语言学概论名词解释：语言的结构体系发展 急求！！！！跪谢！！！！！

语言学概论中(信息)的名词解释~

1、语法手段2、语言的层级装置3、会话含意4、音位的区别特征5、语言的融合6、波浪理论
（2008）解释下列名词并做简要比较（30分）
1 表音文字 音意文字 2 民族共同语 民族交际语 3 语流同化 语流异化
4 隐喻 换喻 5语言 言语 6基本词汇 一般词汇
（2007）名词解释(20分)
1.语言的递归性 2.句法同义 3.国语 4.语言的融合 5.语言的共性
（2006）名词解释 （24分）
1、区别特征 2、语言结构二层性 3、历史比较法4、自愿融合 5、音节文字 6、语义指向
（2005）名词解释：聚合规则、配价、语音对应规律、语言的谱系分类、书面语
（2004）解释概念 （24）
1 协同发音 2 语法意义 3 共同语音学 4 亲属语言 5 共同体 6 自愿融合
（2003）名词解释
1. 借词 2.国际音标 3.社会方言 4.非音质音位5. 语言融合6. 历史比较法
（2001）名词解释：语流音变、元音、谱系分类、音位变体
（2000）名词解释：语言、语法范畴、混合语、谱系分类、义素分析
另外真题也有：（2007）
1、 历史比较语言学：运用历史和比较的方法发现几种语言在历史演变过程中的对应规律从而确定语言的亲属关系，构拟产生这些亲属语言的原是母语。
2、 调位：有区别词的语音形式的作用的音高变化叫调位，是非音质音位的一种。
3、 组合关系：语言符号和语言符号之间按照一定规则组合在一起形成语言链条的规则叫组合规则。
4、 黏着语：没有内部屈折，变词语素和其所表示的语法意义是一一对应的语言。土耳其语、芬兰语是代表性语言。
5、 自源文字：是按照文字的形体来源划分出的类。指独立发展起来的文字，文字的形体，体系都是自己的，比如汉字。
（2010）名词解释
1 鼻化音 2 哈里迪 3 语言的社会变体 4 亲属语言 5 意音文字
总之，多预备一定有益！

1B3B4C5C6B,,,,
12 A 13D 14C 15C 16D 17D 18C?

1.语言
2.言语
3.组合关系
4.聚合关系
5.语言机制
6.语言能力
1.语言 :是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。
2.言语 :说的话或说话。
3.组合关系 ：符号和符号组合起来的关系。符号和符号的组合形成语言的结构。组合关系也称句段关系，可比作横向水平关系，指一个语言元素与另一语言元素同时排列在言语链条上，构成语言要素在现场的组合，如在“快来”这个句子中，“来”和“快”的关系。
4.聚合关系 ：聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。
5.语言机制 ：语法是人大脑中的语言知识，是人脑认知体系的一部分，是人类与生俱来的语言能力的一种模式。人脑的进化使其认知体系中形成专门掌管语言的机制。该机制的特征：⑴人类进化的产物，是一种带有普遍性的先天机制，受UG原则的支配和调节；⑵以模块（modular）形式运作，每个模块掌管一定的语法功能，模块间既独立又相互作用。如句法和音系属不同模块，它们各自的表达式由各自模块的原则支配，模块之间又有接口；⑶语言机制具有初始状态（initial state），此状态须在语言环境中激活，所以儿童必须经历语言获得（language acquisition）过程（最终达到“完备状态”ready state）。激活受时间限制，过了临界点（critical period 10-12岁）就失效。⑷支配语言机制的普遍语法原则简单明了，它们不会因为说话者之间的差别而受到影响。
6.语言能力：“语言能力”这一概念是乔姆斯基在彻底否定行为主义语言理论的基础上创建转换生成语法时提出来的。乔姆斯基认为，在语言研究中应区分“语言能力”和“语言行为”这两个不同的概念。前者指的是本族语者所习得的语言知识，这种知识往往是隐含的（implicit），即知其然而不知其所以然；后者则指本族语者的实际语言运用，也即本族语者具体的说话和听话行为。语言能力是语言行为的基础，语言行为则反映语言能力。然而，我们知道，一个人的语言能力和语言行为并不总是相一致的。也就是说，一个人的实际语言运用并不总是他的语言能力的确切反映，因为在语言使用的过程中由于某些原因（如疲劳过度、注意力不集中、过于激动或过分紧张等），人们往往会出现“言不由衷”、“词不达意”的失误现象。例如一个会说英语的人可能会因某种原因把句子“Itook the book home．”说成“I took the hook bome．”这类语言运用中的失误显然不能表明人们不具备这方面的语言能力。因此，乔姆斯基等转换生成语言学家们主张将“语言能力”和“语言行为”区别开来，并认为语言研究的目的在于对人类所特有的语言能力作出解释，而不是像结构主义的描写语言学那样仅仅满足于对语言行为作出描写和分类。

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