故事教学法、故事教学模式，也常被简称为“故事教学”。
低年级语文课中故事所占比例较大，学好这一类课文对于培养学生对语文的兴趣，提高语文素养具有重要意义。而这类课文的教学仅以口头传授很难达到效果，我是这样安排教学的。
1、初识课文，读述结合。所谓读，即先要读通，将生字、新词的音、义弄明白，在这基础上，再按要求读、弄清故事发生的时间、地点、情节及人物，把故事的原因、经过、结果搞明白。所谓述，就是在初识课文后，通过复述课文来检查学生是否对课文有了初步印象，这样可以训练学生的概括能力，养成边看边记的良好习惯。
2、精读课文，讲练结合。在学生对课文内容有整体把握后，教师应将学生引入课文的精彩点位，这样可丰富学生的词汇，促进正确深层地理解词意。课文中有些词句，看似平常，内涵却十分丰富。教学时，应引导学生去发现，并指导学习、练读。
故事导入法，谈话导入法，歌曲导入法，情境导入法，谜语导入法等
情境导入法 也就是说用PPT 或其他教具创设一个相应的坏境，谈话导入法 也就是以一个故事开头导入活动实物导入法 就是以物品导入，图片导入法 展示直观的图片，游戏导入法 开头以一个小游戏，调动幼儿的积极性 猜谜导入法 以猜谜语的形式展开整个活动音乐导入法 以歌曲来吸引幼儿的注意常见的语言活动的导入法以 谈话，实物，图片，情境导入比较常见
梦稿本《红楼梦稿）梦稿本《红楼梦稿）w回末有“兰墅阅过”字样，“兰墅”为高鹗的字。1959年出现于北京，由中国社会科学院文学研究所购藏。梦稿本最大的特征是拥有完整的120回，原文吴语特多，它是一部手稿，但无论原文和改文都不是高鹗的笔迹。其改文被其他脂本及程本所继承。
请为语言话动《龟兔第二次赛跑》(大班)设计导入语要求能顺利导入学习内容，激起幼儿课堂学习兴趣视频
相关评论：
时雨欣答：请为语言活动《电兔第二次赛跑》(大班)设计4-5种不同的导人语.【提问】活动目标 1．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。2．通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4．体会做事要仔细，不要粗心...
时雨欣答：(幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。 2.师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢? 师:原来是乌龟赢了! 师 小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太骄傲自满而失败啦,小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底,最终取得了胜利。 3.师:...
时雨欣答：导入:小朋友们大家好，咱们以前听过龟兔赛跑的故事，那么谁还记得谁输了比赛呢？哦，大家都知道是小兔子呀。老师问问大家，如果你是那只小兔子，你会认输吗？哦，不会呀，那怎么办呢？你还想不想再比一次呢？哦，想呀，嗯，好的。老师今天就给大家带来了龟兔二次赛跑的故事，大家想不想听啊？...
时雨欣答：1、初识课文，读述结合。所谓读，即先要读通，将生字、新词的音、义弄明白，在这基础上，再按要求读、弄清故事发生的时间、地点、情节及人物，把故事的原因、经过、结果搞明白。所谓述，就是在初识课文后，通过复述课文来检查学生是否对课文有了初步印象，这样可以训练学生的概括能力，养成边看边记的...
时雨欣答：(一)龟与兔的第二次赛跑 这是继《龟兔赛跑》后的又一篇文章，主要讲述的龟兔第二次赛跑的经过。在乌龟与兔子的第一次赛跑中，兔子由于骄傲自满，觉得乌龟怕的这么慢，是不会超过它的。于是，便在比赛的时候，打起了盹儿，睡起了觉。可乌龟却趁兔子睡觉的时候，非常努力的在比赛。于是，便超过了...
时雨欣答：第二次《龟兔赛跑》的故事：在第一次龟兔赛跑中，兔子战败了，但是兔子不服气，要和乌龟再赛一次，乌龟欣然同意。这次兔子一点也没有偷懒，全程努力地向前跑，等到兔子快到终点时，发现乌龟居然就在它身后，原来在比赛开始时，乌龟就咬住了兔子的尾巴。乌龟在兔子没注意的时候，先行迈过终点线，依旧取得...
时雨欣答：龟兔第二次赛跑 小白兔第一次赛跑时输给了小乌龟，它总觉得自己没脸见人，决定第二次和乌龟比赛，它就去找小乌龟说：“咱们再比一次吧！”小乌龟同意了，并请来了大象做裁判，比赛的内容是翻过一座山顶，再趟过一条小河先到终点的胜利。比赛开始了，一开始小白兔一直遥遥领先，小乌龟非常着急，紧...
时雨欣答：说完，双方转眼间就跑回了家，开始做起了训练。到了第二天，小白兔和他的拉拉队与乌龟和他的“粉丝”一起来到了一条小河边。同时，他们的裁判大象伯伯和孔雀小姐也来到了兔子与乌龟vs的“战场”上。小白兔看见乌龟正在卖力地做准备活动时，也开始认真地做了起来。他们又来到了一条400米的跑道前，“...
时雨欣答：1、将故事录音带,头饰放入语言区供幼儿讲述和表演; 大班语言活动教案:龟兔赛跑2 活动目标: 1、根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》,创设新的思路,以《龟兔第三次赛跑》为题,分正、反两方展开辩论,引导幼儿多角度考虑问题,确立自己的思维模式,培养幼儿思维的批判性、发散性。 2、会用“因为……所以我认为……”...
