网络语言进入小学生作文是好是坏

网络语言进入小学生作文中值不值得提倡~

网络语言是一种带有随意性的、不规范的口语形式，源于网络聊天，存在于口语交流中，不适合进入正式的书写体系。网络语言中有很多是由于电脑打字失误出现的，比如“小朋友”误输入为“小盆友”，“大侠”误为“大虾”，“这样子”误为“酱紫”……这些语汇的出现带有极强的偶然性和随意成分，也带有网友交流时的戏谑性质，与书写体系的规范、庄重要求不符。不仅如此，一些网络语言昙花一现，而进入书写体系的词汇应该具备长期传播使用的能力，很多网络语言只流行了一阵就“销声匿迹”了，显然并不具备这种能力。并且，过多、随意地将网络语言使用在日记和作文中，对于正处在规范学习阶段孩子来说，容易引起混乱。对他们的汉语言学习以及将来在中考、高考的作文，都有害无益或弊大于益。网络语言本身就是书面的简化，它虽然更加形象和直接，但同时也失去了书面语的内涵，是一种‘简单粗暴’的表达方式，常常经不起推敲。网络语言中普遍存在鄙俗、搞怪、颠覆规范的表达等倾向，如果未经筛选地进入书写体系，在教学中有可能会引起外国留学生对汉字语义的误解，在文化传播中则有可能会引起外国人对中国文化的错判。
但是，一个开放包容的社会，如持健康积极的心态，应该允许网络语言存在，能够在使用中引导其走向规范，合理吸收其新颖的表达方式。现在，我们看到一些官方的媒体也越来越多地使用网络语言，像“囧”、“伤不起”、“重要的事情说三遍”等等。并不是所有网络语言都能进入书写系统，能进入书写系统的多是经过筛选、大家普遍认可、流行度较高的网络语言，这也是语言的社会特点所决定的，所以不必担心网络语言破坏传统的语言表达方式、破坏传统的词汇和语法。不论人们同意与否，网络语言实际上已经进入书写体系，大量运用“然并卵”、“活久见”、“壁咚”等网络语汇所进行的写作，形成了某种相对独立的风格或特点，它有自己特定的适用范围，如网络文学等。网络语言可以也应该进入书写体系，但与此同时，对网络语言进行规范也十分必要。应避免一些脏话、粗话趁机流行，活跃在人们的嘴上或者笔端，造成语言混乱失序、语言鄙俗化以及语言的文化品位下滑等问题。可进入书写体系的只能是那些经历了从网络进入日常生活这个中间阶段，且经过时间的自然淘汰，证明真正能为社会广泛、持久接受的那部分网络语言，如“给力”、“吐槽”等。张冠夫同时指出，我们现在所使用的现代汉语的书面表达体系是经由晚清和“五四”两次白话文运动洗礼而来的。当时，有些人认为凡白话都可以入诗入文，可是很快事实就证明此路不通。民间的、日常的语言必须经过选择，经过文化和艺术的浸润和打造，才能成为适合用于书面表达的语言。所以说，这个是一个两面的问题，应当一分为二权衡利弊，不能单面而论。

不值得提倡和鼓励，网络语言的随意性，歧义性，含糊性决定了网络语言不适合进入小学生作文。
提倡网络语言介入作文，它的局限性、流行性直接妨碍了正常交往，影响我们的身心健康。再次，网络语言改变了我们的写作方式，阻碍了大家作文能力的提高。
网络语言中真正被接受和收编的百分比少之又少，正是因为其在发展过程中的不健全不完善不合理不断为人所发现，而与此同时，更多泛滥的无用网络语言却对于传统语言文化造成了太大的冲击和伤害。

扩展资料
在网络语言中，越来越多的人为了方便和趣味性，利用谐音乱改成语，如“衣（一）见钟情”、“糖糖（堂堂）正正”、“默默无蚊（闻）”、“鸡（机）不可失”等，并且出于商业利益驱使被越来越多用于许多吸引眼球的广告中。
谐音成语虽然促进了商品销售，但负面影响却不小。首先，它破坏了我们优良的传统文化；其次，严重误导了青少年。长此以往，青少年熟悉了谐音成语，对正确的成语反而会“不识庐山真面目。

1. 网络语言，进入小学生作文值得鼓励和提倡。语言是一个动态的，发展的系统，他会随着时代的发展而发展，不断丰满。网络语言在信息时代的背景下应运而生，它是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。怎么能把这样有着鲜明时代特色的语言，将他拒之现代汉语的门外，拒之小学生习作的大门之外呢？
   

2. 《语文课程标准》在教学建议中指出：“写作要让学生把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达”。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们为什么不允许他们用自己喜欢的方式来表达真实的生活？用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。这正是我们所追求的作文教学目标啊。

3. 网络语言诙谐、幽默、简短且富有个性，为学生抒发自己的真情实感提供凭借。有些小学生原来不喜欢写日记，因为用上了鲜活的网络语言，他觉得非常好玩，因而爱上了写日记，这绝对是好事。比如“刚从火星归来”,反映了对方的不合时宜,这种说法运用了比喻、夸张等修辞手法, 而且很有幽默感,便于理解和接受。
   

以上是我参加辩论会时的资料，有一部分已经找不到了。先给你这些希望可以见谅~

我个人也是比较支持网络语言哒。

这里草莓六年级啦~\(≧▽≦)/~

不好。这样小学生们会被这些用语所误导，不利于小学生的语文素养

原因
一． 网络语言存在的基础
l、符合汉语发展的规律
网络语言是汉语语言在网络环境下的一种语言变体，是汉语词汇的外围部分，它可与内核部分的基本词语相辅相成，互不取代。网络语言中一部分词汇在经过长时间考验被人们接受后也可以进入基本词汇，因为当代汉语中每年大概出现1000个左右的语文性新词语，也是时代的产物，人们的创新使用。
2、能满足使用者的多种心理需求
《东方新报》刊登了记者的一些调查：一个女同学说，网络语言很简洁方便，幽默诙谐，很受同学们欢迎。她还告诉记者，在日常生活中，自己和朋友调侃时常说：“你真是286！”（从电脑主机术语而来，指对方脑子转得慢）。另一所学校的高二学生小文说：“可能网外人觉得这些网络语言难以理解，但我们觉得非常有趣，而且在网上就不要用‘一本正经’的话语来交流，这也是大家在紧张的学习和生活中用来玩笑的一种方法吧！” 几名初三的学生对记者说：“我们不知不觉就用上了这些时髦的网络语言，感觉挺好的，如果不用这些时髦语言，就会被同学嘲笑落伍的。” 此外，还有很多中小学生还常用网络语言写日记。他们认为，这样做既显示个性，又不容易被父母发现秘密。
从这些对象的观点来看，网络语言确实能够在某种程度上满足一些群体的特殊心理需要，这也是网络语言能够进入生活用语的因素之一。
3、网络语言的效率价值
使用网络语言可以简化输入、提高速度，能够节约时间，进而节约上网费用，具有很高的效率价值。如用“GG”、“MM”分别代替“哥哥”、“妹妹”，就可以大大减少输入时间。类似的还有“GF”(女朋友，或好朋友)、“886”(拜拜喽——谐音)等。
二．网络语言与汉语规范之间的矛盾
网络上的新兴词语层出不穷，这就难免会产生大量的超出汉语言规范的词语。如今这种不规范的语言不仅流行于网络，而且已经走进了人们的现实生活中。现在的孩子开口“286”，闭口“7456”的，甚至在其作文、日记、周记中也使用类似的语言。这些语言夹杂着大量的错字、别字、怪字、甚至是语法和结构上的错误，有很多根本就没有遵循汉语规范。例如，我来乐——我来了；气死我乐——气死我了；菌男——俊男；霉女——美女等等。对于正处于学习汉语言规范、打语言基础阶段的孩子而言，对于汉语规范只是刚刚接触，根本无法清楚地辨别哪些是正确的，哪些是不符合规范的，这样就会混淆他们对汉语规范的正确认识。

网络语言是不可以超出汉语规范的，真正意义上的网络语言也应该是属于汉语的一部分，不可能脱离汉语的规范而独立存在的。网络语言首先要以汉语规范为基础，因为汉语规范是普遍为人所接受和理解的，网络语言若以此为基础会更容易被接受。网络语言的发展和兴起需要遵循一定的规律，也就是对网民们“创造”出的许多网络语言进行筛选、概括、总结，达到使用汉语言的人所共识的东西。语言是大家交流思想的工具，每一种语言都是有规律的，不仅汉语如此，各地的方言也是如此。

三．引导网络语言的使用

现在网络语言出现在学生作文里，甚至被融入书面语言和口语，如不加引导，学生极可能会养成不规范运用语言文字的坏习惯。一些老师认为，传统的语文教学比较正规，语法、词汇的运用都非常讲究。可是网络语言却不一样，随意的成分很大。如果单纯拒绝网络语言也不明智，毕竟它在某种程度上是很多学生真实生活的写照。但如果一味地放任自流也不行。因为语言是为了方便人们之间更好地交流思想和沟通情感，网络语言也不例外。但由于网络语言产生于虚拟的世界中，因此滋生了大量不规范、不健康的语言，而虚拟世界的特点又使得我们不能对它们进行太多的限制。我们应该加以正确地引导，使其朝着良性的方向健康地发展。

对网络语言要抱宽容态度。语言需要社会的检验，社会的公认程度越高就越有生命力，网络语言只有经过检验才能普遍流行，除此以外，它的流行范围非常有限，不应该排斥。语言是活的、变化的、一直处于发展之中的。网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力。如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验，约定俗成后，公众就可以接受。因为它们在一定程度上是时代文化的一种反映，同时，它也从某种程度上丰富了我们的语言文字。网络语言和任何一种语言一样都有优劣之处。随着时代的发展，每年都有成百上千个新词出现。现在的小孩都是从视图时代长大的，他们需要更加简单、形象的交流工具。网络语言被学生的使用是一种正常现象，也是语言发展史的必然。语言主管部门，不能把网络语言消除，要想办法用好它，及时地进行一些积极的宣传和引导。

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