阅读下面一首宋词，然后回答问题。 踏 莎 行 晏殊小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解

阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）踏 莎 行晏殊小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁~

小题1:对春光已逝(时光流逝)的惋惜与惆怅。小题1:①运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春(惜花)之情。②写景动静结合。将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与杨花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。③以动衬静的写法。“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。④远景与近景交错。先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。 小题1:红稀、绿遍说明春将逝，春风不解禁杨花难免让人惆怅。所以答题时要结合起来诗词中的意象来分析其思想感情。小题1:本题考查鉴赏诗歌的表现手法。春风不解禁杨花为拟人。还可从动静结合、以动衬静、写景方式等方面来分析。要结合诗句。

小题1:对春光已逝（时光流逝）的惋惜与惆怅。（3分）。“春光已逝”或“时光流逝”2分；“惋惜”或“惆怅”或“感叹”1分。）小题1:①运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春（惜花）之情。②写景动静结合。将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。③以动衬静的写法。 “藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。④远景与近景交错。先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。（至少答出两种手法，其中手法1分，分析1分） 小题1:分析作者的思想感情要从诗句入手，而且要从重点意象及有关情感的词汇入手。如红稀、绿遍等词说明春天将尽。春风不解，愁梦酒醒，说明作者内心有忧愁。两者联系起来可看出作者因春去而忧愁，因春风不解心中意而忧愁。小题1:题目要求分析诗词景物描写的特点，也就是要学生分析，作者用了什么修辞来描写景物，用了什么描写顺序来描写景物。答题时要结合诗句具体分析。如不解二字是人才有的感情，而春风和杨花在作者笔下具有人的情感。一个扑字使画面有了动感，再者还可从近景与远景的交错描写角度分析。

（1）对春光已逝（时 光流逝）的惋惜与惆怅。 （2）①运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春（惜花）之情。 　　 ②写景动静结合。将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与杨花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。 　　 ③以动衬静的写法。“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉 香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。 　　 ④远景与近景交错。先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。（以上主观题意对即可）

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阅读下面一首宋词，然后回答问题。 踏 莎 行 晏殊小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解视频