如何看待上课提问？（学生及老师请进）
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从一个学生的角度，请对刘老师上课进行评价~
千万不要认为抽问是老师在挑你的刺，如果老师从不提问你，就当你不存在一样，就是对你完全放弃，只是嘴里不说罢了。你想想是不是？！
这个问题我们从你的困扰出发分析
为什么怕
你没有掌握知识， 某些境界低的老师想让你出丑，
还怕自己答错了丢人，
你要明白 面子在同学面前不算什么的
几年十几年谁是谁啊？ 谁在哪啊？ 你需要的是自信和开朗的性格 为自己开创未来
我们的课堂太死气沉沉
除了公开课有特定的人发言 = =！
像我们老师上课就盯着那些学习好的人讲
好像就只有他们在班上似的...
我期待某天孩子们能在学校真的学到点什么
自信 ， 勇敢的坚持自己的意见 ， 再或者团队合作什么的
你现在想在学校学到这些真正有用的东西很困难
很多东西要自己多想想
多看看书
多感悟生活
周敦颐不说 出淤泥而不染 么
是学生的十有八九都会有点的 老师提问你是要看你掌握了没有 在提问中发现你的不足 自己可以更好的查漏补缺
老师起码等学生举手在叫吧！别老逮一个叫一个就行
我害怕，因为自己发言的时候害怕错 老师有时候是因为某个学生走神才提问的
如何看待上课提问？（学生及老师请进）视频
相关评论：18979127102：如何看待上课提问?(学生及老师请进)
解莫可如果上课经常被老师提问，你要高兴才是，说明老师很在乎你，关心你，你只要大胆回答，答错了也没关系，习惯了就一点不怕了，并且老师一定会更喜欢你，成绩肯定也会上升。这就是你解除困扰、走出去的最好办法！千万不要认为抽问是老师在挑你的刺，如果老师从不提问你，就当你不存在一样，就是对你完...
18979127102：如何看待大学老师经常上课提问知乎
解莫可老师上课提问很正常，他是为了教学，看有没有听讲？有没有走神？这样的话，他能知道学生掌握程度，如果不去提问的话，大家都不知道学生有没有听讲，是不是参与的听讲当中？所以这个问题要看看，我觉得提问对学生很大的锻炼
18979127102：课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式,上课要怎么进行有效提问?
解莫可1、教师要善于创设良好的问题情境，激发学生的兴趣和思维，培养学生的潜能，提高课堂提问的实效性。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机中最活跃的因素。只有真正激发了学生的兴趣，才能激发学生思维去思考，使学生会质疑，会因疑去求索，最终实现学生自主学习。2、教师善于提问，提问的内容要难易适中...
18979127102：小学数学课堂提问的策略分析
解莫可课堂提问是智力和非智力因素的调动行为,能引导学生心智、调动学习兴趣,激发学生积极主动参与数学学习活动的愿望。 斯苗儿老师曾说过:我们提倡大问题(要有一定的空间),是从发展学生的思考出发的,我们又要善于设计恰当的问题空间(要有一定的指向),是从小学生的学习认知水平和数学学科的特点以及课堂教学40分钟的限制出发的...
18979127102：你是怎么看待大学课堂上老师上课点名提问这件事的?
解莫可上课点名回答是非常正常的一件事情，无论是在大学的时候，还是在高中的时候。而且上课点名其实是看你到没有到的一种手法，如果你没到的话，他点到你的名字，那么你就可能会被直接被他记一次，你没上课啊。
18979127102：教师应如何优化课堂提问,提高课堂效率应该遵循哪些原则
解莫可提高语文课堂提问的有效性,是每个语文老师非常关心和必须解决的问题,如何把握课堂提问的策略,优化课堂教学效果呢?笔者就此做了一些探索,以望与同仁商榷。一、把握提问时机,适时诱导,提高问的质量。课堂提问应从学生实际出发,把握提问时机,适时诱导。在语文教学中,只有精心设计提问,才能充分发挥课堂提问的作用,提高课堂...
18979127102：如何提出有效的课堂提问?
解莫可因此，能调动学生思考的问题就应该有一定的难度，否则就无法达到训练学生思维的目的。如果提问的目的不是调动学生积极思考，而是激发课堂氛围或增强个别学困生的自信心，课堂上提出的问题就应该容易一些。例如，一位数学教师走进一个平时课堂氛围很沉闷的班级，开始上课的时候，他在黑板上板书了几道上节课...
18979127102：小学语文如何运用课堂提问技巧
解莫可没有思考价值的“浅问题”不提,问题太浅,表面上学生对答如流,实际上起不到应有的作用;同样若是问题过难,超出了学生的“最近发展区”,学生望“问”兴叹。也是不能达到目的的。课堂提问既是一门科学更是一门艺术。课堂环境的随时变化,使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性。如何才能使提问“精炼”呢...
18979127102：对于改进课堂提问或者提高课堂提问的教学效率,有何意见
解莫可提高语文课堂提问的有效性,是每个语文老师非常关心和必须解决的问题,如何把握课堂提问的策略,优化课堂教学效果呢?笔者就此做了一些探索,以望与同仁商榷。一、把握提问时机,适时诱导,提高问的质量。课堂提问应从学生实际出发,把握提问时机,适时诱导。在语文教学中,只有精心设计提问,才能充分发挥课堂提问的作用,提高课堂...
18979127102：如何突破课堂提问的困境
解莫可我认为:课堂提问的过程是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是培养学生思维能力的过程,它的形式应该表现为:教师问学生答,学生问教师答,学生之间相互问答。教师的提问可以尽量减少学生上课时思想开小差的现象,即克服学生“思维缺席现象”,使学生的思想更加集中。且可以使课堂教学目标更加明确。因为学生与教师之间的...
这个老师很好 很敬业··· 懂得理解同学和怎么教育同学··· 给同学 发挥的空间··· 有的时候 老师的言行举止真的会影响学生的一生， 我们以前的数学老师就是这样 课堂上的学习氛围特浓 每次上数学课的时候 大家都会早早的坐在自己的座位上 如今毕业 也有好久没有见到 哪天回去拜访一下 呵呵
我们常说的“乖”学生，并不是这个同学品质多么好，学习能力多么强，而是说，他很听话，不管是错还是对，也可以说很傻吧，我们不会把自己的孩子培养成这种人的。
如果上课经常被老师提问，你要高兴才是，说明老师很在乎你，关心你，你只要大胆回答，答错了也没关系，习惯了就一点不怕了，并且老师一定会更喜欢你，成绩肯定也会上升。这就是你解除困扰、走出去的最好办法！千万不要认为抽问是老师在挑你的刺，如果老师从不提问你，就当你不存在一样，就是对你完全放弃，只是嘴里不说罢了。你想想是不是？！
这个问题我们从你的困扰出发分析
为什么怕
你没有掌握知识， 某些境界低的老师想让你出丑，
还怕自己答错了丢人，
你要明白 面子在同学面前不算什么的
几年十几年谁是谁啊？ 谁在哪啊？ 你需要的是自信和开朗的性格 为自己开创未来
我们的课堂太死气沉沉
除了公开课有特定的人发言 = =！
像我们老师上课就盯着那些学习好的人讲
好像就只有他们在班上似的...
我期待某天孩子们能在学校真的学到点什么
自信 ， 勇敢的坚持自己的意见 ， 再或者团队合作什么的
你现在想在学校学到这些真正有用的东西很困难
很多东西要自己多想想
多看看书
多感悟生活
周敦颐不说 出淤泥而不染 么
是学生的十有八九都会有点的 老师提问你是要看你掌握了没有 在提问中发现你的不足 自己可以更好的查漏补缺
老师起码等学生举手在叫吧！别老逮一个叫一个就行
我害怕，因为自己发言的时候害怕错 老师有时候是因为某个学生走神才提问的
如何看待上课提问？（学生及老师请进）视频
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解莫可如果上课经常被老师提问，你要高兴才是，说明老师很在乎你，关心你，你只要大胆回答，答错了也没关系，习惯了就一点不怕了，并且老师一定会更喜欢你，成绩肯定也会上升。这就是你解除困扰、走出去的最好办法！千万不要认为抽问是老师在挑你的刺，如果老师从不提问你，就当你不存在一样，就是对你完...
解莫可老师上课提问很正常，他是为了教学，看有没有听讲？有没有走神？这样的话，他能知道学生掌握程度，如果不去提问的话，大家都不知道学生有没有听讲，是不是参与的听讲当中？所以这个问题要看看，我觉得提问对学生很大的锻炼
解莫可1、教师要善于创设良好的问题情境，激发学生的兴趣和思维，培养学生的潜能，提高课堂提问的实效性。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机中最活跃的因素。只有真正激发了学生的兴趣，才能激发学生思维去思考，使学生会质疑，会因疑去求索，最终实现学生自主学习。2、教师善于提问，提问的内容要难易适中...
解莫可课堂提问是智力和非智力因素的调动行为,能引导学生心智、调动学习兴趣,激发学生积极主动参与数学学习活动的愿望。 斯苗儿老师曾说过:我们提倡大问题(要有一定的空间),是从发展学生的思考出发的,我们又要善于设计恰当的问题空间(要有一定的指向),是从小学生的学习认知水平和数学学科的特点以及课堂教学40分钟的限制出发的...
解莫可上课点名回答是非常正常的一件事情，无论是在大学的时候，还是在高中的时候。而且上课点名其实是看你到没有到的一种手法，如果你没到的话，他点到你的名字，那么你就可能会被直接被他记一次，你没上课啊。
解莫可提高语文课堂提问的有效性,是每个语文老师非常关心和必须解决的问题,如何把握课堂提问的策略,优化课堂教学效果呢?笔者就此做了一些探索,以望与同仁商榷。一、把握提问时机,适时诱导,提高问的质量。课堂提问应从学生实际出发,把握提问时机,适时诱导。在语文教学中,只有精心设计提问,才能充分发挥课堂提问的作用,提高课堂...
解莫可因此，能调动学生思考的问题就应该有一定的难度，否则就无法达到训练学生思维的目的。如果提问的目的不是调动学生积极思考，而是激发课堂氛围或增强个别学困生的自信心，课堂上提出的问题就应该容易一些。例如，一位数学教师走进一个平时课堂氛围很沉闷的班级，开始上课的时候，他在黑板上板书了几道上节课...
解莫可没有思考价值的“浅问题”不提,问题太浅,表面上学生对答如流,实际上起不到应有的作用;同样若是问题过难,超出了学生的“最近发展区”,学生望“问”兴叹。也是不能达到目的的。课堂提问既是一门科学更是一门艺术。课堂环境的随时变化,使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性。如何才能使提问“精炼”呢...
解莫可提高语文课堂提问的有效性,是每个语文老师非常关心和必须解决的问题,如何把握课堂提问的策略,优化课堂教学效果呢?笔者就此做了一些探索,以望与同仁商榷。一、把握提问时机,适时诱导,提高问的质量。课堂提问应从学生实际出发,把握提问时机,适时诱导。在语文教学中,只有精心设计提问,才能充分发挥课堂提问的作用,提高课堂...
解莫可我认为:课堂提问的过程是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是培养学生思维能力的过程,它的形式应该表现为:教师问学生答,学生问教师答,学生之间相互问答。教师的提问可以尽量减少学生上课时思想开小差的现象,即克服学生“思维缺席现象”,使学生的思想更加集中。且可以使课堂教学目标更加明确。因为学生与教师之间的...
