你在狼孩中能学到什么？
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“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。而人脑又是物质世界长期发展的产物，它本身不会自动产生意识，它的原材料来自客观外界，来自人们的社会实践。所以，这种社会环境倘若从小丧失了，人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如“狼孩”刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也混灭了。这里也应当指出，“狼孩”本身毕竟是人类千世万代遗传下来的后辈，因此当“狼孩”回到了人类社会中，必然会逐渐恢复人类特有的习性。印度“狼孩”尽管似乎成了野兽般的生物，但她死时已接近于人了。而辛格夫妇所豢养的那些家狗从没有学会直立行走，更没有学会说话。
“狼孩”的事例说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。例如仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。“狼孩”由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
正如个体发育史是它的种系发展史简短的重演一样，人类幼儿智力的成长过程也反映了从猿到人漫长历程中人的智力的发展历史。由于缺乏社会实践活动，“狼孩”未能学会直立，不得不用四肢爬行，使得她们的发言器官——喉头和声带的运用受到阻碍，发不出音节分明的语言。更重要的是，由于脱离人类社会，印度“狼孩”自然不会有产生语言的需要。此外，她们总是四肢爬行，面部朝下，只得从下方摄取印象，不可能使头脑获得较其他四脚动物更多的印象，这一切根本地阻滞了她们智力的发展。
人脑又是物质世界长期发展的产物，它本身不会自动产生意识，它的原材料来自客观外界，来自人们的学习和社会实践。所以，这种学习的机会和社会环境倘若从小丧失了，人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如"狼孩"刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也混灭了。，"狼孩"的事例还说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。
仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，通过学习，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。"狼孩"由于在动物中长大，错过了这种学习和社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
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相关评论：17597867796：从狼孩这个故事中,你对人类的学习性行为有什么新的认识?这对你树立良...
孟牲管而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，通过学习，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。"狼孩"由于在动物中长大，错过了这种学习和社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
17597867796：狼孩故事说明什么
孟牲管1、“狼孩儿”是指从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩儿。2、“狼孩儿”的故事说明：人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的...
17597867796：狼孩反应了什么哲学原理?
孟牲管哲学原理：1.意识是物质世界长期发展的产物 2.亦是是人脑的机能 3.意识是客观存在的反映 虽然狼孩有人脑，但是他没有存在于人类社会中，也未经过人类实践，所以他没有人类的意识。
17597867796：狼孩是怎样产生的?是心理学吗?
孟牲管2. 环境与教育的影响：人的发展受到成长环境和教育的极大影响。狼孩在人类社会中往往无法适应，这一现象强调了环境在个体发展中的重要性。3. 遗传与学习的相互作用：狼孩的例子展示了遗传因素和后天学习对个体发展的共同作用。传统上关于两者哪个更重要的心理学争论，在狼孩的案例中得到了体现，强调了后天...
17597867796：印度狼孩的例子说明了什么心理学原理
孟牲管社会心理学的原理，人类的生存和发展必须要适应社会这个大环境，离开了社会，个体的生存和发展就会停滞。
17597867796：从社会学角度分析狼孩为何与正常孩子不一样?
孟牲管能够逐步适应社会生活。也即将文化价值内化，个体学习适应各种社会角色的过程。包括语言的学习、生产生活技能的学习、人际交往的能力、个性发展的能力等等。狼孩所习得的是狼的生活习性，只具备自然的动物性，而人的社会性与此相区别，如语言、文化、社会角色的学习和扮演都是动物所不具备的。
17597867796：狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的什么特点呢?
孟牲管情感需求：狼孩的故事还突显了情感支持在教育中的重要性。这些儿童在适应人类社会时面临巨大的情感挑战。教育者应当提供一个充满爱和安全感的环境，帮助儿童建立自信，处理焦虑和恐惧，从而更好地适应社会和学习。综上所述，狼孩的故事教导我们，教育应当是一个全面、灵活且富有同情心的过程，既要考虑到儿童...
17597867796：狼孩是先天性还是学习行为
孟牲管狼孩是因为人从小被狼哺乳长大的，人生来就有学习能力，小的时候由于还不具备判断力，所以染上了狼的习性，是后天行为。别问我为什么动物从小跟着人却没有变得跟人一样啊！
17597867796：狼孩在社会学上反应了什么社会现象?
孟牲管狼嚎在社会学上的反应就是一种脱离社会的现象。脱离了群居生活以后出现的一种无人意识的社会现象。
17597867796：狼孩的实例说明了心理学的什么问题
孟牲管1. 狼孩的故事强调了关键期对个体发展的重要性。2. 错过了关键期，即使进行训练，效果也会大打折扣。3. 这一事例体现了教育教学应遵循个体身心发展的不平衡性。4. 狼孩因缺乏语言环境，语言机制未能发展，智力水平受限。5. 成长环境对个体发展有着深远影响，狼孩难以适应人类生活。6. 1920年印度发现的...
“狼孩”的事例说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。例如仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。“狼孩”由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
正如个体发育史是它的种系发展史简短的重演一样，人类幼儿智力的成长过程也反映了从猿到人漫长历程中人的智力的发展历史。由于缺乏社会实践活动，“狼孩”未能学会直立，不得不用四肢爬行，使得她们的发言器官——喉头和声带的运用受到阻碍，发不出音节分明的语言。更重要的是，由于脱离人类社会，印度“狼孩”自然不会有产生语言的需要。此外，她们总是四肢爬行，面部朝下，只得从下方摄取印象，不可能使头脑获得较其他四脚动物更多的印象，这一切根本地阻滞了她们智力的发展。
人脑又是物质世界长期发展的产物，它本身不会自动产生意识，它的原材料来自客观外界，来自人们的学习和社会实践。所以，这种学习的机会和社会环境倘若从小丧失了，人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如"狼孩"刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也混灭了。，"狼孩"的事例还说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。
仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，通过学习，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。"狼孩"由于在动物中长大，错过了这种学习和社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
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孟牲管而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，通过学习，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。"狼孩"由于在动物中长大，错过了这种学习和社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
孟牲管1、“狼孩儿”是指从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩儿。2、“狼孩儿”的故事说明：人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的...
孟牲管哲学原理：1.意识是物质世界长期发展的产物 2.亦是是人脑的机能 3.意识是客观存在的反映 虽然狼孩有人脑，但是他没有存在于人类社会中，也未经过人类实践，所以他没有人类的意识。
孟牲管2. 环境与教育的影响：人的发展受到成长环境和教育的极大影响。狼孩在人类社会中往往无法适应，这一现象强调了环境在个体发展中的重要性。3. 遗传与学习的相互作用：狼孩的例子展示了遗传因素和后天学习对个体发展的共同作用。传统上关于两者哪个更重要的心理学争论，在狼孩的案例中得到了体现，强调了后天...
孟牲管社会心理学的原理，人类的生存和发展必须要适应社会这个大环境，离开了社会，个体的生存和发展就会停滞。
孟牲管能够逐步适应社会生活。也即将文化价值内化，个体学习适应各种社会角色的过程。包括语言的学习、生产生活技能的学习、人际交往的能力、个性发展的能力等等。狼孩所习得的是狼的生活习性，只具备自然的动物性，而人的社会性与此相区别，如语言、文化、社会角色的学习和扮演都是动物所不具备的。
孟牲管情感需求：狼孩的故事还突显了情感支持在教育中的重要性。这些儿童在适应人类社会时面临巨大的情感挑战。教育者应当提供一个充满爱和安全感的环境，帮助儿童建立自信，处理焦虑和恐惧，从而更好地适应社会和学习。综上所述，狼孩的故事教导我们，教育应当是一个全面、灵活且富有同情心的过程，既要考虑到儿童...
孟牲管狼孩是因为人从小被狼哺乳长大的，人生来就有学习能力，小的时候由于还不具备判断力，所以染上了狼的习性，是后天行为。别问我为什么动物从小跟着人却没有变得跟人一样啊！
孟牲管狼嚎在社会学上的反应就是一种脱离社会的现象。脱离了群居生活以后出现的一种无人意识的社会现象。
孟牲管1. 狼孩的故事强调了关键期对个体发展的重要性。2. 错过了关键期，即使进行训练，效果也会大打折扣。3. 这一事例体现了教育教学应遵循个体身心发展的不平衡性。4. 狼孩因缺乏语言环境，语言机制未能发展，智力水平受限。5. 成长环境对个体发展有着深远影响，狼孩难以适应人类生活。6. 1920年印度发现的...
