蒲松龄的《狼》中谁是主人公?为什么?
屠户。
1、从塑造人物形象方面
《狼》是一篇小说,从小说的要旨出发,小说是塑造人物形象的最后, 文章通过对屠夫的行为, 心理展开细致的描写, 把屠夫的形象通过简洁的文字跳在纸上, 紧张的恐惧和平静, 机智的是谨慎和勇敢和果断。虽然狼也有细节的描绘, 但写作不过是写狼的狡猾和贪婪。
即使狼是狡猾的, 无法逃脱都在屠夫的刀杀死, 可以看出写狼的狡猾是出发像狼的邪恶有没有好的结局。为了让人们认识到一种邪恶的力量在前面的勇气去战斗, 敢于拿起武器去战斗真理, 在这里传达给人们是一种积极的能量, 可以看出写狼是为了惹屠夫屠夫是主角。
2、从叙事角度方面
小说采用第三人称的叙事视角, 即旁观者的语气, 正是因为这种叙事方式没有透视极限, 使作者获得了充分的自由。但正是因为作者被赋予了充分的叙述自由, 这种叙述才容易产生一种倾向, 即叙述者对作品中的人物及其命运, 对所有事件, 以及叙述者的叙述倾向,洞察故事中尚未发生的一切。
综合以上的分析,屠户更加契合这篇故事的主人公的身份,而狼只是反衬屠户的一个典型形象,是在当时的社会背景和环境下才附着上这一色彩的形象,对于文章主题的突出以及人物行动对事件的重要性来讲,狼也仅仅是起到了一个次要的作用。
扩展资料
《聊斋志异》中有狼三则,其中第二则被选为沪教版义务教育语文课本八年级下册第34课《狼》,鲁教版义务教育语文课本六年级下册30课《狼》,人教版义务教育语文课本七年级上册第20课《狼》和部编义务教育课本七年级上册第18课《狼》。
故事可分三段,第一段(屠夫遇狼)写两狼追赶屠户,屠户时而迁就退让,继而被迫抵抗自卫。这一段又分为三层,从“一屠晚归”至“缀行甚远”,简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。
一个卖肉晚归的屠户,在“担中肉尽,止有剩骨”,却又行人断绝,孤立无援的情况下,让两只恶狼给盯住了。草草几笔就勾画出危急的处境,紧张的气氛,为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。
面对意想不到的恶狼,屠夫首先是“惧”。于是采取迁就的策略,“投以骨”。屠夫最初认为,只要满足狼的贪欲,就可脱险。至“一狼得骨止,一狼仍从”,也似乎如他所料,使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变,文笔十分曲折。
可是照样投骨的结果,只不过让后狼暂时停脚,而“前狼又至”;直到骨头投尽了,也没有填饱饿狼的饥肠,而“并驱如故”,因此屠户处境更加危险。这就充分暴露了狼的贪婪本性,证明了屠户退让迁就策略的失败。这是第二层。
“屠大窘”说明在危急的关头,他产生了激烈的思想斗争。他明白自己已面临生死抉择,或者被狼吃掉,或者把狼杀死。怕死是不行的,退让是无用的,唯一的方法是:杀狼。
屠户已在事实面前吸取了教训,开始考虑如何改变“前后受敌”的不利条件。他机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下,放下担子,拿起刀,利用麦场的有利地形,改变了途中两狼并驱的局面,避免了前后受敌的处境。
第二段分两层,第一层,从“少时”至“又数刀毙之”。作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后,又变换笔法,写一只狼竟然自己走开,另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着,然后闭着眼睛打盹,样子十分悠闲。这是狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招。
文中故意不作说明,而是以细腻的笔触刻画狼的狡诈形象,让人们仔细品味,加深对狼的本性的认识。
这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招,但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识,所以不受这种假象欺骗,不是释刀自喜,而是趁机“暴起”,猝不及防地以刀劈狼首,结束了它的性命。文中狼的悠闲假象,屠户的暴起动作,相映成趣。
第二层屠户杀了眼前的狼而准备赶路,又警惕地转视积薪后,发现了另一只正在钻洞的狼。作者借屠户的锐利的眼睛,点出狼“隧入以攻其后”的企图,揭露其“身已半入,止露尻尾”那种弄巧成拙的丑态,次“亦毙之”作了痛快的结束。
第三段,是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠奸诈,而嘲笑其顷刻而毙的结局,也间接赞扬了屠户的勇敢机智,余味无穷。
参考资料来源:百度百科-狼
1、蒲松龄一生热衷功名,醉心科举,但他除了十九岁时应童子试曾连续考中县、府、道三个第一,补博士弟子员外,以后屡受挫折,一直郁郁不得志。他一面教书,一面应考了四十年,到七十一岁时才援例出贡,补了个岁贡生,四年后便死去了。
一生中的坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识;生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。因此写有《狼》,他以自己的切身感受写了不少著作,今存除《聊斋志异》外,还有《聊斋文集》和《诗集》等。
2、《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人,不能妥协退让,而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争,这样才会取得胜利。
扩展资料:
作品简介:
《聊斋志异》,简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是清代著名小说家蒲松龄的著作。(聊斋:书斋名;志:记录;异:奇怪的故事)书共有短篇小说491篇。题材非常广泛,内容极其丰富。《聊斋志异》的艺术成就很高。
它成功地塑造了众多的艺术典型,人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称中国古典短篇小说之巅峰。
《聊斋志异》中有狼三则。其一被苏教版义务教育语文课本八年级下册收录为“专题 《狼》”,其二被选为沪教版义务教育语文课本八年级下册第34课《狼》。
鲁教版义务教育语文课本六年级下册30课《狼》,2016年新审订人教版义务教育语文课本七年级上册第18课《狼》和部编义务教育课本七年级上册第20课《狼》。
参考资料来源:百度百科—狼
屠夫
老师说正确答案是狼,但我不知道原因,求解释啊
是嘛
哦,谢谢
不用
蒲松龄的《狼》中谁是主人公?为什么?视频
相关评论:
彭包季答:所以主人公是屠夫。
彭包季答:屠户。1、从塑造人物形象方面 《狼》是一篇小说,从小说的要旨出发,小说是塑造人物形象的最后, 文章通过对屠夫的行为, 心理展开细致的描写, 把屠夫的形象通过简洁的文字跳在纸上, 紧张的恐惧和平静, 机智的是谨慎和勇敢和果断。虽然狼也有细节的描绘, 但写作不过是写狼的狡猾和贪婪。即使狼是狡猾的,...
彭包季答:《狼》主人公是屠户,原因有:1、从塑造人物形象方面 《狼》是一篇小说,从小说的要旨出发,小说最终是要塑造人物形象的,文章通过对于屠户的动作、心理展开细致地刻画,把屠户的形象通过简练的文字跃然于纸上,紧张恐惧而又从容淡定,机智谨慎而又勇敢果断。文中虽然对于狼也有细节的刻画,然而所写无非是想...
彭包季答:我觉得是屠户 1.整个故事都是围绕屠户展开的,从被狼跟踪,再打死狼 2.全文写了屠夫由不得已到拼死自卫的心理过程。3.文章思想在于面对残暴的敌人,只有敢于斗争、善于斗争,才能取得最后的胜利 以上是个人观点,供参考
彭包季答:屠夫,因为文章是一他为中心展开叙述的
彭包季答:狼。1、因为狼推动着情节的发展,狼占主导地位,屠户只是被动的;2、本文的写作主旨是通过对狼的分析总结出来的。3、《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人,不能妥协退让,而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争,这样才会取得胜利。
彭包季答:蒲松龄《狼》的主人公是屠户还是狼?说明理由。 初一金榜学案试卷单元评价检测五 匿名 | 浏览207 次 |举报 我有更好的答案推荐于2017-12-16 13:44:23 最佳答案 我觉得是狼,因为题目是狼,一般题目是文章内容概述 本回答由网友推荐 举报| 答案纠错 | 评论 4 4 ...
彭包季答:骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。屠夫...
彭包季答:《狼》作者:蒲松龄 朝代:清 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两浪之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,...
彭包季答:各自成篇,然而又紧密相关,构成一个完整统一体,从不同侧面阐发了主题思想。清代著名的文学家蒲松龄写了一部文言短篇小说集,叫《聊斋志异》。“聊斋”是他的书房,“志”是记的意思,“异”是指奇异的事。全书491篇,多以鬼狐故事,反映当时的社会生活,表露作者的思想。