英语课上，怎么保证听课效率高？

求问如何提高学生的英语课堂听课效率~

　　一、除了对学生进行外语学习的目的性教育外,每堂课要陈述当堂课的教学目标,使学生听课有动力、有方向。
　　学生只有了解学习的意义,知道学习目标和结果,听课才能所指向,才能用目标来指导和控制自己的学习行为,与教师配合默契,提高听课效率。为了达到这一目标,教师应鼓励学生预习并找出疑难问题,找出本课的重点。这样,学生就会带着强烈的求知欲听课。课堂上就会减少损耗,从而能够大大提高课堂听课效率。教师要尽量告诉学生这堂课的学习会给他们的即时的、真实的收益。例如:在教My family时,可告诉学生,学了这一课学生就会向自己的家人介绍他们如何用英语相互称呼。学生容易被这种现实的收益所鼓舞,听起来更专心,注意力更持久。教师一上课陈述教学目标,学生易被切近的收益鼓舞,就能积极地学习,下课时便能看到自己的进步。从心理上说,只有当学生感到自己在前进的时候,才能学得更有劲 ,产生克服困难的动力。
　　二、创设良好的课堂学习内部环境,使学生学得安心、专心。
　　学生听课要听得进,首先心态必须稳定,而且注意力要集中。这就要求教师采用适当的方法为学生创设一个轻松愉快的课堂气氛以稳定学生的情绪,吸引其注意力。刚上课时,老师可以组织学生唱英语歌、谈论天气、讲小故事等吸引学生注意,放松紧张的情绪使其顺利地进入英语学习的角色。还可以适当的调整桌子的摆放、提前让学生画一些与本课有关的图片贴到教室墙上。其次,学生要听得清、听得准,需要良好的课堂纪律做保证,所以,教师要密切注意并及时利用学生的眼神、表情及练习情况等反馈信息调解自己的教学,避免出现纪律问题。根据笔者的经验, 课堂除了刚上课时容易出现纪律问题外,在教学环节交替、学生进行操练、学习内容太易或太难时也易出现纪律问题,教师视情况而采取不同的方法处理。进行操练时,部分同学在操练,另一部分同学可能因为没事干而思想开小差。这种情况下,教师可不断变换操练方式,如排、行、对子等,也可随机向学生提问或事先布置问题,在听完这些学生操练后要求回答。教学内容太易或太难易使学生感到厌烦,注意力分散。太易,索然无味;太难,无法理解。太易时,教师应加快教学节奏,动用多种教学方法、手段,变换讲解、操练的角度,调动学生的兴趣。太难时应将内容分成小步子并寻找新知识与旧知识的连结点,以图突破,最好同时用直观手段辅助教学。
　　三、采用多种教学方法的手段 ,使学生学得有趣。
　　学生认为把课上得有趣是一个好教师首先必须具备的品质。教学方法单调呆板,教师语气、表情平淡易使学生感到厌烦,注意力分散,思维缓慢,听课效率降低。上课时,教师必须在教材的取舍组合上下功夫,对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须做出精当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定,诸如听录音、做游戏、搞表演、配以生动形象的语言和体态、动作来创设逼真的语言情景等多种教学手段,使学生身临其境 ,学习兴趣盎然,注意力持久、才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性,从而提高课堂教学效率。
　　四、提供大量的实践机会,做到以学生为主体
　　外语课是一门实践课,所以衡量一堂课的听课效率的高低不仅要看学生是否当堂掌握了语言知识,而且更重要的是量的实践机会是不可少的。教师要提供大量的机会,让所有的学生参与进来,做到以学生为主体。学生操练、练习时,教师应注意学生的不同特点。要对不同层次的学生提不同的要求,提高每一个学生的听课效率,让每个学生在各自的基础上获得进步。要运用启发、鼓励、表扬等手段,帮助学生克服自卑感,树立自信心。实践证明,学生如果经常体验失败,会导致志向水平的下降,最终将引起退缩反应,以致丧失学习英语的信心。作为英语教师,我们应通过多种评价方式和激励方法,激发学生积极参与、大胆实践,体验成功,有了成就感,就有了学好英语的自信心。例如, 对新感知的内容可先叫学习好的学生来操练,带动中差生,较简单或机械重复的操练可叫学习有困难的学生做。另外还要注意操练要从听、说、读、写不同的角度展开,调动学生的多种感官,这样才能充分地、深刻地理解掌握知识, 创造性地运用知识, 教师应try our best to make our classes lively and interesting。让学生对学习英语产生浓厚兴趣。有了兴趣,学生学习积极性、主动性就会调动起来,因而学习节奏加快,课堂知识容量就大。只有这样,才能把学生的主体地位落到实处,从而保证提高学习效率。
　　五、加强新旧知识的联系,使学习对学生来说成为有意义的学习。
　　如果教师呈现的新知识不与学生已有的知识发生任何联系,新知识就不易理解、识记、编码和贮存, 既使当时贮存了,也是一堆死的不易检索和提取的知识,更谈不上将这些知识运用到言语交际中了。学生上这样的课几乎是无效劳动。要使新内容对学生有意义,就要利用新旧知识间的联系来呈现新知识,以旧带新。这样既复习了旧知识,又能使新知识牢固地被掌握,学生的认知结构不断改组,发生量变, 质变。
　　总之,教师只要用心体验学生学的心理过程,便能抓住影响学生听课效率的因素,只有操纵了这些因素,才能提高学生的听课效率。

每天做阅读，准备好范文，背好单词就可以了；如果视频讲的是真题，要把真题做一遍。不要灰心，我和你英语水平差不多，还不是考上了

同学们英语学习成绩的好差，形成的原因是多方面的。就听课这一点来说，有无科学的听课方法，是取得英语好成绩的关键。可惜现实中有一些同学实际上不会听课，导致了学习成绩不理想。那么如何听课，才能提高学习效率呢？下面谈几条提高听课效率的方法，供同学们参考。 一、保持良好心态是听课的重要前提。一个人的动机、兴趣、情绪等心理因素，对学习往往有很大的影响。一些同学认为英语没意思，不感兴趣；或有的同学因为英语成绩不佳而采取放弃的态度；还有的是由于对授课老师有成见，因而不接受老师所传授的知识。这些幼稚的想法和做法都是不可取的，而且是十分有害的。未来社会需要的人才不仅应当具有丰富的知识，更需要具有很强的创新精神和实践能力。谁说英语对自己一定没有用处？当今世界，全球经济信息化，英语是信息交际的主要语言；就中国而言，加入了世贸组织，奥运会的召开，上海申博的成……，因此在学习英语中，只凭兴趣出发、感情用事地听课是不可取的。应排除各种干扰，使自己处于愉快的最佳听课状态，从而做到积极主动、专心致志。二、坚持全身运动是听课的基本保证。处于初中阶段的学生，要想在课堂上的45分钟内保持注意力的高度集中是比较难的，因此课上要充分利用自己的眼、耳、心、脚、手加以辅助。1、眼即观看。在英语课上，同学们要目不转睛地看着老师讲课，盯住老师在黑板上的板书内容，千万不能闭目养神，视而不见。2、耳即倾听。任何一个英语老师不可能在一堂英语课上从头讲到尾，那么在讲的时候，我们就要聚精会神地听，用两只耳朵听，绝不可东西耳朵南北听，更不能左耳听，右耳出。3、心即用心。老师讲课时，同学们要专心、用心。不能一心二用，更不能“人在朝庭，心在汉”，那样会学不到东西的。4、脚即做劲。在听课过程中，像唱歌一样有时用脚帮打拍子，使歌曲不走掉，学习英语也一样，当你听得起劲的时候，会不知不觉的用脚帮助学习的,拼写单词等。5、手即笔记。随时一丝不苟地记下老师讲授的重点知识，以及不太懂的问题，以便在课下及时复习巩固，从而把知识及时消化，变他人的知识为自己的知识。只有这样，应用起这些知识来才能得心应手。三、 积极开动脑筋是听课的重要关键。高效率听英语课的关键就在于动脑。听课时，同学们不仅要注意老师讲的知识点，更要注意老师分析问题的思路，学习老师的思维方法。老师提问时要积极思考，敢于回答，锻炼自己的思维能力。课堂上偶尔有听不懂的问题，应随时记下来，跟着老师的思维继续下去，但下课后一定要及时询问老师或同学，避免造成知识上的漏洞。四、 带着问题听课是听课的良好习惯。课前预习是不可少的。课前通过预习能大体了解本课所要学习的内容，并随时记下不懂的问题。在老师讲授的过程中，就会特别注意那些在预习中没有弄懂的问题。待难点突破后，就能较全面地掌握该内容了。带问题听课，目标明确，能收到事半功倍的效果。总之，同学们要注重向课堂的45分钟要质量。在课堂上不仅用耳，更应把自己的眼、口、手、脑等多种器官都动员起来，多感官、多渠道地接受知识，最大地提高自己的听课效率

把老师想想成你喜欢的，然后你就会越上越觉得有意思

---

英语课上，怎么保证听课效率高？视频