六年级上册语文13课只有一个地球，一定要很全

六年级上册语文13课<<只有一个地球>>每段段意~

第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。
第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。
第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。
第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。

1.(1)课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。（2）说地球可爱，是因为她是一个晶莹透亮的球体，裹着水蓝色的“纱衣”。她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲。没有她，就没有人类和生命。说地球容易破碎，是因为她在宇宙中很渺小，而且自然资源十分有限，不加节制的开采和不顾后果的滥用化学品，会使地球很容易受到破坏。
2.（1）“本来”是“原先、先前”的意思。表明这些资源原来是可以再生的，但人类无节制的的开采和破坏却改变了他的再生功能。这个词体现了说明文的的科学性、严谨性。这句话的意思是在资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，并长期为人类做贡献。（2）“至少”是“最少”的意思。强调了到现在为止，宇宙中只有地球可供人类居住，人类不能移居到别的星球。警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应积极保护它。
3.为了说明人类只有一个地球，教育我们懂得珍惜资源，保护环境，作者运用了举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法。举例子：“拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”列数字：“他是一个半径只有六千三百多千米的星球。”作比较：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”打比方：“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”这些说明方法的运用，使句子在表达上更加通俗易懂，使被说明的事物的特点更加鲜明。我们在写说明文时，也可以运用这些说明方法，为我们的习作增添光彩。

课文解读
　　1.课文简说 　　“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 　　课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 　　课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。 　　选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。 　　本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 　　2.词句理解 　　 　　（1）对句子的理解。 　　①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 　　这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，简单明了的讲了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。 　　②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 　　“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 　　③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 　　“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。 　　④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 　　这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。 　　⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 　　这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。 　　（2）对词语的理解。 　　晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 　　资源：生产资料或生活资料的天然来源。 　　矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。 　　恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 　　滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。 　　威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 　　慷慨：慷(kāng)慨(kǎi)意思为充满正气，情绪激昂；不吝啬。反义词有吝啬、近义词为大方。例句为大海慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。慷慨是一种给予，而且是一种不图回报的给予。

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怎样理解只有一个地球

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