音乐课如何打造高效课堂

如何建立良好的音乐课堂常规~

实践教育学指出：“无规矩不成方圆，课堂教学必须以恰当的课堂常规为基础”。课堂教学常规也因学科而异，尤其是在新课标实施时期，音乐课在构建其自身教学常规的同时更应该有自己与众不同的特征。
一、进教室的常规
进入活动室上课必须提前排好队，百有序进入。要做到不大声喧哗、不追跑，轻声坐到自己的位置上。如度果有音乐或歌曲在播放，养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下，并安静地等待上课。
二、歌唱的常规
音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势以及轻声歌唱的习惯。更问重要的是如何更好地唱出歌曲的情感与美感。能答根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情。
三、聆听音乐的常规
在欣赏专乐曲、聆听歌曲时要求幼儿做到安静，不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉，以及身体来表示，如闭眼想象、或有节奏地摇晃身体或做简单的动作，但不可妨碍他人的欣赏，培养安静聆听的好习惯。

扩展资料：
怎么上好音乐课
一、明确唱歌教学的三维目标：
音乐课重点是唱歌教学，要想成功的完成唱歌教学这一环节，应该突出三个方面：
1、我们把发展歌曲兴趣喜欢唱歌作为共同目标。
2、情感交流感受表达歌曲的情感，有感情有理解的唱歌。
3、学习音乐知识与技能感受歌曲的节奏、节拍及识谱发声等，知识和技能是手段。
二、会唱、唱好歌曲。
唱会歌曲，能正确的把歌曲的曲调，节奏，歌词掌握。唱好歌曲，就是要正确的理解，感受，体验歌曲的情感，正确表达歌曲的情感风格。创造性的表达歌曲，就是我们常说的对歌曲进行艺术处理。我们根据新课标的理念，先唱会歌曲再来进行艺术处理。
三、听唱和视唱相结合。
从听唱法向视唱法过度，采用整体听唱和分句听唱。欣赏范唱是教学成功的关键，能给孩子一个整体的感受。当学生能完整的唱完一个乐句时再采用视唱法，激发学生对整个音乐的感受和对音乐学习兴趣。

要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。一、科学的制定教学目标。音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取、加工、输出的流动过程。科学的制定教学目标是提高这一流动过程的有效度，获得课堂教学高效率的重要因素。实现教学目标的优化，可以分三个步骤进行：1、根据新课程标准制定学期目标。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学的重点、难点，针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。2、根据学期目标制定课堂目标。每堂课应有科学而明确的指向性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据3、根据课堂目标制定环节目标。抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标是实现有效教学的根本途径。在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标去实现，环节目标靠课堂目标去统一，这是目标有效教学的原则。它们的关系是整体与局部的关系。没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。那光有课堂目标，没有环节目标，教学会显得空洞。所以有了课堂目标后，制定环节目标必须注意，环节目标有若干，都为实现课堂目标而服务，既要有针对性，又要有坡度，让学生的思维经过“爬坡”的过程，不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。二、合理的设计教学环节。教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节 ，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。三、积极的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的讨论中，我们根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。四、灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。如在上《牧场上的家》一课时，教师课堂语言运用的最多的是“老师听到几句唱得很不好”“还不太好”“你们想不想再唱一遍”，学生在这种语言的引导下变得有些失去信心，对一遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳，最终导致的效果就是：一堂课下来，不仅歌曲没学会，学生的学习积极性也受到了打击。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。记得刚踏上讲台的时候，我对着五年级的学生说：“小朋友们。。。”而对着二年级的学生我却生硬的讲着“切分节奏是。。。”结果可想而知，五年级的学生说我太幼稚，二年级的学生都听不懂我在说什么。而在上人教版第12册《三拍子舞曲》一课时，教师充分就了解六年级学生羞于表现却又渴望个性的特点，语言中带着对学生的尊重和挑战。教师通过“谁敢来试一试”、“老师想请一个舞伴”等各种引导和激励的语言，使学生一步步进入教师创设的课堂情境，最终，学生放下了羞涩跟着教师一起舞起了三拍子的华尔兹，学习欧洲宫廷中王子与公主的礼仪，感受不同三拍子舞曲的风格。整堂课教师与学生的全身心投入自然获得很好的教学效果。五、充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。但其中都遵循着几点原则：1、遵循学生的年龄特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价。如低年级的学生的自律性不太好，好奇心比较重，上课时容易做小动作或没跟上教师的课堂节奏，这时我们可以通过奖励其他表现好的同学来引导表现不好的同学，并通过游戏的方式吸引学生的注意力。音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，他的艺术教育功能有自身的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的有效教学研究是很有必要的。

如何构建小学音乐的高效课堂

音乐课是小学生很喜欢的一门学科，是实施美育的重要内容和途
径。
音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创
造性思维，
陶冶他们的情操。
要使学生在音乐课上更好的掌握音乐技能，
提高音乐素养，我们在教学过程中要敢于打破框框套套，冲出语文、数
学等课堂教学模式的限定，创造出符合音乐课教学规律、教学目标和高
效、高质量的音乐教学模式来，使学生的主动性提高，使学生的心扉自
由地接受音乐美的沐浴。

1.
科学制定教学目标

任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生教学的环节，
任何教学环节
的设计都必须从学生出发，
这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良
好的前提条件。科学制定教学目标是音乐课堂教学高效率的重要因素。
目标的制定要根据学生的学习情况而定，
不能盲目，目标过高学生完成
不了，会使学生的积极性和信心受到打击；目标太低，起不了教育教学
的效果，课堂的作用会降低。所以，必须把握本学期的音乐教学方向，
了解本册的音乐教学重点、难点，针对学生的实际情况，根据新课程标
准的教学要求制定一份详细而清晰的学期总体教学目标。
抓住课堂目标
的总体走向后，细化每个教学目标是实现有效教学的根本途径。

2.
积极创设课堂情境，合理诱导，激活课堂氛围

营造良好的课堂情境是实现音乐课堂有效教学的关键。
小学生尤其
是低年级的学生由于年龄小，
理解作品的能力欠缺，如果老师在教学前

没有将上课的氛围营造好，他们很难理解歌（乐）曲所表达的情感和意
境，教师可依据学生的心理特点和审美特征，在新授课前，对学生进行
合理的
“
心理诱导
”
即用各种方法来激发学生的学习兴趣。

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