如何评价和对待“坏孩子”或“问题孩子”

如何正确评价孩子~

“洋洋真棒”、“洋洋真聪明”，“哎呀，你怎么这么笨，这个都不会”……家长不妨反思一下：自己是否经常这样评价孩子，是否有意无意中说出这些话。这样的评价会产生什么样的结果呢？ 据统计，北京2/3以上的家庭教育是不得法的；全国有数千万家长承认自己家教失败。可见家庭教育是一个很值得探讨的问题。而在家庭教育中，制订正确的措施是帮助孩子克服不足的重要环节；正确评价孩子，则是正确制订措施的基础。有什么样的评价，就会有什么样的解决措施。那么，家长？ 一、家长评价孩子的过程中存在的问题 家长对幼儿的评价，是幼儿活动的依据，是幼儿探索的动力，是幼儿成长的灯塔。但是，有些家长评价幼儿时存在一些问题，他们对幼儿的评价不但没有促进作用，反而限制了幼儿的发展。 1、“简单化”评价 “简单化”评价用通俗的话说，就是简单地给孩子的行为贴“标签”。在现实生活中，被父母贴上了“聪明” 标签的孩子，会认为自己天生就出色，而且这种优势不会消失，导致他在学习中盲目自满，遇到困难总是想依靠那点“聪明”，而放弃了努力。因此，家长在评价孩子时，不要随意给孩子贴“标签”。对于在某些方面确实存在一些优势的孩子，在作出良好评价的同时，要提出更高的希望；对于暂时遇到问题的孩子，要积极帮助孩子克服，千万不要对孩子作出“你真笨”之类的评价——这样的评价会严重束缚孩子的手脚，成为他们一生都摆脱不了的“包袱”。 2、“随意性”评价 孩子出现不足的时候，也是非常需要别人帮助的时候。但是，家长由于自身观念、方法和性格等原因，在盛怒之下，“笨蛋、蠢货、没出息”等便从家长的口中涌出。 3、“片面性”评价 现在很大一部分家长，只注重考试分数，忽略孩子的其他方面，如健康、心理品质等。其实这是本末倒置的做法，家长应注意避免。 二、家长该怎样评价孩子 孩子的成长离不开老师和家长的有效评价，而家长对孩子的评价是通过语言表达的。在家庭教育中，家长要注意评价的艺术性，客观公正地评价孩子，就能产生事半功倍的效果。 1、评价要准确 有这样一句话“垃圾是放错了地方的资源，同样，即便是再优秀的资源，如果放错了地方也就会成为垃圾。”有些家长好高骛远，盲目给孩子定下“高标准”， 一旦孩子达不到家长所规定的目标，就马上对孩子作出“低能”的评价，而不分析他所制订的目标是否超出了孩子的能力。结果使孩子在前进的过程中“永远面临失败”，于是，资源也就成了废物。所以，家长要充分了解自己的孩子，然后为孩子确立一个可望而可及的目标，并用这个标准去评价孩子，帮助孩子成功。 2、评价要调动积极性 生活中，孩子出现错误，家长马上把这次错误所造成的结果“扩大化”：“你怎么老犯错误，真是江山易改、本性难移。”——对孩子作出了“永远改不了”的消极评价。即便是孩子得到了一个不错的分数，家长的评价也是“一盆冷水”：“你与班里第一名还差那么多呢，甭骄傲！”——依此类推，孩子即便得到了班级第一，家长也会用“全年级”乃至“全市第一”的标准来寻找孩子的差距。这样必然使孩子产生消极的心态：“我总是有那么多错误，永远克服不完”，最终使孩子逐步丧失自信，形成对自己的错误评价——我不如别人聪明，我这辈子真是完了。 相反在家长的积极评价下，孩子必然产生积极的心态：我又发现了自己的不足、我又改正了自己的一个错误，我还能克服许多不足，我一定会成功。 3、评价时注意全面性 另有一些家长经常采用的评价形式是“表扬、夸奖”，以为这样能最大限度地发掘孩子的潜能。长此以往，会使“好孩子”不能正确认识自己，看不到在这些优势下掩盖的弱点。当出现不足时，为了获得好的评价，他们首先想到的是用优点掩盖缺点，不能及时克服不足，最终在竞争中失败。 4、要树立终身学习的理念 教育是一门科学，需要遵循规律，科学施教。当一个称职的家长，是需要不断学习的。中国的家长多是在担任了“父母”这一角色之后，顺理成章地“世袭”了“家长”这一特殊身份，没有家庭教育方面的经验储备，大多都是摸着石头过河，难免会出现失误。许多“问题孩子”的背后，都有“问题家庭教育”的影子。现代家长应该学会主动学习，树立终身学习的理念，用不断更新的知识和先进理念，适应孩子不同时期的成长需要，给孩子营造健康和谐的家庭成长环境。 5、不要给孩子乱贴标签 美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”给一个孩子“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。有些家长容易感情用事，遇事不够冷静，在孩子犯错或学习成绩不好的时候，往往会讽刺挖苦、口无遮拦、想啥说啥，给孩子贴上一些负面标签，像“你真笨”，“越来越差了”等等。其实，越是在这样的时候，孩子越需要来自家长的关怀和鼓励。 6、掌握火候巧妙“激将” 在激励中成长起来的孩子，性格开朗，活泼自信。但是，激励要讲究艺术性，要充分考虑到孩子的实际，把握好火候，因人而宜，有的放矢，否则会适得其反。对于性格倔强但有志气的孩子，家长和老师可以采用激将的方法，促使其更上一层楼；对于学习基础薄弱，自尊心较强的孩子，家长不要轻易使用激将法，以免伤害孩子的自尊。 7、放大优点，弱化缺点 世上没有十全十美的孩子，孩子身上存在缺点是极为正常的，家长要正确看待孩子的缺点，给孩子进步的信心与动力。细心的家长会发现：盯住孩子的缺点，不停地数落、指责，只会使孩子的缺点越来越多；发现孩子身上的优点，及时肯定孩子取得的进步，会使孩子越来越自信，越来越懂事。在家庭教育中最忌讳的就是唠叨，再好的话，听过三遍都觉得腻味了，更何况是孩子呢。家长频繁地数落孩子，很容易使孩子产生逆反心理，这一点应该引起年轻家长的重视。 8、尊重孩子，不揭子短 尊重是教育的前提，也是孩子的需要，孩子虽小，同样渴望被尊重。有些家长不注重教育孩子的艺术性，说话不分场合，想什么就说什么，结果伤害了孩子的自尊，影响了孩子的个性发展。家长不要在人多的场合批评或指责孩子，更不要经常对孩子做出负面评判，要多给孩子正面引导。即使是在自己家里，家长也要注意评价的技巧，把孩子溶进自己的世界中，时刻保护孩子的自尊，鼓励孩子的信心，给孩子留足面子。另外，家长不要对孩子所犯的一些小错误纠缠不放，该装糊涂的时候要假装看不见，太“聪明”的家长反而教育不好自己的孩子，有弹性的教育才是科学的教育。 9、关注孩子的点滴进步 合理的评价如春风温暖孩子，激励孩子。家长要做孩子成长路上的细心人，及时发现孩子的进步，不要死盯住孩子的学习成绩，要多关注孩子的身心发展，记住孩子的点滴进步并及时鼓励。我们常说，鞋子合不合适，只有脚知道。如果说，盲目的横向比较容易使孩子失去自信，找不到着力点，那么，自己跟自己比，今天跟昨天比，这次跟上次比，就能从点滴的进步中找到快乐，升华自信。每天进步一点点，长久地坚持下去，那将是多么大的进步啊。 三、要注意评价的发展性 我们不难发现，评价不仅要求家长对孩子以前的行为作出恰当的评价，更重要的是使作出的评价对孩子以后的生活具有指引功效和激励作用。俗话说得好“人无完人，金无足赤”。任何一个家长只能面对孩子现有的条件，力争最好的结果。具体的做法就是不用长处遮盖短处，也不用僵化的眼光看待短处。每个孩子都有不足，但每个孩子都有能力克服自己的不足。

我认为作为一个小学班主任当遇到这样的问题时。一、首先要在课堂教学中，把更多的关注给予这些所谓的坏孩子身上，之所以这样都是有一定原因的。对待他们我们更要怀着一颗宽容的心，做耐心细致的思想教育工作，切不可操之过急，期望他们在短时间内就能改掉已养成的坏习惯。唯有宽容，耐心等待，他们身上的“问题”才能逐步改正，直至问题彻底解决。另外，我觉的在小学里更管用的就是少批评多表扬，没有哪个孩子愿意听批评的话，由其是当着班级内那么多同学的面，要尽量把批评的话放在课下里去和他们谈，去沟通。例如：班上的小林，他上课问爱找同桌说话，不认真听讲，我就采取课上表扬，课下与他沟通谈话的方式，使他改掉了上课爱说话，不认真听讲的坏习惯。在班级内尽量多表扬，要学会把孩子的优点无限扩大化，把错误无限量的缩小化。　　二、其次我认为老师也要多了解一些心理学方面的知识，这样就更易于深入了解学生的心理，这也是帮助教育他们的关键。“问题学生”通常给人的印象就是怪，形成的原因也是多方面，尤其在农村，他们往往是因为家庭贫困、父母离异，还有的属于父母长年在外打工，只能有长辈照顾，孩子就得不到与别人相同的爱，还有的虽然父母都在身边，但教育方法不当，这一系列问题因素是问题孩子产生的根源所在。例如：我们班的一个叫小强的学生，上课不太认真听讲，而且不按时完成家庭作业，就连课堂作业也拖拖拉拉，好多学生也经常潮笑他，后来经过一段时间的观察，发现他有时听不懂，而且因为有学生说全笨，所以不敢问，造成课慢慢的跟不上，而且还了解到他家庭比较特殊，跟着爷爷、奶奶过，父亲坐监，妈妈走啦。两位老人在家只是一味的宠着他，造成了我所说的问题，经过我细心和老人沟通，让老人认识到爱护孩子并不等于放纵。在学校我与这个孩子交朋友，经常与他说一些“悄悄”话，让他把我当成他的好朋友。现在他变了很多，课堂上能认真听讲，也会积极举手回答问题，作业也能按时完成。作为班主任不仅要教书本上有的东西，还要为学生的长远发展考虑，要学会去读懂孩子的心理，更要学会与孩子很好的沟通。不能只考虑“关注”他们的成绩，要先让他们学会做“大写”的人，把更多的关注给予他们的行为品质和心理。

首先，家长不应该带着有色眼睛去看待孩子，所谓的“坏孩子”和“问题孩子”其实只是因为每个孩子性格不一样，每个家长的见识、经验、性格不一样，所以是没有一个统一的、标准的教育方法，只有根据孩子的性格去寻找适合他/她的教育方法，才是最正确的教育方法吧。
不让孩子成为“坏孩子”，首先要给他们树立好与坏、对与错的相对概念，长大之后我们都知道很多事情没有好与坏、对与错，但是对于孩子来说就是有的，孩子的世界非黑即白，如果不明确界线，孩子对于正反没有清晰的概念，长大之后就会对三观有影响。
家长以身作则同样很重要，一个随地扔垃圾、公共场合大声喧哗的家长，还有立场教育自己的孩子不这样做吗？虽然说孩子不一定会模仿，但是对于家长的教育，肯定是不会严肃对待的。
要想孩子变得更好，其实可以考虑“游戏训练”，所有的孩子都喜欢游戏，在游戏中，孩子能够更大限度地发挥自己的天分，释放压力情绪。通过游戏训练师的引导，能培养孩子的胆商、情商、专注力、沟通能力等综合素质。在我们亲子咨询中心，通过游戏训练的孩子普遍表现出更好的适应环境的能力，同时也更受大家的欢迎。

孩子生下来，他本身就是一张白纸。他怎么会变坏孩子有事问题的孩子。那都是我们父母亲的问题所在。既然现在已经是坏孩子，或者有问题的孩子了，那么现在作为父母，我们应该怎么样去对待孩子呢？首先我们必须对孩子要有有爱心。首先接纳孩子的所作所为。不要用教育的方法去教导孩子。而是以一个朋友的分身份。 把这些有问题的和孩子去讨论。并且分享你自己个人以前遇到这样的问题是怎么处理？或者说，大人怎么对自给说，也就是说，你自己是怎么过来的？当时有什么问题？让孩子心里面感觉到你跟他。还可以谈得来也就说以朋友的身份谈的来，那么孩子都容易接纳你的说法而去改变。千万不要因为孩子的问题打骂孩子。这是一定不允许的。如果打骂孩子，孩子一定不会听你的说教。他更加反叛。所以对孩子必须有一个爱心。

对待这样的孩子要因势利导。不要过于提示他们看不起他们。

孩子的思想像一片白云，洁白无瑕，是来到世上受世俗父母，环境感染，只有给孩子多点爱，多点正能量的教育，陪伴和沟通，就没有坏孩子和问题孩子

孩子有一些不良嗜好，与家庭环境，和家长的引导有直接的关系。孩子没有生下来就是坏孩子。关键是就在于家长是怎样引导。孩子长大变坏，家长是有不可推卸的责任的。

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