中国的应试教育什么时候才能退出历史舞台？
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中国什么时候废除应试教育~
“应试教育”之所以屡禁不止、长盛不衰是有其必然原因的。众所周知，无论是从中国几千年来的封建科举制度，还是从国外资本主义发达国家选拔人才的机制来看，考试作为一种公平、公正、公开的选拔人才、确定资格的形式，是无法用其它方法取代的。中国历史上通过考试制度脱颖而出的著名思想家、政治家、文学家等就不用一一列举了，就是现今在美、英等国家要进入名牌大学，竞争也是十分激烈的。日本则有“考试地狱”之称。作为一种对旧教育制度的改革，“文革”时期我们国家实行了“工农兵上大学”的推荐制度，其后果从对国家的影响来说，造成走后门成风，“读书无用论”的泛滥，人才断层，严重滞约了国民经济的发展。对广大人民群众而言，这种所谓“推荐”的暗箱操作，还不如现在“在分数面前人人平等”的高考制度，至少平民百姓家的孩子还可以通过高考来改变自己的命运，它比那种凭权势、地位、出身、关系、金钱等来选拔人才的体制，不知要公平、透明了多少倍。可以这样说：考试制度是人类文明发展到目前为止最客观、最公正、最有效的评价手段，目前高考制度的有无是教育领域里“法治”或“人治”的分界线。只要在现阶段无法完全取消高考制度，就一定会存在“应试教育”滋生繁荣的土壤，现在就想让“应试教育”退出历史舞台，是脱离实际的一厢情愿，注定是行不通的。
素质教育的评价体系有待完善
毋庸赘言，任何一种形式的教育制度，其结果都必须进行评价，否则就无法知其优劣，社会也不能对它的产品进行选用。素质教育的评价体系究竟该是怎么样的呢？如果采用一种公平的客观标准来进行评价，那么可能又回到了考试这条老路上，似乎与“应试教育”殊途同归了。如果采用一种主观标准来进行评价，那么“文革”山西教育2003年第21期 27期间的“推荐”制度就是前车之鉴。但是权衡利弊，与其采用那种随意性很强的主观标准，还不如采用考试这种客观标准来得更公正、科学一些。换言之，推行素质在一定程度上还是摆脱不了“应试教育”的影响。况且素质是指一个人的整体内涵，它是需要长期的潜移默化的培养和熏陶才能养成，对它的评估不易量化，要复杂得多。素质教育评价体系的建立与完善，是当前教育体制改革的关键与难点。纯素质教育推行的难度为什么如此之大，也就在情理之中了。
素质教育与“应试教育”相结合是唯一正确的道路
由此看来，虽然素质教育是教育发展的大方向，它确实包含了许多先进的教育思想、教育理念，但有一个到目前为止还无法解决的问题：就是难以评估，难以操作。“应试教育”虽然有很多弊病，但它却是现阶段无法超越的一种无奈的选择。针对这一客观现实，我们能否把在头脑里已根深蒂固的“素质教育与‘应试教育’是势不两立的对立面”这一观念暂时抛开，而探讨一下以素质教育为主导，同时兼顾两者的可能性。即把素质教育的前瞻性、先进性、整体性与“应试教育”中的合理部分有机地结合起来，使两者成为一个和谐统一的整体。或者采取另一种提法，即素质教育的范畴应该更大，它包含了“应试教育”，“应试教育”只是素质教育的一个组成部分，应试能力只是学生综合能力的一个方面，素质教育培养出来的优秀学生绝对是考场上的佼佼者。在这种结合中，关键的问题是要把握好一个“度”，即找到一个平衡点。正如在社会主义市场经济体制中，必须掌握好国有经济与民营经济的比例一样，如果素质教育与“应试教育”比例失调，事物的性质同样会发生变化。这样，既克服了只抓素质教育，而忽视了高考升学率这个现实问题的“左倾”冒进思想，又制约了只有把素质教育作为点缀，而阳奉阴违地推行纯“应试教育”的右倾保守倾向。既考虑到长远，又注意到眼前；既着眼于全局，又关注了局部。这是目前能把教育的长期目标和短期需求结合起来，使各方面都满意的唯一可选之路。
增强素质教育的正面效应，减少“应试教育”的负面影响
我们知道，考试制度将在相当长的一段历史时期内继续存在，“应试教育”也必然形影相随。但我们是否就只能束手无策，任凭素质教育推行受阻，“应试教育”大行其道？答案显然是否定的。为了最大限度地增强素质教育的正面效应，减少“应试教育”的负面影响，作为教育主管部门应该做好以下两个方面的工作：一是要下大力气尽快完善素质教育的评价体系；二是要继续深化高考制度改革。例如是否可以探讨一下如何在高考中克服以分数为唯一录取标准的片面性，建立起以分数为主的综合评价方法；在高考命题方面能否加强与社会实际和学生生活的联系，注重对学生能力的考核；部分科目的考试由闭卷改为开卷，以考查学生综合运用知识的能力；能否取消全国统一高考，由各高校自己出题，分批录取；国家能否继续增加对教育资源的投入，争取在高校实行“宽进严出”的招生考试办法；有特殊才能的学生是否可以破格录取，等等。素质教育评价体系的逐步完善和高考制度的任何一项改革都将对基础教育产生巨大的影响，纯“应试教育”的市场将会越来越小。
实践是检验真理的唯一标准
综上所述，在现阶段我们是否可以提出素质教育与“应试教育”并非是相互割裂、对立的，而是可以相互协调和统一的观点，兼顾素质教育和“应试教育”的双重目标，充分发挥素质教育的统帅、主导作用，将“应试教育”中的合理部分大胆地继承过来，而把它的不利影响降到最低限度。就象当年毛泽东同志提出的“马克思列宁主义必须与中国革命的具体实践相结合”的论断一样，素质教育这个先进的教育理念也必须与“应试教育”这个客观实际相结合才有生命力。但是必须明确，无论我们提出什么观点，进行何种探索，我们的目的只有一个，那就是使我们的教育改革更加顺利，更加符合客观实际，少走弯路；使我们的教育事业能够源源不断地为国家的现代化建设输送大批德才兼备、全面发展的合格人才。
在你我的有生之年是没有可能；了！应试教育是对中国这么多人的最好方法！选出人才！（也有可能不能照顾到少部分的不一般的人才）不过总体还是可以接受的！
中国的应试教育什么时候才能退出历史舞台？视频
相关评论：17747466979：应试教育什么时候退出历史舞台
劳骆逄不可能退出。应试教育作为当前教育体系中的一种教育方式，已经存在了很长时间，虽然随着时代的发展与进步，人们对于教育的理念也在逐渐变化，但是应试教育一时间不可能从教育体系中完全退出。
17747466979：中国的应试教育什么时候才能退出历史舞台?
劳骆逄综上所述，在现阶段我们是否可以提出素质教育与“应试教育”并非是相互割裂、对立的，而是可以相互协调和统一的观点，兼顾素质教育和“应试教育”的双重目标，充分发挥素质教育的统帅、主导作用，将“应试教育”中的合理部分大胆地继承过来，而把它的不利影响降到最低限度。就象当年毛泽东同志提出的“马克思...
17747466979：应试教育可能在未来几年里慢慢被淡化,退出历史舞台。
劳骆逄为此，应试教育这四个字，可能在未来几年里慢慢被淡化，退出历史舞台。人们会变得更加赋有人文关怀，更具有人道主义精神。不再仅以狭隘的国籍、种族、财富、身份地位来界定是与非，对与错。会以更加客观开阔的视角来解读人与事。
17747466979：为什么中国至今仍在实施应试教育?
劳骆逄怎么说呢？现在官方嘴上说支持素质教育，但是我们的人才选择路线走的还是应试的老路，所以教育部门为了保证学生的利益只能也应试教育了．这个与咱，门国家人口多，资源少的国情有关系！
17747466979：社会一直在喊素质教育,为什么现在还是坚持着应试教育?
劳骆逄你完全可以把素质教育看作是伟大的梦想，世界大同一般的梦想，但你也要正视应试教育的现实，没有分数，没有证书，你连自己的肚子都养活不起。仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。用句更露骨的话来说，饱暖才思淫欲呢。现在的问题就在于，在教育这里，你吃饱穿暖了没有？有没有打算不上高中，去上职业...
17747466979：应试教育怎么了 其实国内国外都存在
劳骆逄应试教育一直是中国家长心里的一块“心病”,很多家长向往欧美的人性化教育,觉得他们的教育就是让学生一边玩、一边学,一点也不痛苦,学生还会有很多课外业余爱好。总之一句话,他们是素质教育,我们是应试教育。 据我了解,虽然看上去欧美的教育体制能因材施教,却仍然存在富人家孩子普遍进好学校,而穷人家的孩子则没有机会...
17747466979：当今社会我国的应试教育让学生们丧失了什么呢?
劳骆逄在这样的情况下，小孩子个人的时间就会变得非常的少，而且就算有个人的时间，也需要将这些时间用在写作业和完成相关的学习任务之上，小孩子个人的能力也就会得到相应的限制。总而言之应试教育确实给社会培养了很多的人才，但同样也让学生失去了很多属于自己的乐趣和属于自己的兴趣爱好，这些就是小孩子们被...
17747466979：在你看来,职业教育在中国的发展前景如何?
劳骆逄再说孩子需求，现在的孩子在成长过程中，所接触的人、事、物，都和5年前或者10年前的大不相同。只给予孩子传统的应试教育，已经远远不够孩子的成长需求，当下的孩子随着社会的发展，科学科技的进步，他们在未来会存在更激烈的竞争，所以在这一前提之下，孩子需要接触更多更全面的知识填充，并且需要因人而...
17747466979：你认为现在的应试教育怎么样呢?
劳骆逄所以大部分城市中都会实行素质教育，应试教育也慢慢的已经失去了它原有的价值，成为了很多人都会摒弃的一种教育模式，而这种方式在之后也不会出现在人们的面前。所以在一定程度上对我国的应试教育来讲，也已经慢慢的退出了历史的舞台，成为我们那代人的回忆，而对于我们现在的学生来讲素质教育才是最主要的...
17747466979：中国的教育该怎样搞?
劳骆逄只能慢慢改变。虽说应试教育不好，但是现阶段还只能是应试教育。如果抛弃应试教育，推行素质教育，将教育资源分给能够承担素质教育的一小部分人，那么中国就会沦为第二个印度：绝了贫困学生改变命运的一条很重要的道路，那对中国广大贫困家庭的孩子是不公平的，只会造成富得越来越富，贫的越来越贫的恶性...
应试教育是一个国家发展的必经之路，但每个国家的时间有长有短，根本原因国家的发展水平。中国目前仍然是发展中国家，在许多领域比如教育比不上其它国家。具体原因有目前我国人口很大，人与人之间竞争大，就业岗位不足，这样就不得不利用应试教育的方式筛选人才，提高人民智商，如果现在就实行素质教育，我国还没有这样的能力，我国教育马上被压力冲垮，社会一片混乱。对于废除应试教育，首先我国国家经济必须发展到较高水平，目前我国的生产力不够高，没有足够的教育资金养话如此大量的人口（没办法，因为我国人口太多了，西方国家人口少，与我国国情不一样。与我国人口总量大的印度，有很多人近乎一半人没上学，这就能看出困难程度了）。到2020年全面小康也不会废除，到2050年我国基本现代化，人民生活比较富裕，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，在雄厚资金的基础下，我国才有机会全面实行新教育体制。
很快!一定会在二十年内!甚至十年内!
因为我有这个梦想,我有这个志气去消灭他!改革它!!
请你和我一起奋斗战斗吧!
加入我们的行列里!
共同反"应试教育"!!
http://www.douban.com/group/127507/
“应试教育”之所以屡禁不止、长盛不衰是有其必然原因的。众所周知，无论是从中国几千年来的封建科举制度，还是从国外资本主义发达国家选拔人才的机制来看，考试作为一种公平、公正、公开的选拔人才、确定资格的形式，是无法用其它方法取代的。中国历史上通过考试制度脱颖而出的著名思想家、政治家、文学家等就不用一一列举了，就是现今在美、英等国家要进入名牌大学，竞争也是十分激烈的。日本则有“考试地狱”之称。作为一种对旧教育制度的改革，“文革”时期我们国家实行了“工农兵上大学”的推荐制度，其后果从对国家的影响来说，造成走后门成风，“读书无用论”的泛滥，人才断层，严重滞约了国民经济的发展。对广大人民群众而言，这种所谓“推荐”的暗箱操作，还不如现在“在分数面前人人平等”的高考制度，至少平民百姓家的孩子还可以通过高考来改变自己的命运，它比那种凭权势、地位、出身、关系、金钱等来选拔人才的体制，不知要公平、透明了多少倍。可以这样说：考试制度是人类文明发展到目前为止最客观、最公正、最有效的评价手段，目前高考制度的有无是教育领域里“法治”或“人治”的分界线。只要在现阶段无法完全取消高考制度，就一定会存在“应试教育”滋生繁荣的土壤，现在就想让“应试教育”退出历史舞台，是脱离实际的一厢情愿，注定是行不通的。
素质教育的评价体系有待完善
毋庸赘言，任何一种形式的教育制度，其结果都必须进行评价，否则就无法知其优劣，社会也不能对它的产品进行选用。素质教育的评价体系究竟该是怎么样的呢？如果采用一种公平的客观标准来进行评价，那么可能又回到了考试这条老路上，似乎与“应试教育”殊途同归了。如果采用一种主观标准来进行评价，那么“文革”山西教育2003年第21期 27期间的“推荐”制度就是前车之鉴。但是权衡利弊，与其采用那种随意性很强的主观标准，还不如采用考试这种客观标准来得更公正、科学一些。换言之，推行素质在一定程度上还是摆脱不了“应试教育”的影响。况且素质是指一个人的整体内涵，它是需要长期的潜移默化的培养和熏陶才能养成，对它的评估不易量化，要复杂得多。素质教育评价体系的建立与完善，是当前教育体制改革的关键与难点。纯素质教育推行的难度为什么如此之大，也就在情理之中了。
素质教育与“应试教育”相结合是唯一正确的道路
由此看来，虽然素质教育是教育发展的大方向，它确实包含了许多先进的教育思想、教育理念，但有一个到目前为止还无法解决的问题：就是难以评估，难以操作。“应试教育”虽然有很多弊病，但它却是现阶段无法超越的一种无奈的选择。针对这一客观现实，我们能否把在头脑里已根深蒂固的“素质教育与‘应试教育’是势不两立的对立面”这一观念暂时抛开，而探讨一下以素质教育为主导，同时兼顾两者的可能性。即把素质教育的前瞻性、先进性、整体性与“应试教育”中的合理部分有机地结合起来，使两者成为一个和谐统一的整体。或者采取另一种提法，即素质教育的范畴应该更大，它包含了“应试教育”，“应试教育”只是素质教育的一个组成部分，应试能力只是学生综合能力的一个方面，素质教育培养出来的优秀学生绝对是考场上的佼佼者。在这种结合中，关键的问题是要把握好一个“度”，即找到一个平衡点。正如在社会主义市场经济体制中，必须掌握好国有经济与民营经济的比例一样，如果素质教育与“应试教育”比例失调，事物的性质同样会发生变化。这样，既克服了只抓素质教育，而忽视了高考升学率这个现实问题的“左倾”冒进思想，又制约了只有把素质教育作为点缀，而阳奉阴违地推行纯“应试教育”的右倾保守倾向。既考虑到长远，又注意到眼前；既着眼于全局，又关注了局部。这是目前能把教育的长期目标和短期需求结合起来，使各方面都满意的唯一可选之路。
增强素质教育的正面效应，减少“应试教育”的负面影响
我们知道，考试制度将在相当长的一段历史时期内继续存在，“应试教育”也必然形影相随。但我们是否就只能束手无策，任凭素质教育推行受阻，“应试教育”大行其道？答案显然是否定的。为了最大限度地增强素质教育的正面效应，减少“应试教育”的负面影响，作为教育主管部门应该做好以下两个方面的工作：一是要下大力气尽快完善素质教育的评价体系；二是要继续深化高考制度改革。例如是否可以探讨一下如何在高考中克服以分数为唯一录取标准的片面性，建立起以分数为主的综合评价方法；在高考命题方面能否加强与社会实际和学生生活的联系，注重对学生能力的考核；部分科目的考试由闭卷改为开卷，以考查学生综合运用知识的能力；能否取消全国统一高考，由各高校自己出题，分批录取；国家能否继续增加对教育资源的投入，争取在高校实行“宽进严出”的招生考试办法；有特殊才能的学生是否可以破格录取，等等。素质教育评价体系的逐步完善和高考制度的任何一项改革都将对基础教育产生巨大的影响，纯“应试教育”的市场将会越来越小。
实践是检验真理的唯一标准
综上所述，在现阶段我们是否可以提出素质教育与“应试教育”并非是相互割裂、对立的，而是可以相互协调和统一的观点，兼顾素质教育和“应试教育”的双重目标，充分发挥素质教育的统帅、主导作用，将“应试教育”中的合理部分大胆地继承过来，而把它的不利影响降到最低限度。就象当年毛泽东同志提出的“马克思列宁主义必须与中国革命的具体实践相结合”的论断一样，素质教育这个先进的教育理念也必须与“应试教育”这个客观实际相结合才有生命力。但是必须明确，无论我们提出什么观点，进行何种探索，我们的目的只有一个，那就是使我们的教育改革更加顺利，更加符合客观实际，少走弯路；使我们的教育事业能够源源不断地为国家的现代化建设输送大批德才兼备、全面发展的合格人才。
在你我的有生之年是没有可能；了！应试教育是对中国这么多人的最好方法！选出人才！（也有可能不能照顾到少部分的不一般的人才）不过总体还是可以接受的！
中国的应试教育什么时候才能退出历史舞台？视频
相关评论：
劳骆逄不可能退出。应试教育作为当前教育体系中的一种教育方式，已经存在了很长时间，虽然随着时代的发展与进步，人们对于教育的理念也在逐渐变化，但是应试教育一时间不可能从教育体系中完全退出。
劳骆逄综上所述，在现阶段我们是否可以提出素质教育与“应试教育”并非是相互割裂、对立的，而是可以相互协调和统一的观点，兼顾素质教育和“应试教育”的双重目标，充分发挥素质教育的统帅、主导作用，将“应试教育”中的合理部分大胆地继承过来，而把它的不利影响降到最低限度。就象当年毛泽东同志提出的“马克思...
劳骆逄为此，应试教育这四个字，可能在未来几年里慢慢被淡化，退出历史舞台。人们会变得更加赋有人文关怀，更具有人道主义精神。不再仅以狭隘的国籍、种族、财富、身份地位来界定是与非，对与错。会以更加客观开阔的视角来解读人与事。
劳骆逄怎么说呢？现在官方嘴上说支持素质教育，但是我们的人才选择路线走的还是应试的老路，所以教育部门为了保证学生的利益只能也应试教育了．这个与咱，门国家人口多，资源少的国情有关系！
劳骆逄你完全可以把素质教育看作是伟大的梦想，世界大同一般的梦想，但你也要正视应试教育的现实，没有分数，没有证书，你连自己的肚子都养活不起。仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。用句更露骨的话来说，饱暖才思淫欲呢。现在的问题就在于，在教育这里，你吃饱穿暖了没有？有没有打算不上高中，去上职业...
劳骆逄应试教育一直是中国家长心里的一块“心病”,很多家长向往欧美的人性化教育,觉得他们的教育就是让学生一边玩、一边学,一点也不痛苦,学生还会有很多课外业余爱好。总之一句话,他们是素质教育,我们是应试教育。 据我了解,虽然看上去欧美的教育体制能因材施教,却仍然存在富人家孩子普遍进好学校,而穷人家的孩子则没有机会...
劳骆逄在这样的情况下，小孩子个人的时间就会变得非常的少，而且就算有个人的时间，也需要将这些时间用在写作业和完成相关的学习任务之上，小孩子个人的能力也就会得到相应的限制。总而言之应试教育确实给社会培养了很多的人才，但同样也让学生失去了很多属于自己的乐趣和属于自己的兴趣爱好，这些就是小孩子们被...
劳骆逄再说孩子需求，现在的孩子在成长过程中，所接触的人、事、物，都和5年前或者10年前的大不相同。只给予孩子传统的应试教育，已经远远不够孩子的成长需求，当下的孩子随着社会的发展，科学科技的进步，他们在未来会存在更激烈的竞争，所以在这一前提之下，孩子需要接触更多更全面的知识填充，并且需要因人而...
劳骆逄所以大部分城市中都会实行素质教育，应试教育也慢慢的已经失去了它原有的价值，成为了很多人都会摒弃的一种教育模式，而这种方式在之后也不会出现在人们的面前。所以在一定程度上对我国的应试教育来讲，也已经慢慢的退出了历史的舞台，成为我们那代人的回忆，而对于我们现在的学生来讲素质教育才是最主要的...
劳骆逄只能慢慢改变。虽说应试教育不好，但是现阶段还只能是应试教育。如果抛弃应试教育，推行素质教育，将教育资源分给能够承担素质教育的一小部分人，那么中国就会沦为第二个印度：绝了贫困学生改变命运的一条很重要的道路，那对中国广大贫困家庭的孩子是不公平的，只会造成富得越来越富，贫的越来越贫的恶性...
