青春期心理社会发展的危机和发展利者心理特征

青春期同一性,延缓支付方式，要有例子证明。属于教育心理学问题，当然也是社会学问题。~

专业术语是自我同一性，对于这个词语的界定，现在学术界没有一个统一。
青少年同一性，是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。
你所说的“延迟支付”是James Marcia提出青少年同一性发展的四种情形当中的“同一性延期偿付”，对大多数人来说，自我同一性的达成是一个逐渐缓慢的探索过程，而不是外在的急剧变化。延期选择很正常，而且是健康有益的。青少年亲自去做一些试验，摒弃不适合的东西，发现适合自己的生活方式，寻找根源。这些是建立牢固自我同一性的重要部分。EG：一个高中生，他的数学成绩很好，他以后立志当一个数学家，他就会在内心塑造一个数学家的自我形象，但是随着他的成长学习，进入到高校了，接触知识多了，也发现自己的兴趣是音乐，于是他开始了他的艺术生涯。随着自己的成长不断去发现自己，纠正自我的一个过程。（清华的——水木年华组合就是一个活生生的例子），这样的一个过程就是“同一性延期偿付”。

青少年是儿童转变成人角色的过渡时期，也指由儿童向成人过渡时期的人类生活群体。一般来说，青少年分为14~17岁和18~25岁两个阶段，14~17岁为中学时期，18~25岁为大学时期。学者们认为很难给青春期下一个准确的定义，因为它可以从不同角度来理解。在当今社会，对青春期的一个全面的理解来源于各个角度的信息，最重要的包括信息来自于心理学，生理学，历史，社会学，教育学以及人类学。从所有的这些观点和角度来看，我们可以解释青春期是一段改变、转化的时期。它的目的是让孩子能够为自己成人角色的转换做准备。

（ 1 ）思维的独立性和批判性显著发展。
进入 青春期 ，由于脑和神经系统的发育与成熟，青少年由儿童时期具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展，思维的独立性和批判性有了显著发展，从而在学习能力方面有明显的提高，成为发展智力的黄金时期。
（ 2 ）情绪发展多变。
青春期情绪 内容广泛，既有对现实生活、学习中的各种情绪体验，又有对未来的幢憬。但是，这些情绪容易波动，带有明显的极端性，典型的表一是：或激动兴奋，或烦躁不安。而且出现了心境性的情绪特点。
（ 3 ）自我意识形成和迅速发展。
所谓自我意识，就是人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。进入 青春期的 青少年，自我意识开始形成。他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。

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