为教育学《龟兔第二次赛跑》设计2种不同的导入方法?
导入一
(森林里响起热闹的音乐),话外音:兔子和乌龟又要赛跑啦,大家快来看啊! 师:你们刚才听见说什么?为什么又要赛跑啦? (幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。 2.师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢?(幼儿回答) 师:原来是乌龟赢了! 师小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太骄傲自满而失败啦,小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底,最终取得了胜利。 3.师:第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢?为什么?(幼儿回答) 师:你们讲得都很有道理,别急,让我们一起去观看这场激烈的比赛吧!【摘要】
请问语言活动龟兔第二次赛跑大班设计4~5种不同的导入语【提问】
导入一
(森林里响起热闹的音乐),话外音:兔子和乌龟又要赛跑啦,大家快来看啊! 师:你们刚才听见说什么?为什么又要赛跑啦? (幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。 2.师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢?(幼儿回答) 师:原来是乌龟赢了! 师小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太骄傲自满而失败啦,小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底,最终取得了胜利。 3.师:第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢?为什么?(幼儿回答) 师:你们讲得都很有道理,别急,让我们一起去观看这场激烈的比赛吧!【回答】
导入二
活动开始,我以回忆“龟兔第一次赛跑”的情景导入。通过回忆故事,激发幼儿兴趣。当我提出问题“你们听过龟兔赛跑的故事吗?它们谁输谁赢?”“小兔为什么会输?”时,幼儿都能根据自己对故事的了解大胆讲述。接着,我请幼儿猜测“龟兔第二次赛跑”结果。问题一抛出,孩子们就有了不同意见:有人认为乌龟赢,有人认为兔子赢,在孩子们的争论中,进行有效的开放性提问和幼儿进行了探讨,幼儿的兴趣被激发。【回答】
导入三
一、教师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。师:今天班上来了两位小客人,他们是谁呢?师:大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了比赛的胜利呢?师:上次比赛兔子输给了乌龟,心里特别懊悔,又向乌龟发出了第二次挑战。第二次比赛的结果会怎么样呢?一、师讲述故事一遍,幼儿欣赏。师:第二次比赛谁取得了胜利?第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方?教师来到幼儿身边,运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。请一至两位幼儿说说自己的认识。【回答】
导入四
1.活动导入
(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。(2)提问:这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?
(3)引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势,太骄傲;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,比赛中全力以赴,认真,坚持。【回答】
有第五种吗【提问】
没有了【回答】
好的,谢谢【提问】
不客气【回答】
活动目标
1.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
2.通过 、听听、想想,引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节,并展开丰富合理的想象。
3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4.体会做事要仔细,不要粗心大意。
教学重点、难点
用自己的语言创编,表达故事的情节是本课的重难点。
活动准备
1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。
活动过程
1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。
2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。
3幼儿分小组想象和讨论故事情节。
①大胆地想象、参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法。
②能与同伴合作。
4分小组 表演 表演故事情节。
5集体交流、表演小组创编的故事。
教学反思
整个活动中,我注重孩子的主体地位,以鼓励的目光来,激发孩子调动孩子学习的积极性,使他们能参与对话,大胆发表自己意见。
活动设计以情景为基础,通过创设情景、营造声势,激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ,把孩子带到乌兔赛跑的现场,让孩子带着想象,愉悦进入状态,给孩子进入身临其境状态,在孩子活动中,通过对话,强调幼儿无意识心理潜能,以讨论、辩论等方式来达到目的。
活动设计背景
大班幼儿对故事较感兴趣,特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达, 设计了《 龟兔赛跑》,尝试以情景贯穿整个活动,以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介,诱发幼儿积极思维,合理想象,大胆表达。
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《大班语言教案:太阳变绿了》:大班语言活动太阳变绿了教案主要包含了教学目标,教学准备,教学过程等内容,理解散文诗的内容,体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏,发展幼儿的艺术潜能。培养和提高幼儿对艺术的欣赏力,体验散文诗优美的意境。适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看大班语言太阳变绿了教案吧。
《大班故事教学:南瓜房子》:大班语言活动南瓜房子教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,看图欣赏故事,进一步蔬菜的名称,感知故事中数量递增以及对话重复的特点。探索根据故事的结构,续编故事,清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看幼儿园大班故事教学南瓜房子教案吧。
《幼儿园大语言班优【摘要】
请为语言活动《电兔第二次赛跑》(大班)设计4-5种不同的导人语.【提问】
活动目标
1.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
2.通过 、听听、想想,引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节,并展开丰富合理的想象。
3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4.体会做事要仔细,不要粗心大意。
教学重点、难点
用自己的语言创编,表达故事的情节是本课的重难点。
活动准备
1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。
活动过程
1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。
2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。
3幼儿分小组想象和讨论故事情节。
①大胆地想象、参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法。
②能与同伴合作。
4分小组 表演 表演故事情节。
5集体交流、表演小组创编的故事。
教学反思
整个活动中,我注重孩子的主体地位,以鼓励的目光来,激发孩子调动孩子学习的积极性,使他们能参与对话,大胆发表自己意见。
活动设计以情景为基础,通过创设情景、营造声势,激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ,把孩子带到乌兔赛跑的现场,让孩子带着想象,愉悦进入状态,给孩子进入身临其境状态,在孩子活动中,通过对话,强调幼儿无意识心理潜能,以讨论、辩论等方式来达到目的。
活动设计背景
大班幼儿对故事较感兴趣,特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达, 设计了《 龟兔赛跑》,尝试以情景贯穿整个活动,以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介,诱发幼儿积极思维,合理想象,大胆表达。
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《幼儿园大语言班优【回答】
故事导入法,情境导入法。
故事教学法特别适合低年级学生的课堂教学,故事是儿童认识世界的门户,它对孩子的魅力是无穷的,故事有很多,如童话故事、寓言故事、社会生活经验小故事、英雄人物故事、科学家故事、益智故事等有教育教学价值的故事,喜欢听故事几乎是从幼稚园小朋友到中学生的普遍心理特征。
一堂以活泼、生动的故事情节进行教学的授课模式,称之为“故事教学模式”。故事教学法、故事教学模式,也常被简称为“故事教学”。
低年级语文课中故事所占比例较大,学好这一类课文对于培养学生对语文的兴趣,提高语文素养具有重要意义。而这类课文的教学仅以口头传授很难达到效果,我是这样安排教学的。
1、初识课文,读述结合。所谓读,即先要读通,将生字、新词的音、义弄明白,在这基础上,再按要求读、弄清故事发生的时间、地点、情节及人物,把故事的原因、经过、结果搞明白。所谓述,就是在初识课文后,通过复述课文来检查学生是否对课文有了初步印象,这样可以训练学生的概括能力,养成边看边记的良好习惯。
2、精读课文,讲练结合。在学生对课文内容有整体把握后,教师应将学生引入课文的精彩点位,这样可丰富学生的词汇,促进正确深层地理解词意。课文中有些词句,看似平常,内涵却十分丰富。教学时,应引导学生去发现,并指导学习、练读。
故事导入法,谈话导入法,歌曲导入法,情境导入法,谜语导入法等
情境导入法 也就是说用PPT 或其他教具创设一个相应的坏境,谈话导入法 也就是以一个故事开头导入活动实物导入法 就是以物品导入,图片导入法 展示直观的图片,游戏导入法 开头以一个小游戏,调动幼儿的积极性 猜谜导入法 以猜谜语的形式展开整个活动音乐导入法 以歌曲来吸引幼儿的注意常见的语言活动的导入法以 谈话,实物,图片,情境导入比较常见
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郭矿严答:1、初识课文,读述结合。所谓读,即先要读通,将生字、新词的音、义弄明白,在这基础上,再按要求读、弄清故事发生的时间、地点、情节及人物,把故事的原因、经过、结果搞明白。所谓述,就是在初识课文后,通过复述课文来检查学生是否对课文有了初步印象,这样可以训练学生的概括能力,养成边看边记的...
郭矿严答:导入:小朋友们大家好,咱们以前听过龟兔赛跑的故事,那么谁还记得谁输了比赛呢?哦,大家都知道是小兔子呀。老师问问大家,如果你是那只小兔子,你会认输吗?哦,不会呀,那怎么办呢?你还想不想再比一次呢?哦,想呀,嗯,好的。老师今天就给大家带来了龟兔二次赛跑的故事,大家想不想听啊?...
郭矿严答:一、教育目标: 1.通过听一听、想一想,初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节,并展开丰富合理的想象。 2.鼓励幼儿能运用已有经验,大胆表达自己的想法。 二、 重点:学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。 难点: 鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。 三、 材料: 1. 录音片段(故事、音乐)...
郭矿严答:2.乌龟爬的这么慢,它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力,坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了,它们约定再来一次比赛。二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。1.兔子和乌龟第二次赛跑,谁会赢?(幼儿讲述)教师根据幼儿...
郭矿严答:请为语言活动《电兔第二次赛跑》(大班)设计4-5种不同的导人语.【提问】活动目标 1.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。2.通过 、听听、想想,引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节,并展开丰富合理的想象。3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。4.体会做事要仔细,不要粗心...
郭矿严答:2.《龟兔赛跑》的故事挂图。 3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。 4.陶泥、操作工具人手一份。 活动过程: 1.出示故事挂图,引起幼儿的活动兴趣。 (l)教师:你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图,幼儿讲故事) (2)教师:你喜欢谁?不喜欢谁?为什么? (3)教师:后来,兔子改掉了骄傲的缺点,在第二次比赛中...
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郭矿严答:第二天,比赛开始了。森林里的动物几乎都来了,担任裁判长的大象说:“预备——开始!”随着清脆的响声,比赛开始了。兔子像离弦的箭冲了出去,而乌龟却在慢吞吞地爬,观众都为乌龟捏了一把汗。兔子边跑边想:“这次冠军非我莫属了。”突然,小兔听见了哭声,小兔跑过去,一看,发现原来是一只小猴的...
郭矿严答:《龟兔赛跑》动画片,《龟兔赛跑》故事图片,龟、兔头饰,单簧管,大管图片,磨菇牌,音乐光盘。 教学过程设计: 一、组织教学 1、学生坐成一个大半圆形。 2、师生问好 二、贴画 1、导入:找“礼物” 2、贴画 三、讲故事 1、出示课题 2、简要讲述故事情节 3、听音乐道颜色,单簧管—粉红色大管—蓝色 四、欣赏 1...
郭矿严答:这是继《龟兔赛跑》后的又一篇文章,主要讲述的龟兔第二次赛跑的经过。在乌龟与兔子的第一次赛跑中,兔子由于骄傲自满,觉得乌龟怕的这么慢,是不会超过它的。于是,便在比赛的时候,打起了盹儿,睡起了觉。可乌龟却趁兔子睡觉的时候,非常努力的在比赛。于是,便超过了兔子。赛后不知过了多久,...