怎样答好高考政治主观题

怎样答好高考政治问答题~

问答题是政治高考中的必考内容，它往往以简答与论述的基本题型出现。纵观近几年的高考题，该类题型的命题在内容和形式上都有了很大的变化。题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其宗，题在书外，理在书中。在形式上看，大多采用了设置情景材料的方式，联系当前社会生活中的重点和热点问题，体现了理论联系实际的原则，更注重了学生能力的考查，从命题的设问上，往往围绕“提出问题”“分析问题”“解决问题”三方面立意。考生在作答该类试题时，常常出现无从下手的困惑，于是出现答题方向上的答非所问，答案内容上的丢三落四，要点分布上的混乱等。这就要求在解题时首先要看清题目的设问，明确解题的方向。下面就问答题的几种形式对问答题的答题方法和解题思路加以说明。

一、直问式问答题

我国的国家制度包括哪些内容？它们有何内在联系？

解题思路分析：提问非常直接，依据教材内容直接回答即可，重在考查考生的识记能力。事实上如此直接地根据提问作答的考查方式在高考中已不多见，同样的考查内容，在命题上通过一定的包装可以用这样的形式出现，如

材料一：我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，人民民主专政的社会主义国家。”

材料二：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”用所学政治常识的有关知识说明两则材料分别反映我国国家制度的什么内容？两者有何内在联系？

解题思路：根据设问的指向性，然后将我国国家制度的两方面内容与相关材料一一对应即可。

答案（略）

二、演绎式问答题

这类题目的形式一定是材料，且包含着多层意思，须先用分析法分析题目材料有几层意思，然后再用演绎法去看材料是如何体现这些观点的。如果题目不直接指出观点，须先归纳出材料中的观点，再用演绎法看材料是如何体现这一观点的。

例3 材料一：改革开放20年以来，我国全国人大常委会按立法程序制定的法律和有关法制的问题决定达400多部，国务院制定的行政法规800多件，地方人大制定的地方性法规4000多件。九届人大三次会议通过了《中华人民共和国立法法》。

材料二：自《行政诉讼法》和《行政处罚法》颁布后，各级政府及其工作人员再也不能凭感情用事了，在这期间，全国各级法院共受理一审行政案件数10万件。

材料三：全国司法机关不徇情，不手软，对腐败分子严惩不贷，仅2001年一年就立案查处贪污，贿赂等违纪干部1.3万多名，其中省部级干部16人。

材料四：据全国检察机关会议提供的资料看，正在查办的案件中，80%以上是人民群众依。法举报的。

阅读上述材料，请结合所学国家机构的有关知识回答：

（1）题目材料共同反映了什么问题？

（2）上述问题在材料中分别是如何体现的？

解题思路：如果题目不直接指出观点先归纳出材料中的中心思想，找出观点，这是回答好第二问的前提。然后再用演绎法去看材料是如何体现这一观点的。注意题目的规定性是“如何体现”。做此类题目是一定要从材料中折射出基本理论，叙述时要做到基本理论与材料的有机结合。

参考答案：

（1）上述材料共同反映了我国正在按照依法治国的原则，建设社会主义法治国家。

（2）材料一表明：为确保国家各项事业有法可依，我国立法机关按照立法程序制定了大量的法律，做到了有法可依。有法可依是依法治国的前提条件。

材料二表明：行政机关必须严格依法行政，否则也要受到法律制裁。依法行政是依法治国的前提条件，只有依法行政，才能把依法治国落到实处。

材料三表明：司法机关必须严格执法，公正司法，只有做到有法可依，执法必严，违法必究，才能有效打击腐败，维护国家和人民的利益。

材料四表明：我国公民的法律意识不断提高，为依法治国奠定了群众基础。

三、评析式问答题

题目所给的观点或对、或错，有时甚至正误混杂，带有辨析色彩。

例4 由于人们长期的滥垦、滥牧、滥伐、滥采和滥用水资源，导致土地沙化扩张加剧。今年春季，我国出现了历史上罕见的沙尘暴天气。对此，有人认为，沙尘暴的发生说明，事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。请对上述观点进行评析。

解解思路：要了解题目到底包含几层意识，以课本理论为依据，对其观点分别加以回答，要做到有评价有分析。

参考答案：（1）联系的含义（略）

（2）事物的联系具有普遍性，世界上的一切事物都处在普遍联系中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系具有客观性，不以人们的主观意志为转移。联系是事物本身所固有的，而不是人们强加于事物的。由于人为的活动，导致沙尘暴天气的出现，这一事实体现了联系的普遍性和客观性。因此，认为事物联系是普遍的和客观的观点是正确的

（3）事物的联系是有条件的，任何事物都与周围的事物有条件地联系着，联系是具体的、有条件的，而不是抽象的、无条件的。因此，认为事物联系是无条件的观点是错误的。

四、认识式问答题

这类题目的形式一定是材料，设问上一般是“如何认识……”“谈谈你对……的认识”，不仅要求考生“知其然”，而且要“知其所以然”，是目前较为常见的简答题形式。

例5 在国际格局的变动中抓住机遇，扩大开放，有利于我国在独立自主的基础上壮大社会主义经济，有利于吸收和借鉴世界各国先进的科学技术、经营管理方法以及其他一切有益的知识和文化，建设社会主义精神文明。对外开放也会有风险，资本主义腐朽的东西会乘虚而人。只要坚持发展社会生产力，确保公有制经济占主体地位，坚持四项基本原则，政权掌握在人民手里，精神文明建设就能在改革开放中健康发展。

结合材料说明应当如何正确认识对外开放对精神文明建设的影响？

解题思路：解答认识式题目。很多学生不知道该从何下手，其实不妨围绕“是什么”“为什么”“怎么办”三方面作为着手点。根据题目要求可着重说明其一或其二，有时也需要三方面全面分别说明。如针对本题则要求首先运用辩证的观点从两方面说明对外开放对我国精神文明的影响并指出我们应有的态度。

参考答案：（1）对外开放有利于吸收、借鉴

国外先进的技术与经营管理方法和有益的文化知识，能够推动社会主义精神文明建设。

（2）对外开放也会给腐朽思想和文化垃圾的传播以可乘之机，阻碍社会主义精神文明建设。

（3）我们既不能因噎废食，自我封闭，排斥国外的优秀文化成果，也不能因为对外开放，就对西方思想文化全盘照搬。

回答时要运用相关理论从“是什么”“为什么”“怎么办”几个角度去回答。

五、图表式问答题

图表式问答题在高考中往往以论述题的形式出现，要求考生根据图表、数据等背景材料，分析说明有关的自然现象或社会现象存在和发展的状态、原因、趋势、措施等。

例6 表1：中美两国大豆情况对比表



注：我国国产大豆比国际市场大豆价格高出20%.大豆含油率每增加一个百分点，加工10万吨就能增加经济效益1500万元。国产混种混收，品质不均匀、使机器无法保持相对稳定的技术参数。

表2：我国大豆从大豆净出口国变为最大进口国



（1）表1、表2（含注）反映了什么经济现象？

（2）结合表1、表2，分析我国大豆在国际市场竞争中败阵的根本原因。

（3）请你谈谈如何从根本上解决大豆的出路问题。

解题思路：解答此类题目，应注意“一看二想”。“看”是指全面吸收图表（含注解）所反映的信息，防止遗漏。这里包括对图表现象进行纵向和横向的比较。通过纵向比较，指出一定时期内的各种现象的变化情况及其原因，进行动态的分析；通过横向比较，指出同期内各种现象的区别与联系，进行静态的分析，“想”是指在找出图表中各种有效信息的基础上对它进行整合，分析各条信息的本质，找出它们之间的内在联系，并根据题中材料及题目设问要求，用相关理论知识去解决题中实际问题。

参考答案：

（1）表1、表2反映了由于我国生产的大豆比国际市场的成本高、价格高、含油率低、品质不均匀，大豆业受到了冲击和严峻的挑战，造成国产大豆大量积压，国产大豆价格下降，农民收入连续三年下降。

（2）市场经济是开放性和竞争性经济，商品生产者面对的是世界市场，我国加入WTO后，国内加工业可在世界范围内采购原料，国产大豆价格比国际市场价格高、产量低、平均含油率低，种植规模小、混种混收、品质不均匀，缺乏竞争力。这是我国大豆在国际市场上败阵的根本原因。

（3）要从根本上解决大豆的出路问题，必须：第一，调整农产品产业结构，在大豆高产区推动大豆的区域化、专业化种植，改变混种混收的不良种植方式。

第二，积极推进大豆产业化经营，实行大豆生产、加工、销售一体化的经营方式，实行大豆精深加工，提高其利用率和经济效益。

第三，实施“科技兴豆”，要推广大豆新品种，提高其蛋白质含量和含油率，提高单产，降低成本；大力发展“绿色大豆”即无污染、无公害、优质的大豆。

（如从其他角度分析，只要言之有理，成之有据，也可。）

以上对常见几种问答题各自的特点和解题思路分别作了说明，在正式答题时，为了避免非智力因素造成的失分，答案应做到段落化、序号化、语言规范化、简洁化、从而使人一目了然，也显得有条有理。

考个七十分 那就是背书 怎么背？ 要熟悉课本 什么熟悉程度？ 低级的就是要点大体知道 深一点的就是能背 背书不是死背 这个死说的意思要清楚 死的意思是思维不能死 而不是说不背书 书是肯定要背 不背就算天才也答不来题目 书的标题要记得 要不别人给你写标题干什么 标题起到分层次的作用 你能把标题记得 书的每一节大体知识要点就能系统起来 这样背起来记得快 而且不昏 实话就是背书 没窍门 经理生活还能分析出 政治和文化生活 你不背那就完蛋 哲学原理方法论一个道理 要背书 书熟了 十分的题目 你可以得六分 下面的四分就是你的语言表达 与题目是不是对应 还有就是要点准确是否
背书吧 本人文综一百五稳定 后来背书 文综上升到二百二 没低于过两百 我行 你怎么会不行 加油 背书去吧

江西省南丰一中 李倩 怎样答好高中政治主观题，一直是困扰学生的一大难题。其实答好高中政治主观题的关键是如何规范化答题。由于多种因素的影响，语言文字表达能力既是教师长期忽略，也是学生所普遍欠缺的，所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。规范化答题问题已成为教师和学生普遍关注的问题。一．答题不规范的表现1．答题方向性错误，即就是答非所问。例如,题目要求用经济常识的有关知识回答学生却用政治常识解答；题目要求用辩证法的知识，学生用唯物论的知识来解答。2．没有使用政治学科专业术语答题。例如，在讲通货膨胀时不讲国家发行纸币多了而是说成是国家把钱发多了；物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说是国家做事等等。3．使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成公民民主专政；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。4．文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。主要表现有：(1)答不出或答不全要点。例如，2003年政治高考试题（广东卷）第36题“矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展”，很多考生答不出“矛盾是客观的，人为制造矛盾不能推动事物的发展”这两点。 (2)总担心答不全，画蛇添足，有用无用的写一大片，让教师去找答案、结果，或者由于出现了错误性的表述，使原本正确的那部分答案也不能得分了。二．学生答题不规范化的原因答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足是学生答题不规范的直接原因，但也是表面原因。除此之外，还有其深层次的原因。例如，答非所问不仅仅是因为粗心造成。对于部分学生来说，由于对题中所涉及的基本概念、原理缺乏深刻的理解而导致读不懂题，也是一个很重要的原因。再如，关于不使用专业术语答题的缺陷，表面原因可归结为答题技巧的问题，但深层次的原因可能是其知识结构中根本就没有用于解答该题所需的专业术语，还可能是由于知识结构不合理、缺乏系统性而导致对知识提取上的障碍等方面的原因。总之，学生答题不规范的原因，既有直接的表面的原因，又有深层次的原因。直接原因是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，深层次的原因是知识结构的欠缺，而更深层次的原因就是教师的教学方法和学生的学习方法显得陈旧，不适应高考能力测试的要求。三．规范化答题的要求1．要求使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题。教材中的基本概念、基本原理都是专业术浯，如经济常识中的通货膨胀、通货紧缩、价值规律等等；哲学常识中的物质、意识、一切从实际出发、实事求是、量变、质变、认识、实践、人生价值等等；政治常识中的国家职能、国家政体、共和制、民主权利、依法治国、国家利益、独立自主的和平外交政策等等。2．使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。例如，意识的能动作用不能写成意识的反作用，人民民主专政不能写成人民专政，宗教信仰自由不能写成宗教自由，对人民负责原则不能写成对人负责原则等等。3．使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到浯言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。以2003年高考政治试题（广东卷）第36题为例：矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。本题的用意有二：一是考查考生对矛盾概念以及矛盾是事物发展动力原理的理解和掌握，同时对该题的辨析，考查考生的逻辑思维能力。二是希望引导学生注重对书本的基础知识和基本原理的学习和掌握。此题要求考生紧紧抓住矛盾概念，运用所学辩证法的基本知识和原理，对之进行层层分析。在辨析过程中要特别注意思维的清晰：矛盾是事物发展的动力；这里的矛盾是客观事物本身所固有的；这种矛盾不同逻辑矛盾，也不同于人为制造的矛盾，人为制造的矛盾不能推动事物的发展。考生若能从这几个方面思考的话，那就很少失分，反之较易失分。四．培养学生答题规范化的策略1．构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。所谓全面是指知识结构中须包含考试说明中所要求掌握的所有知识点，为进行规范化答题做好相应的知识储备。所谓系统，就是要对众多的知识点进行良好的组织，在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。只有这样，才能在解决问题时对所需的知识点专业术语进行有效而快速的提取和运用，否则则是“巧妇难以无米之吹”，要构建这种应用功能强大的知识系统，必须抛弃陈旧的灌输式教学方法和消极、被动、机械的学习方法，采用研究式、探索式教学方法，充分发挥学生在学习中的主体作用。2．建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。在复习中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练（平时加强简答题和辨析题的训练）；对照标准答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生自我反思等。3．掌握规范化答题的基本方法和技巧。第一、要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：(1)辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。(2)分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围。(3)排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。第二、在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。具体方法技巧如下：（1）缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。若考查的是唯物论的内容，则应考虑物质与意识，一切从实际出发；同理，若考查的是辩证法的内容，则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等；若考查的是认识论的内容，则为实践和认识的关系，现象和本质等知识；若考查的是价值论，则为高二第6课、第7课的内容。（2）正确选用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，又具有多样性和特殊性，因此，对这些现象进行概括分析时，常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。（3）多角度思考问题，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词，如要求对中美关系现状评价，其中“现状”两个字就是一个关键词，暗示既要做正面的评价，又要指出其存在的问题。（4）梳理答题要点，提高叙述的简洁性。，这样既可以表明对问题有着深刻的理解，而且节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。特别需要注意的是：对正确性没有把握的内容尽量不要写，以免影响原本正确的那部分内容的得分。

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