手足口耳目这五件宝会帮助人们什么
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单显严（手）足（耳）（目）（口），（人）的五件宝。意思就是：手、脚、耳朵、眼睛、嘴是人体的五件宝贝，对人体很重要。造句： 手足口耳目，人的五件宝，学习和劳动，天天离不了。“ 手足口耳目，人的五件宝”出自最新s版一年级语文识字-1手足口耳目。
17861527535：我用五件宝什么做得好什么还不够
单显严手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了说的分别是：手、脚、嘴巴、耳朵和眼睛。有很多关于手、脚、嘴巴、耳朵和眼睛的名言，人生就是一个用心用脑用眼用耳用嘴用脸用手用脚的过程！我们在有心用心、有脑用脑、有眼用眼、有耳用耳、有嘴用嘴、有脸用脸、有手用手、有脚用脚的历程旅程...
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单显严你好！人体所有动作均由大脑支配的，大脑中枢神经调节的。所有活动均统一协调，达到平衡达到。
17861527535：一年级语文出版社语文上册《手足口耳目》教案设计
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17861527535：手足口耳目,人的五件宝。学习和劳动,天天离不了。共有几句话
单显严“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了”共有两句话。句子中出现了两种标点符号，逗号和句号。句号用于陈述句的末尾表示句子的结束，逗号用于两个分句之间表示停顿，从标点符号来看，题目中给出的句子一共有两句话。
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单显严图画 六、 画去:1.冬 2.作 3.凤 七、 1.我的爸爸妈妈 2.田野里 大树 小草 3.小鸟 枝头叫 八、 1.低头思故乡 2.手足口耳目 3.莲叶何田田 4.小小的船儿两头尖 5.彩色的图画 祖国的宝库 6.白毛浮绿水 九、 1.4 春来了! 2.迎春花 3.雪 4.金黄色 雪白 柔嫩 美好 ...
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17861527535：手足口耳目,人的五件宝。
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手、脚、嘴巴、耳朵和眼睛
《手足口耳目》教案设计：
一、教材分析
本课的识字内容主要是看图识字。
教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”的两句俗语的学习。
学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。
二、学情分析
这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的'生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。
简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。
三、教学目标
1、看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2、会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
四、教学重点、难点
教学重点：借助图画认读7个生字，会写4个生字。
教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。
五、课时
2课时。
六、教学准备
1、学生准备有关本课7个生字的字卡。
2、有关“口耳目手足”的图片。
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单显严本课分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来；第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。 2、本课重点是激发学生识字兴趣，教会学生识字方法，能运用象形字的学习...
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