正方,听话的学生是好学生
第一步,作为辩论主题,必须要把辩题中的关键词定位。
“听话的学生是好学生”——这句话有两个关键词:1、听话;2、好学生。
第二步,全面分析两个关键词的含义。
1、听话
(1)听谁的话?从辩题全句可以判断为听老师的话。因为从习惯性称呼来看,如果是听家长(父母)的话,正常说法应说是听话的孩子是好孩子。
(2)老师所说的话一定都是正确的吗?这个问题是辩论的重点,必须要从客观全面的角度去阐述,否则很容易被反方抓住漏洞。从日常生活经验来看,老师绝大多数时候说的话是正确的,但也有不合理的时候,如当着全班同学的面批评某一个学生,尽管出于好意,但是场合不合理,容易途学生自尊心。再如每到考前老师就大动干戈,让学生做大量的练习量或布置大量的作业,这就不合理,功夫不下在平时而是临阵磨枪,很容易让孩子疲劳性学习,学习效率反而会下降,同时还会让学生养成一到考试就紧张的心理。
(3)老师的话怎样听?这需要家长教孩子学会有分辨性去听,如别的同学在课堂上被老师批评,就要学会吸取教训,绝不能违反课堂纪律,不按老师的要求去做。尽管有时老师所说的话不合理,但是从自我保护角度去看,有意见可以保留,但不能不去做。避免因为顶撞老师被当做刺头重点关注。
2、好学生
(1)好学生的评价标准是什么?学校评选“三好学生”或“四好少年”可以成为一个基本的评价标准。如果每个同学都把能够从品行方面按着“三好学生或“四好少年”要求去做,基本上可以成为好学生。
(2)老师眼中的好学生标准是什么?很多时候除上述好学生评价标准外,老师眼中的好学生,往往是凭长时间与学生相处,建立起对某个学生的印象定位。当然,这取决于不同老师的综合素养了,有些综合素养较差的老师,只片面强调学生成绩好就可以,优秀成绩可以一俊遮百丑,哪怕该学生偶尔违反纪律,在老师的眼中仍是好学生。而综合素养较好的老师,不会单纯看一个学生的成绩,还要看一个学生的全面素质,如有主见,分辨力较好,遵守学校纪律,团结同学,待人宽容平和不偏激,乐于助人,有乐观积极的生活和学习态度,为人谦虚等。
第三步,将辩题做总结性陈述
1、明确本辩题具有不完整性,即缺乏客观性。必须要有前提条件预设,才能确保老师说的话具有合理性,学生听老师的话才不会被误导。
2、本辩题应置于具体的环境下去考量。正所谓金无赤足,人无完人,一个好学生也会偶尔犯错,但通过教育之后能改正错误,仍然是好学生。同时老师也不可能是完人,老师有时说的话也有不合理性,甚至说错话,但是好学生要学会分辨,不能老师说什么就完全相信,要有质疑精神。
3、要看到本辩题有一个潜在的后果危害。让学生不加分辨就完全听老师的话,缺少主见与思考很容易扼杀学生的创新精神,成为小绵羊式的学生。这对于教育来讲非常可怕,如果老师培养学生一味顺从,不敢向老师质疑,将来学生长大成人后,将无法成为创新型人才。
正方可以从以下方面考虑:
听话的学生课堂安静,任务完成度较快,不会给老师制造麻烦,不争不抢不吵不闹,循规蹈矩,所以是个好学生。
反方: 死板,呆滞,只会墨守成规,个性自由被压制,所以不是好学生。
多少事例证明,一个好学生可以不是非常聪明,但他知道听从老师的指教,懂的勤奋刻苦,并持之以恒,最终得到的成绩不一定就比那些不听话但是十分聪明的学生差。如果对方表露出好学生是指品学兼优的好学生,你可以说,这世界上还有很多因为天赋不够而分外努力的好学生,他们或许比较木讷,做不到完整的品学兼优,可我们能否定他们的努力和汗水么,我们能说他们不是好学生么?对方辩友您的这句话真是让天下学子寒心啊!
在的青少年普遍具有叛逆心理,听不得“听话”二字。你若不说还好,若是叫他听话,他就偏不听。有些人更是错把“听话”等同于“懦弱”和“没有个性”,从而将“不听话”看作是“反抗精神”的体现,结果最终走了许多弯路,做了许多无谓的牺牲,悔之晚矣。
那么,“听话”,其中何为“话”呢?一是指导,即师长之教诲,前人之经验,不听则可能迷途甚至“一失足成千古恨”;二为劝告,“人非圣贤,孰能无过?”人若有错而不自察,又怎可不再听他人劝告?三为批评,虽然有时言词过于激烈,但须知这全是出自师长“恨铁不成钢”的一片爱心啊!以上三“话”,谁能不听?谁敢不听?若“不听”,则不但会让你是非不分,而且令你身处迷途,却无“药”可救!
至于师长的要求,我们作为学生,则更不可不听,试想战场上的士兵若都不听将军的话,或自作主张,或无所适从,岂非要自毁“钢铁长城”?工人若都不听管理者的话,工厂必将一片混乱甚至最终停产,那工人们又依何生存?依此推想,学生若不听老师的话,正常的教学秩序也将无法维持,那我们还谈什么担当使命?还谈什么振兴中华?
但也有人认为,是“听话”扼杀了我们的创造力,磨灭了我们的创造精神。可事实恰恰相反,没有前者我们就根本谈不上什么“创新”。“创新”是从传统中走出来的。没有哪个人生来就会创新,因为它需要一定的知识和能力作基础。如果没有对前人成果的深入学习和研究,没有对优秀传统的发扬继承,创新便是无本之木、无源之水、无稽之谈。所以,要想有所创新,就先要学会“听话”,从前人的智慧里寻找新事物的生长点。
昔日杨万里与人谈及晋人干宝,误说为“于宝”,旁人告之应为“干”,杨万里便称此人为“一字师”,此可谓得“听话”之小益。古时,项羽不听范增言,放走刘邦,终落得在乌江上演一幕因“不听话”而致身死国灭的悲剧。历史上同样的悲剧又何止这一出,正所谓“听话”好!
当然,既有善言,也一定有些“话”是落后的,不妥的,但坏的东西也不一定无用,我们可以拿它来做反面教材,以儆己正人。言如心镜,关键在于我们要学会选择,把“听”来的“话”认真做一番分析判断,把好的成分吸收转化为生命的营养,那时,你就会发现自己的眼睛变得更加明亮,头脑也更加明晰了。此时的你自然会同意“听话”好。(郝晓霞)
【评点】
正方辩手从青少年特有的心理出发,指出之所以有人认为“听话”不好,是因为他们错误地把“不听话”与“懦弱”等同起来。由此,从根本上否定了反方观点。接着,他详尽地分析了何为“话”,从各层面肯定“听话”的好处,并让读者自然推知,“不听话”者必将误入歧途。此时,正方辩手并未忘记本次论辩的主要参与者——中学生。因此,他又用两组反问句烘托出学生“听话”的重要现实意义。此后,他便转入论辩焦点——“听话”与创新精神的关系。只有继承传统才能言及创新,这是正方辩手所持的观点。他将“听话”与继承联系起来,所以我们可以从中得知“听话”与创新精神并不抵触,而是相生的关系。随后的两则小史料,更从正反两面论证了“听话”与否的不同结局。最后,正方辩手不忘辩证地看待问题,指出“听”前辨“言”真伪的重要性。这就使正方观点更加全面客观。
反方 听话的学生未必是好学生
正方,听话的学生是好学生视频
相关评论:
杭艺段答:听话的学生是好学生,但未必是最好的学生。学习首先是听老师与他人的观点、意见,如果不听老师与他人的,那也不用学了。但是,学而不思则罔,听了老师与他人的观点、意见后,还有自己独立思考,形成自己的认识。因此,好学生不仅要听话,而且要思考。
杭艺段答:从好学生的标准上出发去讨论这个问题,这个标准很模糊,要看具体情况。另外就是举例说,比如连老师家长的话都不听的学生肯定在某些方面会有各种各样的不足,能够听取别人意见的学生不仅在学习中会成功,在其他方面的发展也会很好。
杭艺段答:这是无谓的辩论,即使找到理由 也是无意义的狡辩。 听话的学生是好学生,但是做为学生的根本就是听话 听家长的话 听老师的话。!听话! 不是衡量一个学生好坏的绝对理由。 听话和不听话 取决于让你信服 让你值得听话的理由。一个听话的学生,学习不好,品德很坏。 也是好学生吗? 一个品德很好 ...
杭艺段答:你好 这是无谓的辩论,即使找到理由 也是无意义的狡辩。 听话的学生是好学生,但是做为学生的根本就是听话 听家长的话 听老师的话。!听话! 不是衡量一个学生好坏的绝对理由。 听话和不听话 取决于让你信服 让你值得听话的理由。一个听话的学生,学习不好,品德很坏。 也是好学生吗? 一个品德...
杭艺段答:当然关键看他们会不会自己定义一个好孩子的定义把自己给束缚住院)!当然正方需抓紧学生两字说明听老师和家长的话而不是社会上小混混的话!例:某同学很听话,老师叫学习就学习,从不违反纪律,所以他可能虽然学习成绩很差,怎么都搞不上去,但仍是一个好学生!小心为妙,别大意哇!
杭艺段答:好学生的定义是德智体美劳全面发展的,听话,不一定是好学生。但是一定不是一个坏学生哦 希望我的回答可以对你有所帮助。
杭艺段答:历史、环境等;由于这点,每次作文课,他写的文章总是受到老师的表扬,还参加了市里的作文比赛,拿了名次。他在学校表现得很桀骜不驯,但能力就是比别的孩子强。所以,不一定听话的孩子就是好学生,不听话的也不一定就是差学生,凡事都是相对的,但,只要本质上不坏,他就是好的,您觉得呢?
杭艺段答:首先,学校老师所认可的好学生一般是比较听话、成绩优秀的,从小到大长期扮演学生干部的角色,与老师沟通较多。这样的学生之所以受老师喜欢,一方面是因为听话,老师安排的工作能及时去完成,另一方面是因为与老师沟通较多。在所谓“听话”的过程中,彰显个性就是不被鼓励的,学生会认为只有压抑自己的个性才能...
杭艺段答:但是他们的学习成绩不一定能名列前茅。我相信每个孩子都希望自己学习能取得一定的成效,最起码是付出就能有所回报的,这样自然就能成为老师眼中的好学生,但是学习并非易事,它是要掌握一定技巧的,有些孩子非常努力的学习,可是也找不到学习的窍门。在家长看来,孩子每天都很听话的主动写作业,温习功课;...
杭艺段答:不听话的孩子有时候也许只是有自己不同的观点,并且敢于表达出来。每个人都应该有自己的想法,可以判断事情的正误。大人说的话是给予我们建议,不一定都适合自己,如果只是一味的听从大人的话,不管是对还是错,那是只能叫做盲从。所以,我觉得,听话的孩子未必就是好孩子,相反我认为,我们应该学会自己明辨...